[PDF] RAPPORT DACTIVITÉS 2019-2020 SERVICE VIE SCOLAIRE

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-2020

SERVICE VIE SCOLAIRE

1A 5 postes à temps plein affectés à la Vie Scolaire pour encadrer 540 élèves en moyenne depuis le

scolaire. Leur temps de présence est de 41h15 par semaine, ce qui couvre entièrement le

temps scolaire de 7h30 à 16h45 les lundis, mardis, jeudis et vendredis, et de 7h30 à 12h15 les mercredis. Il est

nscrits à une formation universitaire ou professionnelle, -journée hebdomadaire chacun, dans leurs emplois hésitent -journée pour ne pas " pénaliser » la charge de travail de leurs collègues .

1B Une équipe expérimentée

- Qui travaille ensemble depuis plusieurs années, omniprésente. cette année Le fonctionnement de la Vie Scolaire, la gestion au

quotidien des élèves, des absences et retards, des punitions et sanctions ont été assurés avec beaucoup

, toujours en lien avec la CPE.

- Qui travaille à flux tendus au quotidien : gestion des entrées et sorties des élèves, que ce soit au

portail principal ou pour les bus, encadrement sur les pauses et la demi-pension, encadrement sur les

- Qui travaille en collaboration étroite avec les autres personnels : infirmière, assistante sociale, et

- suivi des élèves de

6èmes en lien avec les professeurs principaux une

classe de 6ème, pour un accompagnement plus particulier sur les absences, les punitions, le travail

scolaire, le suivi avec les familles - Devoirs Faits, pour accompagner des élèves volontaires trois soirs par semaine de 16h45 à 17h45

donne parfois aussi des " coups de main » que ce soit pour des tâches administratives ou aussi pour aider

Il serait nécessaire

-2021, soit en 2 ans + 8%) mais le

nombre de postes reste le même, les temps de récréation et de demi-pension étant toujours plus lourds à gérer,

et la gestion de la sécurité des élèves plus importante

2/ Gestion des absences et retards des élèves

et de retard scolaire 2019-2020. En revanche, pour les mois de décembre 2019,

janvier et février 2020, les taux ont fortement augmenté. Les chiffres pour le 3ème trimestre ne figurent pas : en

ur et ne sont pas exploitables.

Pour ce qui concerne les retards des élèves, le taux moyen par mois est très bas : il oscille entre 0.1% et 0.5%,

ce qui est identique au taux relevé en 2018-2019.

2B/ Gestion et suivi des absences des élèves

Au quotidien, les assistants ont assuré systématiquement les appels des/ aux familles pour être en lien avec

elles , et ont toujours fait le lien avec la CPE. Plus particulièrement cette année, avec la mise en place du

tutorat des classes de 6èmes par l

plus pointu à partir de janvier 2020. Les incidences sur du moyen ou du long terme de ce suivi plus précis ne

ourte en raison de la crise sanitaire. : les parents

suivent en grande majorité les absences et retards de leurs enfants, et sont plus réactifs. En revanche, le retour

élèves

Ce point sera à travailler pour les prochaines années. - Les absences des élèves inscrits en ULIS sont plus fortes : est ise, et même si, depuis cette année, ils sont directement inclus en classes banales à la rentrée problématique pour ces enfants. - 8 enfants " décrocheurs » :

2 en classes de 3ème (1 garçon et une fille), a-scolaires

2 filles en classes de 4ème (a-scolaire et phobique)

2 en classe 5ème (anorexie ème)

2 en classes de 6ème (problème de socialisation et phobie scolaire)

TAUX D'ABSENTÉISME ELEVES 2019-2020

6èmes 5èmes 4èmes 3èmes MOY 2019-2020 MOY 2018-2019

SEPTEMBRE 2,17% 2,83% 2,81% 2,87% 2,68% 2,43%

OCTOBRE 3,89% 3,64% 3,54% 5,64% 4,03% 4,11%

NOVEMBRE 5,61% 6,97% 3,58% 6,02% 5,43% 5,31%

DECEMBRE 9,93% 7,87% 9,32% 11,99% 9,57% 6,23%

JANVIER 8,89 5,64% 5,67% 6,79% 6,98% 5,40%

FEVRIER 12,17% 11,31% 12,45% 3,74% 10,42% 5,90%

pour

locaux (accompagnement par les assistants sociaux scolaires ou du secteur, suivi médical ou

psychologique par les personnels ou les partenaires) - Autres motifs : sont majoritairement

Des problèmes de santé et maladie, pour 40% des absences en décembre, 65% en janvier, et 75% en

février Des raisons familiales et de transport pour 25% des absences en décembre et janvier.

Des rendez-vous extérieurs (médicaux le plus souvent) qui ne peuvent pas toujours être pris en dehors

des horaires du collège

Le contexte géographique, la dépendance aux circuits de transport scolaire, le problème de la mobilité,

-vous administratifs et médicaux ont un réel impact sur les

Enfin, les jours de grève de décembre ont aussi relativement influencé les chiffres de ce mois-ci, dans une

proportion de 10%.

3/ Gestion des punitions et sanctions

3A/ Statistiques-comparaisons avec 2018-2019

STATISTIQUES DES PUNITIONS

confiscation confiscation exclusion exclusion retenue retenue objets objets de cours de cours TIG TIG

2018-2019 2019-2020 2018-2019 2019-2020 2018-2019 2019-2020

6èmes TR1 /1 TR2/ 1 TR1 /0 TR2/ 2 TR1 /14 TR2/ 11 TR1 /10 TR2/ 14 TR1 /30 TR2/ 49 TR1 /17 TR2/ 18

5èmes TR1 /1 TR2/ 9 TR1 /1 TR2/ 2 TR1 /26 TR2/ 50 TR1 /14 TR2/ 26 TR1 /46 TR2/ 42 TR1 /32 TR2/ 36

4èmes TR1 /3 TR2/ 3 TR1 /0 TR2/ 6 TR1 /15 TR2/ 40 TR1 /23 TR2/ 31 TR1 /32 TR2/ 27 TR1 /29 TR2/ 38

3èmes TR1 /10 TR2/ 9 TR1 /0 TR2/ 1 TR1 /20 TR2/ 19 TR1 /26 TR2/ 29 TR1 /13 TR2/ 12 TR1 /26 TR2/ 28

TOTAUX 37 12 77+123 = 200 73+98 = 171 124+184 =308 104+122=226

STATISTIQUES DES SANCTIONS

Exclusions

temporaires

Exclusions

temporaires inclusions inclusions

Avertissements

Conseils de classe

Avertissements

Conseils de classe

2018-2019 2019-2020 2018-2019 2019-2020 2018-2019 2019-2020

6èmes TR1 /1 TR2/ 2 TR1 /0 TR2/ 1 2 0 TR1 / ? TR2/ 3 TR1 / ? TR2/ 2

5èmes TR1 /2 TR2/ 7 TR1 /3 TR2/ 3 2 4 TR1 / ? TR2/ 19 TR1 / ? TR2/ 9

4èmes TR1 /0 TR2/ 4 TR1 /4 TR2/ 1 3 1 TR1 / ? TR2/ 28 TR1 / ? TR2/ 28

3èmes TR1 /1 TR2/ 1 TR1 /4 TR2/2 1 0 TR1 / ? TR2/ 7 TR1 / ? TR2/ 14

TOTAUX 4 + 15 11+7 8 5 =57 = 53

3/B Analyse des statistiques

- Pour les punitions : entre 2018-2019 et 2019-2020, en comparant seulement les deux premiers

trimestres de ces deux années scolaires, - 25% de retenues et TIG

- Pour les sanctions, les chiffres sont quasiment équivalents entre les deux années scolaires, les

inclusions étant un peu moins nombreuses cette année. : chaque adulte qui punit ne procède pas toujours de la même manière ou sur les mencore harmonisée, et si certains punissent " officiellement bel et bien. La réflexion entamée

3/C Gestion des punitions

Pour ce qui est des exclusions de cours, gérées par la Vie Scolaire, les enseignants ont bien utilisé le coupon

transmise quotidiennement via Pronote aux familles. La gestion des élèves exclus sur la dernière heure du

matin (de 11h10 à 12h05) est cependant problématique pour la Vie Scolaire -pension, et les punis » moins significatif.

Les retenues sont très majoritairement effectuées sous la responsabilité de la Vie Scolaire. Certains collègues

-la puni-

Deux remarques à noter:

- La salle dite de " punitions unis ou exclus de Le calme et le silence ne sont pas garantis, vu les passages, coups de fils de parents, ce qui " offre une distraction bienvenue » à nos punis

- Encadrer les punis pendant un cours par le professeur concerné semble avoir un impact plus grand que

dans les conditions citées ci-dessus : les élèves sont plus marqués par la punition, et la prise en charge

avec le-la puni-e et de revenir sur les circonstances ou la valeur de la punition.

4/ Gestion des temps Vie Scolaire : récréations et demi-pension, études

utilise les transports scolaires, ce qui implique que, sur la journée entière, ils sence de cours. Cela implique un encadrement important, resté le même.

Une salle de permanence trop petite à certaines heures, une cour qui devient un vrai " chaudron » lors des

récréations et de la demi-pension, un self restreint en places assises, ce qui augmente le temps de service de

repas, et crée des retards parfois pour les derniers élèves qui passent au self, les conditions dans lesquelles

les

optimal. Le fait que tous se retrouvent sur les mêmes temps dans un même lieu créent ces tensions, et cela ne

les cours.

5/ Citoyenneté et projets

- Formation des délégués assuré par la CPE : préparation des élections, formation régulière pour les

- Éco délégués : début de mise en route des projets écologiques , interrompus par la crise sanitaire

- Préparation de projet sur la sécurité routière (prévu en avril 2020, et donc reporté

en collaboration étroite avec les animateurs du Secteur Jeunesse R 1 et 2 pour les

5èmes et 3èmes, semaine de la mobilité pour les 4èmes reportée en septembre 2020

Avec les services compétents de la Région pour les transports scolaires , pour les exercices

- Prévention Internet auprès des 6èmes : intervention de notre référent Gendarmerie, M. FRUGIER ,

auprès de toutes les classes

6/ Gestion du COVID 19- le rôle de la Vie Scolaire

La Vie Scolaire a été très active pendant la crise sanitaire :

6A/ Continuité pédagogique

(22 élèves concernés), soit parce que le réseau internet est déficient ou que les familles ne sont pas

qui ont accueilli les familles qui se déplaçaient pour récupérer les cours. Ces moments ont été propices

aussi aux échanges avec les parents pour garder le lien, les rassurer, les conseiller.

- En lien avec les professeurs principaux, notamment de 6èmes et de 5èmes, la Vie Scolaire a contacté

régulièrement les familles par téléphone pour faire un point sur le confinement, leurs réussites, leurs

difficultés à gérer et accompagner leurs enfants dans la continuité pédagogique. Ces entretiens ont été

rassur

et à Pronote, la CPE a très régulièrement accompagné par téléphone les parents dans la création de

leurs comptes, en leur fournissant les codes et en les guidant dans la première connexion.

6B/ Sortie du confinement-préparation du retour des élèves

La Vie Scolaire a été très investie dans la préparation des locaux avec les agents et la Direction de

tablissement, dans la réflexion pour anticiper le fonctionnement au quotidien et les difficultés engendrées

conditions de retour proposées par le collège. ils ont assuré le lien avec les pro

individuellement avec les élèves, ils ont aussi assuré des animations sur les temps de pause pour rendre

plus agréable le quotidien des jeunes.

7/ Tâches annexes menées par la CPE cette année :

- Suivi des élèves en décrochage scolaire et travail en collaboration avec les professeurs principaux, les

intervenants sociaux et éducatifs , en lien avec les familles

- Encadrement des AESH, organisation de leurs emplois du temps, gestion de leurs absences et de leurs

-mensuelles) pour le suivi, lien avec les familles

des enfants notifiés MDPH et avec les professeurs principaux, lien étroit et collaboration avec la référente

- Organisation et suivi du Dispositif Devoirs Faits : organisation humaine, matérielle, emplois du temps,

- Aide à la gestion des manuels scolaires pour seconder la gestionnaire (absence de la secrétaire attitrée)

8 ?

Améliorer le suivi des absences, et systématiser la récupération des cours pour les élèves absents afin

décrochages scolaires » e

Implication des ASSEDUS dans le suivi des élèves par classe à renforcer : suivi des futurs 5èmes

(actuels 6èmes) dans la continuité du suivi débuté cette année, et suivi des nouveaux 6èmes construit

sur les mêmes bases que cette année, en lien étroit avec les professeurs principaux

Réfléchir à un réaménagement de la journée scolaire ? (horaires, sorties en décalé) puisque la cour et

les salles ne sont pas extensibles

Relancer la réflexi ?

Relancer les projets citoyens déjà entrepris, et les projets mis en veille (développement durable

notamment avec les Eco Délégués) :

1/ Prévention et formation à la Sécurité Routière : les projets menés ou prévus en 2019-2020 sont à poursuivre

de manière identique en 2020-2021 : en complément de mentaliste, Mme HARICOT FEYLER, et la CPE avec une intervention possible " Promeneurs du Net »quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40

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