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PISTES DE REFLEXION POUR LA CONCEPTION

DU PROJET D'ACCUEIL

PISTES DE REFLEXION

POUR LA CONCEPTION DU PROJET D'ACCUEIL

1/7 En vue de soutenir et d'accompagner les milieux d'accueil dans la conception et la rédaction de leur projet d'accueil, l'ONE (articles 2 à 19).

REMARQUE :

chir les dimensions sous-jacentes de chaque objectif du Code. Cette liste n'est cependant pas exhaustive... Certaines

ˋSECTION 1

ÈRE

DES PRINCIPES PSYCHOPÉDAGOGIQUES

ARTICLE 2

Comment aménager l

'environnement intérieur et extérieur au quotidien de façon à préserver et encourager le désir de découvrir de l'enfant dans toutes les dimensions de son développement ?

Comment la structur

ation des infrastructures (espaces intérieur et extérieur) soutient-elle le désir de découvrir ? Comment les aménagements des espaces sont-ils pensés matériels sont mis à disposition des enfants pour favoriser des initiatives propres ?

Comment ces environnements leur permettent

-ils d'aller à plusieurs ? Comment soutenir des prises de risques ? manence ou non pour les enfants ? sécurité physique et psychique de chacun des enfants ? enfant ?•

Comment

prendre en compte le respect du rythme et le ou avec d'autres et lui permettre d'y revenir ? ...POUR EN SAVOIR PLUS " Repères pour des pratiques d'accueil de qualité : A la rencontre des enfants » - ONE 2005 : Repères 6, 8, 9, 10 et 11 " Des équipements au service du projet d'accueil » - ONE 2019

Activité

- ONE 2016ARTICLE 3 des moments en présence des parents et des moments en sation progressive ? Comment le processus de familiarisa tion est-il individualisé pour chaque enfant ?• enfant ?

Comment

les accueillant(e)s permettent-ils/elles aux en fants d'avoir des moments privilégiés de relation avec l'adulte au sein de la collectivité ? 1 qui se nouent et se dénouent : l'accueil d'un nouvel en

Comment l

'accueillant(e) envisage-t-il/elle de connaître sitions d'un lieu de vie à l'autre (de la maison au milieu lors des retrouvailles) ?• ș journée ?

POUR EN SAVOIR PLUS

" Repères pour des pratiques d'accueil de qualité :

A la rencontre des familles - A la

rencontre des enfants

Soutien à l'activité des

professionnel(le)s

» - ONE 2005 : Repères 1, 4, 5, 7,

9, 10 et 13

" La familiarisation » - ONE 2016

ARTICLE 4

nellement et de prendre des initiatives ?

Comment les accueillant(e)s accueillent

-ils/elles les ex- le développement du langage de l'enfant ? des enfants (à la fois dans la journée et au niveau de son développement) ? •

Comment

permettre à chaque enfant de prendre progressi vement conscience de lui-même ?

Comment

le vécu de chaque enfant dans le milieu d'accueil est-il pris en compte par les professionnel(le)s ?

POUR EN SAVOIR PLUS

" Repères pour des pratiques d'accueil de qualité : A la rencontre des enfants » - ONE 2005 :

Repères 6, 8, 9, 10 et 11

" Accompagner le développement du lan- gage du jeune enfant en milieu d'accueil » - ONE 2017

ARTICLE 5

Comment soutenir progressivement la c

apacité des jeunes enfants à entrer en relation avec l'autre ? Comment soutenir adéquatement des interactions positives entre enfants ? Comment gérer les situations d'agressivité entre enfants ?

Comment est envisagée et or

ganisée la coexistence d'en toute la durée de l'accueil de l'enfant ? tivité sont- elles présentées aux enfants ? •

Comment l

'aménagement de l'espace et du matériel

POUR EN SAVOIR PLUS

" Repères pour des pratiques d'accueil de qualité : A la rencontre des enfants » - ONE 2005 :

Repères 3, 6, 7 et 11

PISTES DE REFLEXION POUR LA CONCEPTION DU PROJET D"ACCUEIL

PISTES DE REFLEXION

POUR LA CONCEPTION DU PROJET D'ACCUEIL

2/7 SECTION II - DE L'ORGANISATION DES ACTIVITÉS ET DE LA SANTÉ

ARTICLE 6

Comment sont or

ganisés les groupes d'enfants pour per- mettre la coexistence d'enfants de niveau de développe lieu d'accueil en respectant un maximum de 14 enfants par sont-ils envisagés ? Comment assurer la sécurité physique et

Comment l

'organisation des groupes permet-elle de prendre

Comment l

'organisation des groupes permet-elle de prendre

Comment

l'organisation des groupes d'enfants favo rise-t-elle une continuité dans les relations entre adulte et chaque petit groupe d'enfants ? C

POUR EN SAVOIR PLUS

" Repères pour des pratiques d'accueil de qualité :

A la rencontre des familles - A la ren-

contre des enfants

» - ONE 2005 : Repères 3, 7, 8, 9,

10 et 13

ARTICLE 7

Comment faire place

à l'initiative de l'enfant et préserver la

Comment soutenir l

'enfant dans son activité autonome seul ou avec d'autres et lui permettre d'y revenir ? Comment per- développement ?

Comment l

'enfant dispose-t-il de son temps ? Dans quelle de l'enfant ? Comment ajuster les rythmes de vie du milieu d'accueil en fonction des rythmes propres à chaque enfant ? fant ?

Comment permettre à l

'enfant d'accéder à du matériel d'ac

POUR EN SAVOIR PLUS

" Repères pour des pratiques d'accueil de qualité :

A la rencontre des enfants

» - ONE 2005 :

Repères 3, 7, 8, 9, 10 et 11

ARTICLE 8

du personnel (y compris du personnel d'entretien) du milieu d'accueil ? enfants ?

Comment encour

ager les activités en plein air par tous

Comment soutenir les enfants dans leur

s prises de risque dans leurs activités ? lieux de vie ? PISTES DE REFLEXION POUR LA CONCEPTION DU PROJET D'ACCUEIL

PISTES DE REFLEXION

POUR LA CONCEPTION DU PROJET D'ACCUEIL

Comment sont or

ganisés les moments et les espaces de soins des enfants ?

Comment

respecter les dispositions médicales réglemen taires ? toyés ? survenir dans le milieu d'accueil (accident ? malaise d'un

POUR EN SAVOIR PLUS

" Des équipements au service du projet d'accueil » - ONE 2019 " Une infrastructure au service du projet d'accueil » " Une infrastructure au service du projet d'accueil - spécial Accueillant(e)s » - ONE 2015 " La santé dans les milieux d'accueil de la petite enfance » - ONE 2019

Fiches Santé

2017
" Chouette, on passe à table ! » ONE 2019

Alimentation

- ONE 2018 ˋ" L'air de rien, changeons d'air ! » - ONE 2016 " Vitamine (V)erte » 2016

SECTION III - DE L'ACCESSIBILITÉ

ARTICLE 9

ARTICLE 10

ARTICLE 11

ARTICLE 12

dans les horaires d'ouverture et de fermeture du milieu d'accueil ?

Comment

le milieu d'accueil favorise-t-il la diversité au sein de l'équipe ?

Comment le milieu d'accueil veille-t

-il à être connu de tous ? Sous quelles modalités ? Comment veille-t-il à rendre

économique ?

pris en compte ? • dans l'aménagement de l'espace et dans les activités proposées ? d'accueillir des enfants en situation de handicap ? Comment pagnement d'équipe est prévu pour gérer cette (ces) situa personnes ressources ? secret professionnel partagé ? PISTES DE REFLEXION POUR LA CONCEPTION DU PROJET D'ACCUEIL

PISTES DE REFLEXION

POUR LA CONCEPTION DU PROJET D'ACCUEIL

4/7 ...POUR EN SAVOIR PLUS " D'une à l'autre »

SECTION IV - DE L'ENCADREMENT

ARTICLE 13

est envisagée dans le milieu d'accueil ? souhaitées pour le recrutement du personnel ? Comment les personnes qui se portent candidates sont elles informées du projet d'accueil? de chacun ? liées à l'accueil des enfants au quotidien ? Comment sont évaluées les compétences du personnel actif ?• stagiaires ?

POUR EN SAVOIR PLUS

" Repères pour des pratiques d'accueil de qualité : Soutien à l 'activité des professionnel(le)s »

ONE 2005 :

Repères 12, 13 et 14

ARTICLE 14

Comment assurer la formation continue du personnel le milieu d'accueil? de formation continue individuel et collectif viennent-ils nourrir le projet d'accueil ? Comment la direction envi

Comment les acquis

de formation sont-ils répercutés dans les pratiques éducatives ?•

Comment l'organisation du milieu de tr

avail permet-elle le développement des compétences de chacun ?

Comment prendre la dynamique

de formation dans l'ajustement du projet d'accueil ?

POUR EN SAVOIR PLUS

" Repères pour des pratiques d'accueil de qualité : Soutien à l 'activité des professionnel(le)s »

ONE 2005 :

Repères 12, 13 et 14

PISTES DE REFLEXION POUR LA CONCEPTION DU PROJET D"ACCUEIL

PISTES DE REFLEXION

POUR LA CONCEPTION DU PROJET D'ACCUEIL

5/7

SECTION V - DES RELATIONS DU MILIEU D'ACCUEIL

A

VEC LES PERSONNES QUI CONFIENT L"ENFANT

ET

AVEC L"ENVIRONNEMENT

ARTICLE 15

Comment

le milieu d'accueil veille-t-il à entendre et prendre en compte les attentes des parents dans le cadre de des parents ?

Comment

le milieu d'accueil prend-il en compte les rituels prévus par la famille (parents et enfant) pour se séparer et se retrouver au quotidien ? propos de l'organisation de la vie du milieu d'accueil ? place pour les parents ?•

POUR EN SAVOIR PLUS

" Repères pour des pratiques d'accueil de qualité : A la rencontre des familles » - ONE 2005 :

Repères 1, 2, 3 et 4

ARTICLE 16

Comment les démar

ches liées à l'inscription peuvent-elles devenir des occasions de rencontre entre le milieu d'accueil et les familles ? l'enfant et sa famille ? sont-elles prévues tout au long du séjour ?• pour l'enfant (/ex. les grands-parents) ?

Comment veiller

à entendre et prendre en compte les at-

une logique de soutien à la parentalité ?

ARTICLE 17

notre point de vue ?

Comment tr

availler avec toutes les familles et leurs concep l'enfant ?•

Comment

ajuster les temps de séparation et de retrouvailles vie que l'enfant est amené à fréquenter ? PISTES DE REFLEXION POUR LA CONCEPTION DU PROJET D'ACCUEIL

PISTES DE REFLEXION

POUR LA CONCEPTION DU PROJET D'ACCUEIL

6/7

ARTICLE 18

cueillis sont-elles prises en compte dans l'aménagement de

POUR EN SAVOIR PLUS

" Repères pour des pratiques d'accueil de qualité : A la rencontre des familles » - ONE 2005 :

Repères 1, 2, 3, 4 et 5

ARTICLE 19

Comment fa

voriser les relations avec les associations lo cales ? dans son environnement proche ?

Comment utiliser les ressour

ces locales et les mettre en lien lieux d'accueil ? Les écoles maternelles ?

POUR EN SAVOIR PLUS

" Repères pour des pratiques d'accueil de qualité :

A la rencontre des familles - Soutien

à l'activité des professionnel(le)s

» - ONE 2005 :

Repères 5 et 15

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PISTES DE REFLEXION

POUR LA CONCEPTION DU PROJET D'ACCUEIL

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