[PDF] Lecture CM1 Fiches daide à la préparation

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MENAPLN

0 romotion des Langues Nationales

Direction de la Recherche en Éducation

Burkina Faso

Unité Progrès Justice

Lecture CM1

Edition : 2020

MENAPLN

1

Champ disciplinaire : langue et communication

Discipline : français

Matière : lecture première séance

Thème : l- la famille

Titre / intitulé olier travailleur

- répondre aux questions de compréhension du texte ; - lire expressivement le texte ; - expliquer certains mots et concepts du texte. Matériel individuel : livres de lecture cinquième année, ardoises géantes, tableau. NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDA

Matériel collectif : tableau, craie

Document : livre de lecture 5eme année page 8 et 9

Durée : 45mn

Méthode/Technique : travaux de groupes tutorat Lecture CM1 : fiche pédagogique n°1 (entièrement préparée)

MENAPLN

2

Déroulement

ÉTAPES ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION(PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la

Lecture silencieuse du texte du jour. Lisent silencieusement le texte.

Analyse/ échanges/

production

Consigne 1

Répond aux questions suivantes :

Quel est le titre du texte ?

Qui est Coretti ?

Dis ce que tu penses du comportement de

Correti ?

En groupe échangez et faites la synthèse.

Réponses attendues

Coretti est un écolier travailleur.

Coretti est un élève travailleur et

pendant ses jours de repos il travaille.

Il est courageux.

Consigne 2 :

Lisez dans la rubrique " expliquons les mots »

dans les groupes. mots et concepts prévus dans la rubrique " expliquons les mots ».

Trouve dans le texte autres mots et concepts

difficiles. t expressions difficiles proposés par les apprenants.

Les élèves proposent des

explications aux mots et concepts ou écoutent les explications de

MENAPLN

3 Consigne 3 : Fait lire le texte à haute voix par quelques élèves moyens.

Relève au tableau les mots et expressions

difficiles à prononcer.

Lecture du texte par les élèves

moyens.

Les élèves relèvent les mots et

expressions difficiles à prononcer dans les cahiers de brouillons.

Décomposez en syllabes chacun des mots

relevés au tableau puis dans les groupes, échangez et faites la synthèse sur les ardoises géantes.

Décomposent les mots relevés en

syllabes sur les ardoises géantes. Invite les responsables de groupes à déchiffrer et faire déchiffrer les mots décomposés par les membres du groupe.

Déchiffrent les mots après le

responsable de groupe.

Consigne 4

Lit le texte ou le fait lire par un bon lecteur.

Les élèves suivent la lecture faite

Invite les animateurs de groupes à lire un

paragraphe du texte puis à faire lire un paragraphe par chaque membre de leur groupe.

Lisent la portion du texte indiquée

dans le groupe. Synthèse/ application Fait lire le texte par un ou plusieurs bons lecteurs. Lisent le texte.

MENAPLN

4

ÉVALUATION

Évaluation des acquis

Invite les apprenants à expliquer quelques mots du texte (5 mots maximum)

Expliquent les mots dans les cahiers

de brouillons. Invite les apprenants à épeler les mots suivants :

écolier, travailleur

Invite les apprenants à expliquer les expressions suivantes du texte : - "repasse sa leçon » ; " faire son devoir par brides »

Épellent les mots.

- Révise sa leçon - Fait son devoir par petits morceaux

Activités de prolongement

(PM)

MENAPLN

5

Champ disciplinaire : langue et communication

Discipline : français

Matière : lecture première séance

Thème : l- la famille

Titre / intitulé n enfant

être capable de

- répondre aux questions de compréhension du texte ; - lire expressivement le texte ; - expliquer certains mots et concepts du texte. Matériel individuel : livres de lecture cinquième année, ardoises géantes, tableau NB : prévoir du matériel spécifique pour les ESH/EDA

Matériel collectif : tableau, craie

Document : livre de lecture 5eme année page 12 et 13

Durée : 45mn

Méthode/Technique : travaux de groupes tutorat Lecture CM1 : fiche pédagogique n°2 (contenu notionnel)

MENAPLN

6

Déroulement

ÉTAPES RÔLE ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la

situation Fait lire silencieusement le texte du jour. Lisent silencieusement le texte.

Analyse/ échanges/

production

Consigne 1

Réfléchissez puis dans les groupes,

échangez et répondez aux questions

suivantes :

Pourquoi le père adopti-t-il pas inscrit

N 'Goye à

-t-il ses camarades - t-il honte ?

Réponses attendues

ye est un enfant trouvé. aurait bien aimé aller

Consigne2 : lisez dans la rubrique

" expliquons les mots » dans les groupes.

Trouvez dans le texte autres mots et

concepts difficiles à comprendre. et concepts prévus dans la rubrique " expliquons les mots ».

MENAPLN

7 expressions difficiles demandés par les apprenants.

Les élèves proposent des explications

ou écoutent les explications de

Consigne3 : Fait lire le texte à haute voix

par quelques élèves moyens et fait relever au tableau les mots et expressions difficiles à prononcer.

Lecture du texte par les élèves moyens.

Les élèves relèvent les mots et

expression dans les cahiers de brouillons.

Décomposez en syllabes chacun des

mots relevés au tableau puis dans les groupes, échangez et relevez sur les ardoises géantes.

Relèvent les mots, les décomposent en

syllabes sur les ardoises géantes.

Invite les responsables de groupes à

déchiffrer et faire déchiffrer les mots décomposés par les membres du groupe.

Déchiffrent les mots après le

responsable de groupe.

Consigne 4

Lit le texte ou le fait lire par un bon lecteur.

Les élèves suivent la lecture faite par

par un bon lecteur.

Invite les animateurs de groupes à lire un

paragraphe du texte puis à faire lire un paragraphe par chaque membre de leur groupe.

Lisent la portion du texte indiquée dans

le groupe.

Synthèse/

application

Fait lire le texte par un ou plusieurs bons

lecteurs.

Lisent le texte.

MENAPLN

8

ÉVALUATION

Évaluation des

acquis

Invite les apprenants à organiser un

concours de meilleurs lecteurs dans les groupes avec comme critères - lecture des trois premières phrases du texte : - prononciation correcte de tous les mots ;

Expliquent les mots dans les cahiers de

brouillons.

Lisent en respectant les règles.

Activités de

prolongement (PM)

MENAPLN

9

Champ disciplinaire : langue et communication

Discipline : français

Matière : lecture première séance

Thème : l- la famille

Titre/Intitulé : l

- répondre aux questions de compréhension sur le texte ; - lire expressivement le texte ; - expliquer certains mots et concepts du texte. Matériel individuel : livres de lecture 5èmeannée et cahier de brouillon NB : prévoir le matériel spécifique pour les ESH/EDA Matériel collectif : Ardoises géantes et tableau Document : livre de lecture 5eme année page 14 et 15

Durée : 45mn

Méthode/technique : travaux de groupes, tutorat Lecture CM1 : fiche pédagogique n°3 (contenu notionnel)

MENAPLN

10

Déroulement

ÉTAPES ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS

Phase de présentation (PM)

Phase de développement

Présentation de la

situatio

Fait lire silencieusement le texte du

jour

Lisent silencieusement le texte.

Analyse/ échanges/

production

Consigne 1

Réfléchissez puis dans les groupes,

échangez et répondez aux questions

suivantes :

Comment rendait-il service à son père

et à sa mère ?

Où est envoyé Wangrin ?

Comment son père lui prouve-t-

est devenu un homme ?

Échangent puis répondent aux

questions.

Wangrin se promenait nu. Au gré de

son vagabondage, il a appris à monter

Il aidait son père à labourer son

sa mère et lui offrait au moins un fagot de bois pour la cuisine.

Wangrin est envoyé à l

dit " école des otages ». dieu Komo.

MENAPLN

11

Fait une mise en commun de travail

de groupe en faisant objectiver les propositions de réponses.

Proposent et objectivent leurs

propositions de réponses.

Consigne 2 : lisez dans la rubrique

" expliquons les mots » dans les groupes.

Intervient si besoin pour donner des

précisions. mots et concepts prévus dans la rubrique " expliquons les mots ».

Trouvez dans le texte autres mots et

concepts difficiles de compréhension. t expressions difficiles proposés par les apprenants.

Les élèves proposent des explications

ou écoutent les explications de

Consigne 3

Fait lire le texte à haute voix par

quelques élèves moyens.

Relevez au tableau les mots et

expressions difficiles à prononcer.

Les élèves moyens lisent le texte à

haute voix.

Les élèves relèvent les mots et

expressions difficiles à prononcer dans les cahiers de brouillons.

Décomposez en syllabes chacun des

mots relevés au tableau puis dans les groupes, échangez et relevez sur les ardoises géantes.

Décomposent en syllabes les mots

relevés sur leur ardoise.

Invite les responsables de groupes à

déchiffrer et faire déchiffrer les mots

Déchiffrent les mots après le

responsable de groupe.

MENAPLN

12 décomposés par les membres du groupe.

Consigne 4

Lit le texte ou le fait lire par un bon

lecteur.

Les élèves suivent la lecture faite par

Invite les animateurs de groupes à lire

un paragraphe du texte puis à faire lire un paragraphe par chaque membre de son groupe.

Lisent la portion du texte indiquée

dans le groupe. Synthèse/ application Fait lire le texte par un ou plusieurs bons lecteurs.

Lisent le texte.

ÉVALUATION

Évaluation des acquis Invite les apprenants à organiser le concours de meilleur lecteur dans les groupes avec comme critères - lecture du premier paragraphe du texte ; - prononciation correcte - respect des liaisons.

Organisent un concours de meilleur

lecteur en respectant les critères.

Activités de

prolongement (PM)

MENAPLN

13

Champ disciplinaire : langue et communication

Discipline : français

Matière : lecture première séance

Thème : l- la famille

Titre : umille

: it être capable de : - répondre aux questions de compréhension du texte ; - lire expressivement le texte ; - expliquer certains mots et concepts du texte. Matériels/supports : livres de lecture cinquième année, ardoises géantes, tableau Document : livre de lecture 5eme année, page 20 et 21

Durée : 45mn

Méthode : travaux de groupes, tutorat

Lecture CM1 : fiche pédagogique n°4 (contenu notionnel)

MENAPLN

14

Déroulement

ÉTAPES ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS

PHASE DE PRÉSENTATION (PM)

PHASE DE DÉVELOPPEMENT

Présentation de la

situation

Fait lire silencieusement le texte du

jour.

Lisent silencieusement le texte.

Analyse/

échanges/

production

Consigne 1

Réfléchissez puis dans les groupes,

échangez et répondez aux questions

suivantes :

Y-a-t-il des absents ?

Que font les garçons ? les filles ? les

enfants ?

Tante Solange reçoit-elle bien ses

invités ?

Réponses attendues

Oui, il y a Annie qui est absente.

-Les garçons découpent la viande, écaillent et vident les poissons. -Les filles épluchent et font frire la pomme de terre, coupent les légumes et les lavent. -Les enfants vont et viennent, tournent autour des paniers pleins de fruits bien mûrs.

Oui, tante Solange reçoit bien ses invités.

MENAPLN

15

Faites une mise en commun du

travail de groupe en objectivant les propositions de réponses.

Proposent et objectivent leurs propositions de

réponses.

Consigne2

Lisez dans la rubrique " expliquons

les mots » dans les groupes. concepts prévus dans la rubrique " expliquons les mots »

Trouvez dans le texte autres mots et

concepts difficiles. expressions difficiles demandé par les apprenants.

Les élèves expliquent ou écoutent les

explications des autres mots et concepts donnés par le maître.

Consigne 3 : lisez le texte à haute

voix et relevez au tableau les mots et expressions difficiles à prononcer.

Lecture du texte par les élèves moyens.

Les élèves relèvent les mots et expressions dans les cahiers de brouillons.

Décomposez en syllabes chacun des

mots relevés au tableau puis dans les groupes, échangez et relevez sur les ardoises géantes. Décomposent en syllabes les mots relevés sur leurs ardoises.

Invite les responsables de groupes à

déchiffrer et faire déchiffrer les mots décomposés par les membres du groupe. Déchiffrent les mots après le responsable de groupe.

MENAPLN

16

Consigne 4

Lit le texte ou le fait lire par un bon

lecteur.

Les élèves suivent la lecture faite par

Invite les animateurs de groupe à lire

un paragraphe du texte puis à faire lire un paragraphe par chaque membre de leur groupe.

Lisent la portion du texte indiquée dans le

groupe.

Synthèse/

application

Fait lire le texte par un ou plusieurs

bons lecteurs.

Lisent le texte

ÉVALUATION

Évaluation des

acquis

Invite les apprenants à déchiffrer les

mots suivants : anniversaire, oncle,

Invite les apprenants à expliquer les

mots suivants : - éplucher - les convives - les mets

An-ni-ver-sai-re, on-cle,

Éplucher : enlever la peau des légumes ou

Les convives : les invités.

Les mets : les aliments préparés, les repas.

Activités de

prolongementquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

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