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1 Proceso de producción: el proceso de producción se define como la forma en que una serie de insumos se transforman en productos mediante la participación de una determinada tecnología (combinación óptima de mano de obra maquinaria métodos y procedimientos de operación entre otros )

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Como redactar un informe técnico - UNAM

ETAPA I PREPARACION 1 Objetivo Se debe determinar exactamente la tarea que se ha encomendado Además se debe formar una idea bien clara del tema alcance y del propósito del informe 2 El lector Se debe tomar en cuenta al posible lector y hacerse alguna de las siguientes preguntas:

LA TECNOLOGÍA EL PROCESO TECNOLÓGICO Y SUS FASES - CCOO

A continuación se muestra un ejemplo de aplicación del proceso de trabajo en tecnología en un aula-taller En primer lugar se detectará un problema o necesidad a lo que le seguirá la puesta en marcha de la imaginación para buscar ideas que encuentren la solución a dicho problema; tras esto se explicará el proceso de diseño y

EJEMPLO DE UN PLAN HACCP - ucipfgcom

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El proyecto técnico escolar sigue un proceso similar al método de resolución de problemas en la industria adaptándolo a las necesidades del proceso de enseñanza y aprendizaje que siguen los alumnos 1 INTRODUCCIÓN La mayoría de nosotros hemos resuelto a lo largo de nuestra vida escolar

¿Qué es un proyecto técnico?

Un proyecto técnico consiste en proyectar o diseñar objetos u operadores tecnológicos partiendo de un problema o necesidad que se requiere resolver, para pasar después a construir lo proyectado y evaluar o verificar posteriormente su validez. Podemos definir proyecto técnico como un medio empleado para resolver problemas.

¿Cuáles son las funciones de un técnico?

Utiliza la información que se le proporciona o que busca, a fin de actualizar sus conocimientos técnicos, de acuerdo con la evolución de la Empresa. Acepta los cambios en los procedimientos y herramientas de trabajo que se le proponen. Respeta y valora los puntos de vista de los otros y puede modificar su proceder

¿Qué es un estudio técnico?

(Rosales, 2005) El estudio técnico es aquel que presenta la determinación del tamaño óptimo de la planta, determinación de la localización óptima de la planta, ingeniería del proyecto y análisis organizativo, administrativo y legal. (Baca, 2010)

¿Cuáles son las características de un técnico de medio plazo?

Actúa rápida y decididamente cuando las situaciones lo requieren. Tiene distintos enfoques para enfrentar un problema. Es participativo, aporta ideas y estimula a su gente para que actúe de la misma forma. Crea oportunidades Aplica distintas formas de trabajo con una visión de medio plazo.

PROYECTO TÉCNICO ESCOLAR

RESUMEN

La tecnología es el nexo de unión entre la ciencia y la practica. El proyecto técnico es un documento donde se recoge toda la documentación necesaria para resolver un problema. El proyecto técnico escolar sigue un proceso similar al método de resolución de problemas en la industria, adaptándolo a las necesidades del proceso de enseñanza y aprendizaje que siguen los alumnos.

1. INTRODUCCIÓN.

La mayoría de nosotros hemos resuelto, a lo largo de nuestra vida escolar, diferente tipo de problemas en los que a partir de un enunciado que contiene una serie de datos, se pide calcular un determinados resultado (la señora que se va a comprar al mercado, el del automóvil que se desplaza a una determinada velocidad entre dos puntos, la piedra que cae de una determinada altura, etc...); pero quizás no estemos tan acostumbrados a resolver problemas en los que lo que se pide es solucionar un problema técnico, es decir, donde el problema es de tipo práctico y ha de resolverse empleando la lógica y otro tipo de conocimientos, algunos procedentes de áreas del saber algo desconocidas hasta ahora. En la vida real hay muchas personas que tienen que proponer soluciones a problemas prácticos continuamente (por ejemplo amas de casa, cocineros, mecánicos,

cirujanos, pintores, científicos...), pero los diseñadores y tecnólogos son los únicos que

plasman sus soluciones en un documento escrito que recibe el nombre de proyecto técnico. Existe en la actualidad la necesidad de una integración entre materias para formar asignaturas interdisciplinares y de una integración entre asignaturas para aproximarse al saber hacer industrial. Se hace necesaria una integración entre la teoría y la práctica.

2. DEFINICIÓN.

Un proyecto técnico consiste en proyectar o diseñar objetos u operadores tecnológicos partiendo de un problema o necesidad que se requiere resolver, para pasar después a construir lo proyectado y evaluar o verificar posteriormente su validez. Podemos definir proyecto técnico como un medio empleado para resolver problemas. Para ello se sigue un proceso similar al método de resolución de problemas en la industria, adaptándolo a las necesidades del proceso de enseñanza y aprendizaje que siguen los alumnos.

3. FASES DE UN PROYECTO TÉCNICO ESCOLAR.

Todo proyecto tiene dos fases diferenciadas.

1ª FASE: Fase tecnológica, en la que los alumnos partiendo de la necesidad de

resolver un problema, reúnen y confeccionan toda la documentación precisa para la perfecta definición del objeto u operador técnico que se proyecta. En ella se fijan las condiciones del problema, se analizan los distintos aspectos, se acopia información analizando las soluciones existentes, se adopta la más idónea (prototipo), se confeccionan los documentos técnicos necesarios para la construcción del prototipo y se realiza la evaluación de la actividad.

2ª FASE: Fase técnica, consiste en la manipulación de materiales con los medios

precisos y disponibles en el Aula de Tecnología para la fabricación del objeto o sistema. En ella se procede a la construcción del objeto, con la realización de los procesos de

trabajo y aplicación de técnicas de fabricación, y al ensayo, verificación y evaluación

del objeto construido, rediseñando, si fuera necesario, para corregir los posibles defectos. Visto lo anterior se pueden establecer la siguiente secuencia:

1. El profesor hace una o varias propuestas, basándose en la necesidad de

resolver algún problema real o ficticio; establece las condiciones o limitaciones que deben cumplirse y da las orientaciones generales que crea conveniente, pudiendo fijar la fecha de finalización.

2. Cada grupo de alumnos (3 ó 4) debate y decide con cual de las

propuestas se queda (en caso de que haya más de una) e inmediatamente se dispone a recopilar información, consultando apuntes, libros o preguntando al profesor . Se habla, se debate se hacen los primeros croquis o bocetos y previsiones.

3. Los alumnos experimentan y buscan soluciones a los problemas que van

surgiendo, incluso replanteando el proyecto desde el principio.

4. En los últimos días de proyecto se perfila la redacción de la memoria y

demás documentos. Para posteriormente cada grupo realice una exposición, el último día, de las conclusiones, comente incidencias producidas durante el proceso.

5. Por último se pone a prueba para demostrar que cumple las condiciones

impuestas.

4. DOCUMENTACIÓN DE UN PROYECTO TÉCNICO ESCOLAR.

Los documentos de un proyecto técnico escolar son los siguientes:

1. MEMORIA.

La memoria consta de:

Introducción. Explicación de lo que se pretende hacer, su utilidad; condiciones que debe cumplir. Historia. Aspectos históricos relacionados con el objeto a construir o partes del mismo.

Datos técnicos

Bibliografía consultada

Conclusiones. Autoevaluación: aprendizaje , experiencias dificultades.

2. PLANOS.

Dibujo de conjunto. Perspectiva.

Proyecto y detalles.

Esquemas.

Lista de componentes.

3. PROCESO DE FABRICACIÓN.

Lista de operaciones y herramientas, normas de seguridad, protecciones personales.

4. GESTIÓN ADMINISTRATIVA.

Cálculo

Presupuesto

Contabilidad

Documentos comerciales.

5. ELECCIÓN DEL PROYECTO.

Para elegir un proyecto es conveniente tener en cuenta tres aspectos:

1. Que encaje en el esquema general de la programación curricular.

2. Que existan los materiales y medios necesarios para poder realizarlo.

3. Que el profesor tenga ya , algunas ideas cómo realizar el proyecto.

De todas formas el profesor tiene que acostumbrarse a aceptar cierto riesgo, y a resolver con naturalidad las cuestiones imprevistas que casi con toda seguridad surgirán.

6. PROPUESTAS DE PROYECTOS.

Existen tres propuestas de proyecto:

1. Libre. Hay dos caminos. El primero, el profesor propone que cada

alumno reflexione acerca de su actividad diaria, con el fin de detectar un problema y tratar de darle solución. La otra forma, el profesor elige el tema y hace una propuesta abierta a todo tipo de interpretaciones y sugerencias.

2. Cerrado (Dirigido) . Se caracteriza por dejar al alumno sin posibilidad de

elegir, porque sólo hay un diseño y una solución y es la que el profesor ha previsto. "Construir una percha. Aquí tenéis el dibujo a escala y la lista de materiales. ".

3. Abierto (semi - tutorado). El profesor elige el tema y fija ciertas

condiciones que deberán cumplirse; es decir, se trata de un trabajo dirigido con algunas exigencias, pero abierto a sugerencias de los alumnos. A veces es aconsejable hacer un par de propuestas simultáneas. En estos casos, aunque los temas sean diferentes, debe existir afinidad o convergencia de contenidos.

7. FINES DEL PROYECTO TÉCNICO ESCOLAR.

Entre los múltiples fines que desarrolla el proyecto técnico están los siguientes Se pretende potenciar actitudes de reconocimiento de la importancia del diseño para la construcción de objetos y sistemas técnicos, así como la valoración positiva del trabajo bien hecho en la ejecución y presentación del proyecto técnico. Potenciar el desarrollo, la planificación de un proceso de trabajo, estableciendo una secuencia lógica de operaciones, así como su temporización y los recursos necesarios. Potenciar el aspecto de la elaboración, explotación, selección y evaluación de las ideas que puede conducir a una solución viable ante un problema técnico dado. Desarrollar en los alumnos el respeto a las normas y criterios establecidos, para el uso y control de herramientas, materiales , libros.... Se trata de conocer y aplicar las Normas de Seguridad. Que los alumnos desarrollen la valoración y respeto por las diversas formas de trabajo manual, trabajo intelectual, mantenimiento una actitud favorable ante el trabajo en equipo y valorando el mismo , como procedimiento habitual para la realización de proyectos. Desarrollar una actitud positiva y creativa ante los problemas prácticos y confianza en la propia capacidad para resolverlos. Perseverando ante las dificultades. Desarrollar la adquisición de conocimientos, técnicas y recursos para la fabricación de objetos o sistemas técnicos. Asegurándoles un conocimiento actual y de su relación con el mundo del trabajo.

8. EVALUACIÓN DE UN PROYECTO TÉCNICO.

Para evaluar requerimos utilizar los criterios que emanan de la justificación de la

Materia de Tecnología, como:

Se evaluará la creatividad, invención, valorando en que medida el alumno puede definir y explorar las características físicas que debe reunir un objeto, sistemas o servicio para solucionar un problema. La recopilación y tratamiento de la información. Valorando la capacidad del alumno para acudir a diferentes fuentes de información, seleccionar aquella que le son útiles y tratarla adecuadamente. Sobre expresión gráfica. Prestando atención a la evolución del alumno en cuanto al respecto a la proporción y las normas. Observando si tiene capacidad de fluidez de la expresión por medios gráficos. Sobre capacidad de planificar y organizar. Observando cómo el alumno fija un orden lógico de operaciones, provee tiempos de realización.......... Sobre destrezas y habilidades. Adquisición de procedimientos y estrategias adecuadas a la realización de tareas, tanto manuales como intelectuales. Así como valorar el cumplimiento de las normas básicas de seguridad en el manejo de herramientas, su cuidado, uso y la correcta manipulación de materiales. El trabajo en equipo ; valorando la capacidad del alumno para integrarse en una organización y en que medida ha desarrollado actitudes positivas hacia los compañeros como cooperación , solidaridad , respeto mutuo..... De autoaprendizaje, observar si el alumno muestra interés e iniciativa hacia las tareas propuestas y su capacidad para tomar decisiones ante las incidencias y problemas que se va encontrando.

9. BIBLIOGRAFIA.

SILVA RODRIGEZ. F. (2004): Tecnología Industrial I Y II . MacGraw _ Hill. COS CASTILLO. M. (1997). Teoría general del proyecto. Síntesis. MARTINEZ VALL. J. Mª (2000). Diccionario Enciclopédico de Tecnología. Síntesis. G. BACA URBINA. Evaluación de proyectos. Análisis y administración del riesgo. .

MacGraw _ Hill

SAPAG/SAPAG. Fundamentos de preparación y evolución de proyectos. MacGraw _ Hillquotesdbs_dbs14.pdfusesText_20

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