Se repérer sur un plan
3- Comment appelle-t-on le bâtiment qui se trouve au fond de ce jardin? (entoure le en rouge quand tu le vois). 4- A quelle photographie le plan
Se situer dans lespace
Attendus de fin de cycle : • Se repérer dans l'espace et le représenter. • Situer un lieu sur une carte sur un globe ou sur un écran informatique. Sommaire.
Histoire-GéoGrapHie
3 4. Retrouvez Éduscol sur. Travailler la compétence « se repérer dans l'espace géographiques. Nommer et localiser à partir de cartes et plans. Cycle 3.
Lire un plan (1)
3- Entoure le plan qui correspond exactement à la chambre de Camille et Clément. 2– Il va ensuite se présenter au tableau. Trace son chemin en bleu. 3– ...
EPS : Enseigner lutilisation du plan en orientation aux cycles 1 2 et 3
Groupe EPS 10- Utiliser un plan en orientation au cycle 1 2 et 3 - mai 2014 Se repérer à l'école maternelle
Atelier Géométrie – cycle 3
LA GÉOMÉTRIE AU CYCLE 3 Se repérer et se déplacer dans l'espace ... codage des figures lecture de plans
Savoir sorienter en E.P.S
4) Sur le plan affectif. III. Les conditions d'enseignement Au cycle 2 : Se repérer dans un espace inconnu pour s'y déplacer. Au cycle 3 : Réaliser en ...
COMPÉTENCES DU SOCLE
Domaine 3 – cycle 3 : La formation de la personne et du citoyen. Se repérer et repérer des lieux dans l'espace en utilisant des plans et des cartes.
Présentation PowerPoint
Lecture de paysage. Exemple de séquence. Cycle 3 Lés é lé5vés péuvént sé ré fé rér a5 la ... Temps 3 – Se repérer sur un plan ou sur Google maps.
Espace et géométrie au cycle 3
Cette ressource ne concerne pas les compétences « Se repérer décrire ou exécuter des déplacements
[PDF] Se repérer sur un plan
3- Comment appelle-t-on le bâtiment qui se trouve au fond de ce jardin? (entoure le en rouge quand tu le vois) 4- A quelle photographie le plan
[PDF] Fiche-18-Se-reperer-decrire-ou-executer-des-deplacements-sur-un
Se repérer et se déplacer en utilisant un plan ou un quadrillage Fiche d'exercices n° 18 Leçon 10 Exercice 3 : Place les différents signes en
[PDF] Se situer dans lespace
Attendus de fin de cycle : • Se repérer dans l'espace et le représenter • Situer un lieu sur une carte sur un globe ou sur un écran informatique Sommaire
[PDF] QUESTIONNER LE MONDE
Utiliser un « plan » pour se repérer et se déplacer Tirer des informations d'une légende simple Savoir passer du plan à la maquette et de la maquette au plan
[PDF] Lire un plan (1) - Gomme & Gribouillages
3- Entoure le plan qui correspond exactement à la chambre de Camille et Clément Le plan de la classe(1) 2– Il va ensuite se présenter au tableau
Séquence fiche de préparation Se repérer se déplacer sur un plan
Séquence et fiche de préparation de la catégorie Se repérer se déplacer sur un plan ou sur une carte : CM1 pdf à imprimer fiches à modifier au format doc
Espace – Le plan la maquette et les différents points de vue
6 novembre 2011 · 3 min read Situer des objets d'un espace réel sur une maquette ou un plan et inversement • Se repérer sur un plan
[PDF] repères de progressivité cycle 3 denc
L'élève se repère décrit ou exécute des déplacements sur un plan une carte d'environnement familier divers modes de représentation de l'espace étant proposés
Se repérer sur un plan - maxi_prof en SEGPA - Eklablog
29 nov 2021 · Pour ces ateliers j'ai pris 3 plans différents dans l'optique de en téléchargement libre aussi bien en PDF qu'en format modifiable
L'espace
Lire un plan (1)
Un plan est un dessin d'un lieu vu de _______________. On appelle cela une vue aérienne.1- Relie chaque vue à son photographe puis écris si c'est une vue de face ou de dessus :
Vue ______________________ Vue ________________________2- Observe la chambre puis colorie le lit de Camille en rose et celui de Clément en bleu,
les 2 tables de chevet en vert et la table de jeu en jaune, les 2 commodes en violet.3- Entoure le plan qui correspond exactement à la chambre de Camille et Clément.
Colorie les meubles de la même couleur que le n°2 :L'espace
Le plan de la classe (1)
Dessine notre classe dans le rectangle (représentations initiales de l'élève et trouver certains critères de réalisation
d'un plan) :Réaliser une maquette collective de la classe
Observation de l'espace classe puis liste des éléments qui constituent la classe. Réalisation de la maquette en utilisant des boites en carton.Mise en place des principaux meubles puis chaque enfant identifie sa place en posant sa " table » sur la maquette.
Confrontation de la maquette avec la réalité afin de déplacer les éléments éventuellement mal placés :
Jeux avec la maquette : réaliser un itinéraire sur la maquette avec un petit personnage et la faire en vrai
simultanément.L'enseignant place un meuble au mauvais endroit sur la maquette, les enfants doivent deviner duquel il s'agit.
L'espace
S'orienter sur un plan (2)
Un nouvel élève arrive dans notre classe.
1- Il entre et va d'abord au bureau de la maîtresse. Trace son chemin en rouge.
2- Il va ensuite se présenter au tableau. Trace son chemin en bleu.
3- Il va s'installer à la table de l'ordinateur. Trace son chemin en vert.
4- Il a terminé son travail et va lire un livre dans la bibliothèque. Trace son chemin en violet.
L'espace
S'orienter sur un plan (2)
1- Observe la vue aérienne. Cette photo a été prise de dessus.
Que reconnais-tu ? ________________________________ - Colorie notre école en jaune. - Entoure notre classe. Dessine une croix sur notre cour de récréation. - Colorie le gymnase en vert. - Trace le chemin pour aller de l'école au gymnase en bleu.2- Dessine le plan de notre école à l'aide de la maquette en lego construite ensemble et de la photo aérienne :
L'espace
De la maquette au plan (3)
A l'aide des observations et de la maquette faites en classe, dessine le plan de notre classe :L'espace social
Le quartier
2- Observe cette photo aérienne. Que reconnais-tu ? ______________________________________________
- Entoure notre école en rouge et l'école maternelle en bleu. - Dessine une croix sur notre cour de récréation. - Trace le chemin pour aller de l'école au gymnase.3- Observe ce plan. Que reconnais-tu ? ________________________________________________________
- Dessine l'école au bon endroit. - Trace un chemin de l'allée des Etangs en direction de l'allée des Lilas.L'espace
Le plan de notre quartier (3)
1- Observe le dessin.
La maison de Yasmine a 5 fenêtres et 1 arbre. Colorie le toit de sa maison en rouge et l'arbre en vert.
Elle va jouer chez Léo qui habite la maison près du grand sapin. Trace le chemin qu'elle doit parcourir.
2- Observe le plan. Colorie l'arbre et le toit de la maison de Yasmine. Trace le chemin qu'elle a parcouru.
3- Observe ce plan. Que reconnais-tu ? ________________________________________________
Dessine l'école puis trace un chemin allant de l'allée des Etangs en direction de l'allée Madeleine.
L'espace
EVALUATION : le plan
1- Observe le dessin puis relie chaque photographe à la photo qu'il a pris du chien.
Colorie la photo vue de dessus :
Question bonus : comment s'appelle une vue prise de dessus ? C'est une vue __________________ .2- Trace le chemin parcouru par le bus pour se rendre à la piscine. Attention, il passe devant la
bibliothèque, la mairie et le supermarché.3- Observe ce plan de classe.
- Entoure la porte en bleu. - Colorie la table face au bureau de la maîtresse en jaune. - Trace le chemin du nouvel élève :Il entre dans la classe par la porte.
Il passe devant le tableau et s'arrête devant
le bureau de la maîtresse.Puis il va s'assoir sur la table au fond de la
classe. Il s'installe sur la place de droite.quotesdbs_dbs43.pdfusesText_43[PDF] se repérer et se déplacer dans l'espace cm1 exercices
[PDF] relation d'équivalence exercices corrigés
[PDF] relation binaire exercices corrigés
[PDF] relation binaire cours
[PDF] relation binaire pdf
[PDF] relation antisymétrique
[PDF] ensemble quotient exercice corrigé
[PDF] relation d'equivalence exercice corrigé pdf
[PDF] exercice relation d'equivalence
[PDF] chargaff adn
[PDF] ordre de grandeur de la voie lactée
[PDF] a+t / g+c
[PDF] niveaux d'organisation du vivant svt
[PDF] les différents niveaux d'organisation du vivant
