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LES MOTS, PHRASES ET TEXTES À RÉORGANISER59

Concours AP Entraînement Les tests d"aptitude© 2013, Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés

PARTIE 2

Tests d"organisation Ces tests sont basés sur de la " reconnaissance » de matériel verbal connu

(mots, expressions, etc.) ou non. Ils font appel à l'attention mais parfois aussi

à la logique.

L'ESSENTIEL 6

CHAPITRE

Les mots, phrases

et textes à réorganiser S'ENTRAÎNER

Les mots

■ EXERCICE 1 Pour chaque ligne, remettez dans l"ordre ces parties de mots pour en former un.

Niveau 1

TURE COU VER

1. 2. 3. 4.

PÉCANASSE BRA RIE

NÉE

MI CHE

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60LES MOTS, PHRASES ET TEXTES À RÉORGANISER

Niveau 2

PA RE LAM DAI

5. 6. 7. 8.

TION RE DUC PRO

VA TEUR TI CUL

SI RE MOI SSU

Réponses :

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Les phrases

■ EXERCICE 2 Martin a perdu son latin. Aidez-le à réécrire les phrases dans le bon ordre.

Niveau 1

1. ce peux fais tu que

2. liquide un est précieux l"eau

3. triangle trois un côtés comporte

4. par est jour trente marcher minutes sain

5. accidents les aux exposés enfants domestiques sont

Niveau 2

6. puériculture soigne une sains les malades enfants ou auxiliaire de

7. les pédiatrie douze concerne ans de zéro à enfants la

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61LES MOTS, PHRASES ET TEXTES À RÉORGANISER

PARTIE 2

Tests d"organisation

8. bébé quelque pleurs d"un toujours chose les signifient

9. provoque la respiratoires des pollution affections atmosphérique

10. de bébé la fait la 19 °C d"un chambre température

Les textes

■ EXERCICE 3 Remettez cette recette dans l"ordre. Dans le tableau de réponse, reportez le chiffre correspondant à chaque phrase dans l'ordre que vous aurez choisi.

Niveau 1

1. Retournez-les de temps en temps.

2. Servez dans un plat creux.

3. Une fois l"huile chaude, mettez les morceaux de viande.

4. Puis laissez cuire doucement le tout pendant 30 minutes.

5. Ajoutez ensuite le bouquet garni, l"ail et les petits pois autour de la viande.

6. Mettez un couvercle sur la casserole pour la cuisson.

7. Faites chauffer l"huile dans la casserole.

Réponse :

■ EXERCICE 4 Remettez cette recette dans l"ordre. Dans le tableau de réponse, reportez le chiffre correspondant à chaque phrase dans l'ordre que vous aurez choisi.

1. Mixez les légumes cuits dans le jus.

2. Lavez-les soigneusement et égouttez-les.

3. Ajoutez du beurre avant de servir.

4. Commencez par mettre l"eau à chauffer dans une grande casserole et salez.

5. Laissez cuire 40 minutes.

6. Plongez les légumes dans l"eau bouillante.

7. Puis épluchez les légumes.

Réponse :

■ EXERCICE 5 Remettez ce mode d"emploi dans l"ordre. Dans le tableau de réponse, reportez le chiffre correspondant à chaque phrase dans l'ordre que vous aurez choisi.

1. Installez confortablement le bébé dans son siège.

2. Vérifiez que le siège-bébé est bien fixé.

3. Après l"avoir passée, fermez la ceinture de sécurité.

4. Mettez-lui sa ceinture.

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62LES MOTS, PHRASES ET TEXTES À RÉORGANISER

5. Et bonne route !

6. Passez la ceinture de sécurité du siège arrière dans les passants du siège-

bébé prévus à cet effet.

7. Posez le siège-bébé sur la banquette arrière de la voiture.

Réponse :

■ EXERCICE 6 Remettez ce texte dans l"ordre. Dans le tableau de réponse, reportez le chiffre corres- pondant à chaque phrase dans l'ordre que vous aurez choisi.

Niveau 2

1. L"ingestion et l"inhalation répétées de ce métal provoquent une maladie,

appelée le saturnisme.

2. C"est pourquoi l"association des familles victimes du saturnisme continue

de se battre pour alerter les pouvoirs publics, les milieux médicaux, sociaux et

éducatifs.

3. Les plus jeunes mettent à la bouche des fragments de peinture toxique, au

goût sucré, et les plus grands l'inhalent.

4. Filmé dans des immeubles de quartiers défavorisés de la ville, ce documen-

taire révèle les conditions de vie de nombreuses familles en danger.

5. Ses conséquences sur le développement mental et moteur des enfants

atteints peuvent être gravissimes.

6. Il montre des logements anciens et insalubres, le plomb présent dans les

anciennes peintures refait surface et intoxique les enfants qui y vivent.

Réponse :

■ EXERCICE 7 Remettez ce texte dans l"ordre. Dans le tableau de réponse, reportez le chiffre corres- pondant à chaque phrase dans l'ordre que vous aurez choisi.

1. Deuxième raison, il bouge de moins en moins et préfère se " scotcher » à

l'ordinateur ou à la télévision, après des passages au réfrigérateur rempli d'ali- ments caloriques.

2. Lorsqu"un enfant grossit, c"est parce qu"il mange trop par rapport à ce que

son organisme peut assimiler.

3. Il y a aussi, bien sûr, l"hérédité dans certains cas.

4. Aujourd"hui, un enfant sur huit affiche une surcharge pondérale (contre un

sur trente-trois en 1965).

5. Enfin, les petits derniers sont souvent très gâtés et très protégés.

6. Des pratiques alimentaires familiales influent aussi sur la prise de poids.

Les parents ont une façon de se nourrir anarchique et donnent à l'enfant ce dont il a envie quand il en a envie.

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63LES MOTS, PHRASES ET TEXTES À RÉORGANISER

PARTIE 2

Tests d"organisation

7. Celui-ci le stocke alors sous forme de graisses.

8. D"autres facteurs familiaux peuvent expliquer l"obésité. Lors d"un divorce,

l'enfant comble parfois son chagrin par de la nourriture.

Réponse :

■ EXERCICE 8 Remettez ce texte dans l"ordre. Dans le tableau de réponse, reportez le chiffre corres- pondant à chaque phrase dans l'ordre que vous aurez choisi.

Niveau 3

1. La notion d"engagement ne suffit pas. Il faut également des capacités

d'écoute, de maîtrise de soi, de remise en question, de respect de ses propres limites.

2. Après avoir réfléchi sur ses motivations et le domaine d"action, le bénévole

sera d'autant mieux perçu et intégré s'il répond à un besoin de l'équipe de pro- fessionnels qu'il rejoint et des personnes aidées.

3. Pour d"autres, c"est celui d"être gratifié, de réparer, de vivre avec d"autres un

projet commun et, avec les personnes accompagnées, une relation authentique.

4. À cela doit s"ajouter une formation orientée vers l"écoute, une bonne com-

munication avec les autres, la mise en commun des expériences vécues et des difficultés rencontrées dans la mission.

5. Pour les uns, cet engagement peut aussi s"imposer comme une évidence.

Souvent est retrouvé le désir d'être utile, de donner de son temps et d'ajouter du sens à sa vie.

6. Les motivations pour devenir bénévole peuvent être variées : résultat d"un

cheminement personnel et social, mélange de rencontres, d'expériences, de■questions existentielles, ou désir de participer au monde des personnes en difficultés.

Réponse :

■ EXERCICE 9 Remettez ce texte dans l"ordre. Dans le tableau de réponse, reportez le chiffre corres- pondant à chaque phrase dans l'ordre que vous aurez choisi.

1. Les communes estiment qu"un nouvel aménagement des rythmes scolaires

implique pour les municipalités un engagement plus grand et plus coûteux dans la gestion des activités périscolaires.

2. Les enseignants avancent les exigences croissantes de leur travail et pour la

plupart revendiquent le maintien du mercredi libre.

3. Cette dispersion des positions ne pourra certainement pas aboutir à un

consensus national ! Il reste à souhaiter que les débats et les décisions au niveau local respecteront avant tout les besoins élémentaires de l'enfant.

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CORRIGÉS

4. Le débat sur l"aménagement des rythmes scolaires oppose le plus souvent

partisans et détracteurs de la■semaine de quatre■jours, dont les arguments varient.

5. Les parents, motivés par le désir de profiter pleinement de la vie familiale,

militent en faveur d'un■week-end long, surtout depuis l'instauration de la réduction du temps de travail.

6. Quant aux départs en vacances, la sécurité routière, sollicitée en dernier,

apprécie que l'étalement des départs et retours de vacances et de fins de■semaine limite les accidents routiers.

7. L"Église les soutient car, historiquement, la coupure du mercredi était moti-

vée par l'instruction religieuse.

8. Les chronobiologistes, qui ont été les premiers à donner l"alerte aux

parents et aux enseignants, prétendent que concentrer le travail scolaire sur quatre■jours tend à perturber le rythme intellectuel des enfants et provoque une coupure trop longue en fin de■semaine, les enfants étant obligés de fournir un effort supplémentaire le lundi pour se réadapter.

Réponse :

LES MOTS, PHRASES ET TEXTES À RÉORGANISER64

■ EXERCICE 1

1. Couverture.

2. Cheminée.

3. Canapé.

4. Brasserie.

5. Lampadaire.

6. Reproduction.

7. Cultivateur.

8. Moisissure.

■ EXERCICE 2

1. Fais ce que tu peux.

2. L"eau est un liquide précieux.

3. Un triangle comporte trois côtés.

4. Marcher trente minutes par jour est sain.

5. Les enfants sont exposés aux accidents domestiques.

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LES MOTS, PHRASES ET TEXTES À RÉORGANISER65

PARTIE 2

Tests d"organisation

6. Une auxiliaire de puériculture soigne les enfants sains ou malades.

7. La pédiatrie concerne les enfants de zéro à quinze ans.

8. Les pleurs d"un bébé signifient toujours quelque chose.

9. La pollution atmosphérique provoque des affections respiratoires.

10. La température de la chambre d"un bébé fait 19 °C.

■ EXERCICE 3 Dans ce type d"exercice, il faut repérer des indications de temps : l"ordre logique pour réaliser une chose, les mots articulateurs (en premier, ensuite, de plus, etc.), les adverbes (puis, avant, etc.), les pronoms (" les » pour " morceaux »). Il convient donc de procéder à une lecture attentive de tous les " signes » qui contribuent au déroule- ment d'une action, d'un fait dans le temps.

Réponse : 7-3-1-5-6-4-2.

1. Faites chauffer l"huile dans la casserole.

2. Une fois l"huile chaude , mettez les morceaux de viande.

3. Retournez- les de temps en temps.

4. Ajoutez ensuite le bouquet garni, l"ail et les petits pois autour de la viande.

5. Mettez un couvercle sur la casserole pour la cuisson.

6. Puis laissez cuire doucement le tout pendant 30 minutes.

7. Servez dans un plat creux.

■ EXERCICE 4

Réponse : 4-7-2-6-5-1-3.

1. Commencez par mettre l"eau à chauffer dans une grande casserole et

salez.

2. Puis épluchez les légumes .

3. Lavez-les soigneusement et égouttez-les.

4. Plongez les légumes dans l"eau bouillante .

5. Laissez cuire 40 minutes.

6. Mixez les légumes cuits dans le jus.

7. Ajoutez du beurre avant de servir .

■ EXERCICE 5

Réponse : 7-6-3-2-1-4-5.

1. Posez le siège-bébé sur la banquette arrière de la voiture.

2. Passez la ceinture de sécurité du siège arrière dans les passants du siège-

bébé prévus à cet effet.

3. Après l"avoir passée, fermer la ceinture de sécurité.

4. Vérifiez que le siège-bébé est bien fixé.

5. Installez confortablement le bébé dans son siège.

6. Mettez-lui sa ceinture.

7. Et bonne route !

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LES MOTS, PHRASES ET TEXTES À RÉORGANISER66

■ EXERCICE 6

Réponse : 4-6-3-1-5-2.

1. Filmé dans des immeubles de quartiers défavorisés de la ville, ce documen-

taire révèle les conditions de vie de nombreuses familles en danger.

2. Il montre des logements anciens et insalubres, le plomb présent dans les

anciennes peintures refait surface et intoxique les enfants qui y vivent.

3. Les plus jeunes mettent à la bouche des fragments de peinture toxique, au

goût sucré, et les plus grands l'inhalent.

4. L"ingestion et l"inhalation répétées de ce métal provoquent une maladie,

appelée le saturnisme.

5. Ses conséquences sur le développement mental et moteur des enfants

atteints peuvent être gravissimes.

6. C"est pourquoi l"association des familles victimes du saturnisme continue

de se battre pour alerter les pouvoirs publics, les milieux médicaux, sociaux et

éducatifs.

■ EXERCICE 7

Réponse : 4-2-7-1-6-8-3-5.

1. Aujourd"hui, un enfant sur huit affiche une surcharge pondérale (contre un

sur trente-trois en 1965).

2. Lorsqu"un enfant grossit, c"est parce qu"il mange trop par rapport à ce que

son organisme peut assimiler.

3. Celui-ci [l"organisme] le stocke alors sous forme de graisses.

4. Deuxième raison , il bouge de moins en moins et préfère se " scotcher » à

l'ordinateur ou à la télévision, après des passages au réfrigérateur rempli d'ali- ments caloriques.

5. Des pratiques alimentaires familiales influent aussi sur la prise de poids.

Les parents ont une façon de se nourrir anarchique et donnent à l'enfant ce dont il a envie quand il en a envie.

6. D"autres facteurs familiaux peuvent expliquer l"obésité. Lors d"un

divorce, l'enfant comble parfois son chagrin par de la nourriture.

7. Il y a aussi, bien sûr, l"hérédité dans certains cas.

8. Enfin , les petits derniers sont souvent très gâtés et très protégés.

■ EXERCICE 8

Réponse : 6-5-3-1-4-2.

1. Les motivations pour devenir bénévole peuvent être variées : résultat d"un

cheminement personnel et social, mélange de rencontres, d'expériences, de questions existentielles, ou désir de participer au monde des personnes en dif- ficultés [= annonce du sujet] .

2. Pour les uns, cet engagement peut aussi s"imposer comme une évidence.

Souvent est retrouvé le désir d'être utile, de donner de son temps et d'ajouter du sens à sa vie.

0001771424.INDD 660001771424.INDD 6612/20/2012 5:51:01 PM12/20/2012 5:51:01 PM

LES MOTS, PHRASES ET TEXTES À RÉORGANISER67

PARTIE 2

Tests d"organisation

3. Pour d"autres , c"est celui d"être gratifié, de réparer, de vivre avec d"autres

un projet commun et, avec les personnes accompagnées, une relation authen- tique.

4. La notion d"engagement ne suffit pas. Il faut également des capacités

d'écoute, de maîtrise de soi, de remise en question, de respect de ses propres limites.

5. À cela doit s"ajouter une formation orientée vers l"écoute, une bonne com-

munication avec les autres, la mise en commun des expériences vécues et des difficultés rencontrées dans la mission.

6. Après avoir réfléchi sur ses motivations et le domaine d"action, le béné-

vole sera d'autant mieux perçu et intégré s'il répond à un besoin de l'équipe de professionnels qu'il rejoint et des personnes aidées. ■ EXERCICE 9

4-8-5-2-7-1-6-3.

1. Le débat sur l"aménagement des rythmes scolaires oppose le plus souvent

partisans et détracteurs de la■semaine de quatre■jours, dont les arguments varient.

2. Les chronobiologistes, qui ont été les premiers à donner l"alerte aux

parents et aux enseignants , prétendent que concentrer le travail scolaire sur quatre■jours tend à perturber le rythme intellectuel des enfants et pro- voque une coupure trop longue en fin de■semaine, les enfants étant obligés de fournir un effort supplémentaire le lundi pour se réadapter.

3. Les parents , motivés par le désir de profiter pleinement de la vie fami-

liale, militent en faveur d'un■week-end long, surtout depuis l'instauration de la réduction du temps de travail.

4. Les enseignants avancent les exigences croissantes de leur travail et pour

la plupart revendiquent le maintien du mercredi libre.

5. L"Église les soutient car historiquement la coupure du mercredi était moti-

vée par l'instruction religieuse.

6. Les communes estiment qu"un nouvel aménagement des rythmes scolaires

implique pour les municipalités un engagement plus grand et plus coûteux dans la gestion des activités périscolaires.

7. Quant aux départs en vacances, la sécurité routière, sollicitée en dernier ,

apprécie que l'étalement des départs et retours de vacances et de fins de■semaine limite les accidents routiers.

8. Cette dispersion des positions ne pourra certainement pas aboutir à

un consensus national ! Il reste à souhaiter que les débats et les décisions au niveau local respecteront avant tout les besoins élémentaires de l'enfant.

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