Quand j’étais petit/petite - Espace des enseignants PDF

2 déc. 2014 Toute publicité est un fruit de la société où elle opère quelles que ... années

« De la musique avant toute chose ?»

30 janv. 2016 De plus en devenant fonctionnelle

unité didactique 2: la musique et vous

ressentez-vous quand vous écoutez de la musique ? Lisez ce petit sondage réalisé ... Écoutez-vous de la musique tous les jours ? Quels genres musicaux.

LE TRAITEMENT ET LA GESTION DES DECHETS MENAGERS A

15 avr. 2010 voir qu'elle était l'ancienne valeur du déchet dans la société réunionnaise. ... B) L'environnement du Petit Robert aux concepts savants.

Architecture et présence: entre idée image et communication

4 déc. 2017 importe qu'elle soit au bout du gouffre que la qualité de vie empire chaque jour

LA LUTTE CONTRE LE RACISME LANTISÉMITISME ET LA

porte le retour du biologique ou qu'elle révèle un racisme culturel qui s'en Sur les dix dernières années on voit bien qu'il y a de plus en plus ...

Promouvoir lactivité physique et sportive pour tous et tout au long

entre les cycles et entre les acteurs comme l'Année du Sport de l'École à mathématiques et le français c'est bien parce qu'elle contribue à ...

Le festival de Cannes

En quelle année a été créée la fête de la Musique ? ? Sous quel slogan ? ? Quelle fête célébrait-on auparavant ce jour-là ? ? Citez des villes européennes où

Tu vois ce que je veux dire? : illustrations métaphores et autres

parce que le problème qu'elle pose - à savoir l'articulation du voir reconnait la petite musique platonicienne qui condamne les fausses représentations.

Impact de la personnalité de lenseignant sur le ressenti des élèves

20 mai 2019 qu'en qualité de modèle l'enseignant du petit Nathan est un ... dire qu'elle est un état émotionnel menant l'individu à agir avec son ...

Un slogan et tout devient possible - Érudit

du clip » convient à merveille que revient la palme du slogan le plus accrocheur des dernières années avec son très efficace « Au Québec on passe à l'action » lors de la campagne de 2007 qui le verra propulsé à l'Opposition officielle un poste pour lequel son parti n'était pas prêt du tout Le slogan est simple facile à com

LA MUSIQUE ENGAGÉE

sur la musique n’est pas le même fait rappelle Barthes Choisir le piano comme instrument n’est pas non plus un hasard On peut y voir un certain goût pour le répertoire des salons bourgeois ou une fidélité aux efforts de l’enfance on y entend surtout une manière singulière de toucher le monde et de se laisser toucher par lui

leay:block;margin-top:24px;margin-bottom:2px; class=tit wwwclg-prevert-stvictoretac-aix-marseillefrLA MUSIQUE ENGAGÉE - ac-aix-marseillefr

En 1789 lors de la révolution française un nouveau genre musical à part entière fait son apparition : la chanson engagée Auparavant l’engagement dans les chansons était rare la musique n’était souvent que pur divertissement C’est donc lors des événements de 1789 que les idées politiques des auteurs et

Quand j’étais petit/petite - Espace des enseignants

La Grande Sophie et sa musique à la Beatles risque bien de devenir un des éléments incontournables de la culture pop-rock française Paris en 1995 elle invente et revendique son propre style la "Kitchen Music" qui mêle habilement la pop anglaise et la chanson française Inventive elle compose de jolies mélodies apparemment simples mais

Musique 3 cycle - primaire - csaffluentsqcca

1 La création répond-t-elle aux consignes demandées ? Oui non 2 Coche les éléments présents Le slogan est rythmé Il y a un ostinato gestuel Tous les éléments sont bien agencés 3 Je décris un moment en particulier qui a retenu mon attention et j’explique pourquoi _____

Classe de 3e Séquence 2 : Musique et publicité Dans quelle

Une musique jouée en _____qui accompagne le passage du noir et blanc à la couleur 6 Quelle clientèle est visée par cette publicité ?_____ 7 Message délivré par cette publicité ? En portant ce parfum l'homme aura un fort pouvoir de _____ Expression de la colère et du désespoir des femmes abandonnées

Catégorie : la musique et le mouvement - Alberta

« La musique c’est comme le soleil : ses rayons touchent à tous les domaines du développement Les enfants peuvent explorer leur motricité globale (marcher galoper sauter danser tourner) et des concepts d’équilibre d’orientation et de mouvements rythmiques (développement physique) Sur le plan cognitif

EPI Sur l’AUDITION- 3°4 SLOGAN Mettre en évidence les

EPI Sur l’AUDITION- 3°5 SLOGAN Mettre en évidence les qualités ou les défauts de ces slogans S voulez que la musique reste un plaisir préservez votre audition Eoutez de la musique ’ est ien l’entendre ’est mieux Le son ’est magique mais dès fois ’est tragique Petit à petit le son peut détruire l’ouie

LA GRANDE ILLUSION DE CELINE - Capricci

masse usant cyniquement du pouvoir sans limites de la publicité et de sa capacité à promouvoir l’insignifiant en divin Enfin bien plus tard dans les Entretiens avec le Professeur Y c’est avec clarté et précision le rappel orgueilleux de sa propre « petite invention » (le rendu émotif de la parole dans l’écriture) et le diagnostic

Quels sont les objectifs d'une chanson engagée?

Pour atteindre ces objectifs, l'artiste engagé doit: - toucher la sensibilité du spectateur : l'émouvoir, l'indigner - toucher l'esprit du lecteur : le faire réfléchir, l'amener à une prise de conscience En 1789, lors de la révolution française, un nouveau genre musical à part entière fait son apparition : la chanson engagée.

Quelle est la première chanson engagée en France?

La première chanson réellement engagée en France date de 1793, écrite par Rouget de Lisle, à la base chant de guerre, c’est la Marseillaise. Elle est le produit d’un moment écrite en une soirée afin de rassembler les troupes et d’affronter les troupes ennemies pendant la guerre de la coalition.

Quel est le rôle de la chanson engagée?

- toucher la sensibilité du spectateur : l'émouvoir, l'indigner - toucher l'esprit du lecteur : le faire réfléchir, l'amener à une prise de conscience En 1789, lors de la révolution française, un nouveau genre musical à part entière fait son apparition : la chanson engagée.

Quel est le destin de la musique engagée?

Aujourd'hui, le destin de la musique engagée est nettement liée à l'altermondialisme (= un mouvement de la société civile qui conteste le modèle libéral de la mondialisation et revendique un mode de développement plus soucieux de l'homme et de l'environnement).

Stage FLE 3.2 ISFCE UF3 mars 2014 1

La nostalgie, tu connais ?

Voici une photo du professeur quand elle était enfant... 1 Observe cette photoP Et 2écoute le professeur, il va te raconter 37G.37G5 5178G0+45 FZG0(#0%G.

Quand jétais petite

Quand jétais petite, je jouais aux Barbies et

aux poupées mais jaimais aussi les petites voitures. Mes préférées, cétaient les décapotables rouges ! Et aujourdhui, je nai toujours pas de permis de conduire.

Quand jétais petite, je mangeais plein de

bananes et plein de petits Gervais. Mais maintenant, je déteste ça !

Quand jétais petite, je dessinais

beaucoup, je faisais des concours de dessins, je chantais tout le temps.

Et je voulais être styliste... ou

chanteuse ! Mais aujourdhui, je suis professeur.

Stage FLE 3.2 ISFCE UF3 mars 2014 2

y COMPRÉHENSION À LZAUDITION Voici une chanson de La Grande Sophie. Le titre est : " On savait » 1

8 Ecoute bien cette chanson. Et réponds aux questions.

2Écoute 1

Réponds aux questions suivantes

1. Dans la chanson qui est " on » ? PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPT

2. Quel est le sujet de la chanson ? PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPTT

3. Cochez les dessins qui correspondent aux souvenirs de la femme :

a b c d

4. " On savait », que savaient-ils ? PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPTTPPPPPPPPP

1 La Grande Sophie ; sur le site de TV5 Monde ; http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/Musique/p-14237-

La-Grande-Sophie.htm?artiste=410; consulté en mars 2014.

2 ; sur le site de ; http://fle-etc.over-blog.com/article-la-grande-sophie-

et-l-imparfait-61521224.html; consulté en mars 2014. La Grande Sophie et sa musique à la Beatles risque bien de devenir un des éléments incontournables de la culture pop-rock française. Paris, en 1995, elle invente et revendique son propre style, la "Kitchen Music" qui mêle habilement la pop anglaise et la chanson française. Inventive, elle compose de jolies mélodies apparemment simples mais variées. Mais attention, cette simplicité n'est qu'une façade. La jeune femme a beaucoup de choses à dLUH"

Stage FLE 3.2 ISFCE UF3 mars 2014 3

2Écoute 2 + 3

Complète les paroles de la chanson3 avec les bons verbes : AVAITU AVAIT U AVAIT U AVAITU AVAITU ÉTAIT U ÉTAITU POSAITU ATTRAPAITU PARTAIT U SE FAISAIT U COLLECTIONNAIT U COURAIT U VOULAITU SENTAITU CHASSAIT

3 ; sur le site de ; http://fle-etc.over-blog.com/article-la-grande-sophie-

et-l-imparfait-61521224.html; consulté en mars 2014.

On savait [La Grande Sophie, album

On _____________________ les cheveux

longs

Des dents de lait et pourtant

On savait, on savait, que ça n'allait pas

durer

On _____________________ les

papillons

On _____________________ plein de

questions

On savait, on savait, que ça n'allait pas

durer

On _____________________ les billes

On _____________________ bon la

vanille

On savait, on savait, que ça n'allait pas

durer

On _____________________ toujours

jaloux

Et on _____________________ des poux

On savait, on savait, que ça n'allait pas

durer (Refrain)

Qui aurait pu nous le dire

Qui aurait su nous l'écrire

Qui _____________________ la solution

Pour ne jamais devenir grand

On _____________________ dans les

nuages

Cueillir des pensées sauvages

On savait, on savait, que ça n'allait pas

durer

On _____________________ jusqu'à plus

soif

On _____________________ des

grimaces

On savait, on savait, que ça n'allait pas

durer (Refrain)

Qui aurait pu nous le dire

Qui aurait su nous l'écrire

Qui _____________________ la solution

Pour ne jamais devenir grand

Devenir grand...

On _____________________ toujours

faire vite

Avant de prendre la fuite

On savait, on savait, que ça n'allait pas

durer

On _____________________ la varicelle

On _____________________ bien trop

cruel

On savait, on savait, que ça n'allait pas

durer (Refrain)

Qui aurait pu nous le dire

Qui aurait su nous l'écrire

Qui _____________________ la solution

Pour ne jamais devenir grand

Stage FLE 3.2 ISFCE UF3 mars 2014 4

Pour aller plus loin : 4

1. Selon toi, que signifie :

Des dents de lait : PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP Des poux : PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPTTPPTTP On partait dans les nuages : PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP On courait jusqu'à plus soif : PPPPPPPPPPPPPPPPPWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWTWWWWW Prendre la fuite : PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPTT Cruel : PPPPPPPPPPPPPPWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWTTWWWWTWWWWWWW

2. Pourquoi quand on est enfant " On pose plein de questions » ? PPPPPPPPPTTPPPPPPPP

4 ; sur le site de ; http://fle-etc.over-blog.com/article-la-grande-sophie-

et-l-imparfait-61521224.html; consulté en mars 2014.

Stage FLE 3.2 ISFCE UF3 mars 2014 5

y POINT DE LANGUE :

APPRENTISSAGE GRAMMATICAL :

AVANT

Avant,

- jétudiais - jétais jeune - javais un vélo - je portais des cheveux longs - je sortais avec mes amis

MAINTENANT

Maintenant,

- je travaille dans des bureaux - je suis mère de famille - ai une voiture - je porte des cheveux courts - mais je sors toujours avec mes amis

Stage FLE 3.2 ISFCE UF3 mars 2014 6

Construction de la théorie

Formation :

On prend le verbe conjugué à la 1ère p. pl (NOUS) FG .Zindicatif présent : nous buvons

On garde le RADICAL : buv-

ET on remplace la finale (-ons) par : " -ais », " -ais », " -ait », " -ions », " -iez », " -aient »

Exemple : BOIRE >> nous buvons >> buv- >> je buvais nous buvions tu buvais vous buviez il/elle/on buvait ils/elles buvaient

Utilisation : · une description : Il faisait beau, le ciel était bleu et le soleil brillait; les enfants jouaient dans le jardin.

· une durée (sans précision sur ses limites) : Quand ma mère était petite, le gsm n pas.

· une habitude : Tous les jours, je jouais avec mon frère et je faisais mes devoirs après le dîner.

L Attention ORTHOGRAPHE :

x Les verbes en -GER : !! je mangeais, je voyageais P >> G + E + A x Les verbes en -CER : !! je commençais, je fonçais P >> Ç + A

Íêtre : - étais - tu étais - il/elle/on était - nous étions - vous étiez - ils/elles étaient

Stage FLE 3.2 ISFCE UF3 mars 2014 7

EXERCICES DZENTRAÎNEMENT :

T Relie

Je x x partions en vacances tous les étés. Tu x x écoutait de la musique dans sa chambre.

Il x x parlais tout le temps en classe.

Nous x x finissaient toujours leur assiette. Ils x x écriviez une lettre à vos grands-parents. 5

5 GREGOIRE M., THIEVENAZ O. ; Grammaire progressive du français avec 600 exercices. Niveau

intermédiaire ; CLE International ; France ; 2003 ; pages 207, 208 et 209.

Exemple :

Stage FLE 3.2 ISFCE UF3 mars 2014 8

Crée 2 petits textes6 (DEVOIR)

" Autrefois (imparfait) / Maintenant (présent) » les hippies / les cadres supérieurs intermédiaire ; PUG flem ; France ; 1993 ; page 174.

Stage FLE 3.2 ISFCE UF3 mars 2014 9

APPRENTISSAGE LEXICAL : LES SOUVENIRS

A Parlons 7 ...

x Indique si les phrases suivantes sont vraies ou fausses pour toi : x camarades différents :

PPPPPPPPWWWWWWT

PPPPPPPPPPPPPP

PPPPPPPPPPPPPPT

PPPPPPPPPPPPPTTT

7 sur le site de Chansons-fle ; http://chansons-fle.wikispaces.com/file/view/La

grandeSophie.pdf; consulté en mars 2014. Exercice inspiré de : ABRY D., CHALARON M.-L. ; Grammaire des

premiers temps, Volume 1 ; PUG Français Langue Etrangère ; France ; 2009 ; page 86.

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Lexique

Interroger le passé :

- ZG0(#0%G - La nostalgie - Se rappeler quelque %*15GP - Se souvenir de quelque

P %*15Gf37G.37Z70 P

- Revoir quelque %*15Gf37G.37Z70 P

Structurer son discours :

- 764G(1+5 P - jD176k FZ#$14F P - 057+6G P - 17+5 P - 24Ð5 P - 0(+0 P - 1174 (+0+4 P +0#.GIG06 P - ĄG 8#+5 8175 4#%106G4 P

Décrire un objet :

forme - Il était pratique/

51.+FGf )4#0Ff P

. %1ß6#+6 P prix . IG574#+6 P taille . 2G5#+6 P poids - Il servait à + infinitif

Quelques souvenirs (masc.)

FZG0(#0%G :

- ĄZ#+I#+5 .+4G P - ĄZ#8#+5 2G74 F7 01+4f010 P - ĄG 57M#+5 I10 217%Gf010 P - Je faisais des caprices/non - ĄG 2.G74#+5 (#%+.GIG06f010 P - Je buvais du lait /non P - ĄZ#+I#+5 .G5 #0+I#7Jf010 P - ĄG )4+I2#+5 #7J #4$4G5f010 P - ĄG (#+5#+5 FG5 %#7%*GI#45f010 P - Je croyais quG P

Quelques jeux (masc.) de notre

enfance : - La marelle - La cocotte en papier - Le cerceau - Les billes - Le yoyo - Les petits soldats - La Barbie - P

Stage FLE 3.2 ISFCE UF3 mars 2014 11

Raconte-nous un souvenir de ton enfance !

y EXPRESSION ORALE8

Prépare un petit texte concernant ton enfance.

Raconte quelques souvenirs de ton enfance P Utilise les questions posées pour tZ#+FG4 : b) Quelles étaient tes activités préférées ? %k 27ZG56-ce que tu faisais et que tu ne fais plus maintenant ? d) Quelles bêtises faisais-tu ? (Tous les enfants font des bêtises... Sois honnête !)

Puis dis-.G FG8#06 .# %.#55G P

8 sur le site de Chansons-fle ; http://chansons-fle.wikispaces.com/file/view/La

grandeSophie.pdf; consulté en mars 2014. Exercice inspiré de : ABRY D., CHALARON M.-L. ; Grammaire des

premiers temps, Volume 1 ; PUG Français Langue Etrangère ; France ; 2009 ; page 86.

Stage FLE 3.2 ISFCE UF3 mars 2014 12

Au fil de la vie, le temps passe, passe, passe "

y COMPRÉHENSION À LA LECTURE

1 Voici quelques Observe-les bien !

De quels docu-il, à votre avis ?

Ce sont des PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP T

IObservez ces trois documents

et trouvez quels événements sont annoncés :

ZG56 PPPPPPPP.P

PPPTTPTTTPTTTPPPPPP

PPPPPPPPP.PPPTP

PPPPPPT.

VÀ quelle(s)

personne(s) sont

écrits ces

documents ?

ZG56 PPPPPPPP.P

PPPTTPTTTPTTTPPPPPP

PPPPPPPPP.PPPTP

PPPPPPT.

ZG56 PPPPPPPP.P

PPPTTPTTTPTTTPPPPPP

PPPPPPPPP.PPPTP

PPPPPPT.

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y POINT DE LANGUE :

APPRENTISSAGE LEXICAL : LES FAIRE-PART

Comment annoncer un événement familial ?

On envoie un FAIRE-PART pour annoncer UN MARIAGE, UN DÉCÈS ou UNE NAISSANCE à

MILIAL important.

APPRENTISSAGE CULTUREL : LES AGES DE LA VIE

Pour une naissance, dites : " Félicitations ! », " Je suis / nous sommes très heureux pour toi / vous. », " Quelle bonne nouvelle ! »

APPRENTISSAGE LEXICAL : LES AGES DE LA VIE

- 27G F+4G .145 FZ70 décès ?

Prends les pages 9 et 10 du cours de Madame

Luppens, lisons ensemble les documents.

- Que signifie la cigogne sur certains faire-part de naissance ?

Prends les pages 9 et 10 du cours de Madame

Luppens, lisons ensemble les documents.

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y EXPRESSION ÉCRITE Voici deux photos. Sur cette photo, il y a ton arrière grand-père/ton arrière-grand- mère P Tu vas le/la voir en maison de retraite et il/elle te raconte son passé. Imagine le passé de ton arrière grand-2Ð4G ... #44+Ð4G )4#0F-mère . . . Quelles étaient ses activités ? Son métier ? Comment était-G..G ... +. 2*;5+37GIG06 ? Comment était la vie à cette époque ? Que mangeait-on à cette époque ` P " Imagine mon petit ma petite ... À lépoque, jétais et la vie était Il y avait il ny avait pas TTPPPPPP PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPTTPPPPPPPPPPPPPP..PP ».quotesdbs_dbs9.pdfusesText_15

[PDF] Quand j’étais petit/petite - Espace des enseignants

Quels sont les objectifs d'une chanson engagée?

Quelle est la première chanson engagée en France?

Quel est le rôle de la chanson engagée?

Quel est le destin de la musique engagée?

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La nostalgie, tu connais ?

Quand jétais petite

Quand jétais petite, je jouais aux Barbies et

Quand jétais petite, je mangeais plein de

Quand jétais petite, je dessinais

Et je voulais être styliste... ou

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8 Ecoute bien cette chanson. Et réponds aux questions.

2Écoute 1

Réponds aux questions suivantes

1. Dans la chanson qui est " on » ? PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPT

2. Quel est le sujet de la chanson ? PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPTT

3. Cochez les dessins qui correspondent aux souvenirs de la femme :

4. " On savait », que savaient-ils ? PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPTTPPPPPPPPP

1 La Grande Sophie ; sur le site de TV5 Monde ; http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/Musique/p-14237-

2 ; sur le site de ; http://fle-etc.over-blog.com/article-la-grande-sophie-

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2Écoute 2 + 3

3 ; sur le site de ; http://fle-etc.over-blog.com/article-la-grande-sophie-

On savait [La Grande Sophie, album

On _____________________ les cheveux

Des dents de lait et pourtant

On savait, on savait, que ça n'allait pas

On _____________________ les

On _____________________ plein de

On savait, on savait, que ça n'allait pas

On _____________________ les billes

On _____________________ bon la

On savait, on savait, que ça n'allait pas

On _____________________ toujours

Et on _____________________ des poux

On savait, on savait, que ça n'allait pas

Qui aurait pu nous le dire

Qui aurait su nous l'écrire

Qui _____________________ la solution

Pour ne jamais devenir grand

On _____________________ dans les

Cueillir des pensées sauvages

On savait, on savait, que ça n'allait pas

On _____________________ jusqu'à plus

On _____________________ des

On savait, on savait, que ça n'allait pas

Qui aurait pu nous le dire

Qui aurait su nous l'écrire

Qui _____________________ la solution

Pour ne jamais devenir grand

Devenir grand...

On _____________________ toujours

Avant de prendre la fuite

On savait, on savait, que ça n'allait pas

On _____________________ la varicelle

On _____________________ bien trop

On savait, on savait, que ça n'allait pas

Qui aurait pu nous le dire

Qui aurait su nous l'écrire

Qui _____________________ la solution

Pour ne jamais devenir grand

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Pour aller plus loin : 4

1. Selon toi, que signifie :

2. Pourquoi quand on est enfant " On pose plein de questions » ? PPPPPPPPPTTPPPPPPPP

4 ; sur le site de ; http://fle-etc.over-blog.com/article-la-grande-sophie-

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APPRENTISSAGE GRAMMATICAL :

Avant,

MAINTENANT

Maintenant,

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 Construction de la théorie

Formation :

On garde le RADICAL : buv-

L Attention ORTHOGRAPHE :

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EXERCICES DZENTRAÎNEMENT :

Construction de la théorie

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