« 6 / 6 » ATHLÉTISME - SAUT EN LONGUEUR UA n°1 Cycle 2
« 6 / 6 » ATHLÉTISME - SAUT EN LONGUEUR UA n°1 Cycle 2. La connaissance Exemple d'Unité d'Apprentissage / Séances de 35'. A titre indicatif chaque ...
Fiche Enseignant Athlé saut hauteur Cycle 3
au choix la séance 1 ou la séance 2. Séance 1. Découverte du saut en hauteur par l'impulsion (1 pied ou deux pieds) (puis rayer l'impulsion sur 2 pieds qui ...
Sauter loin : saut en longueur
Si au cours des séances d'EPS (ou des rencontres) il n'est pas possible de se réceptionner sur un tapis amortissant ou dans un sautoir en sable il est
MODULE DAPPRENTISSAGE « SAUT » EN CYCLE 2
Les 10 dernières minutes de la séance sont consacrées à la situation de référence. SEANCE 4 : «DETERMINER UNE LONGUEUR DE COURSE D'ELAN ». Mise en place de la
LES EPREUVES COMBINEES ATHLETIQUES - CYCLE 3 ET CYCLE4
17.3.1 Fiche demi-fond : Séance « allure Nous pourrons réutiliser les situations de cycle 3 proposées en saut en longueur pour travailler la fin du saut.
APPRENTISSAGE DU SAUT EN LONGUEUR : FONCTION DE L
21 févr. 2022 Tableau 3 : Fiche de préparation de la cinquième séance ... Objectif opérationnel 2 : À la fin de la séance du saut en longueur sur le sautoir de ...
Fiches Pédagogiques
séquence de lancer. Figure. La. Situation de compétition de IAAF Kids' Athletics ... Fiche pédagogique 4 : Le triple saut et le saut en longueur avec élan réduit.
MODULE DAPPRENTISSAGE « SAUT » EN CYCLE 1
Les 10 dernières minutes de la séance sont consacrées à la situation de référence. SEANCE 4 : «DETERMINER UNE LONGUEUR DE COURSE D'ELAN ». Mise en place de la
FICHES PASSPOUSS
La base de la toise est fixée à une hauteur de 1m05 sur le poteau de saut en hauteur (soit 1m10 pour le milieu de la zone blanche). Je me place à la verticale
MODULE DAPPRENTISSAGE « SAUT » EN CYCLE 1
SEANCE 3 :LES RIVIERES (Enchaîner des courses et des sauts). Commencer la séance par la pertinence de la longueur de la course d'élan (trop longue.
LES EPREUVES COMBINEES ATHLETIQUES - CYCLE 3 ET CYCLE4
17.3.1 Fiche demi-fond : Séance « allure rapide » puis « allure moyenne » . Lancer de Vortex saut en longueur et une course de 4'. Ordre des épreuves.
Fiches Pédagogiques
organiser ses séances en tenant compte des besoins des enfants. Fiche pédagogique 1 : Le saut de grenouille ... cordes de longueurs adaptées.
« 6 / 6 » ATHLÉTISME SAUT EN HAUTEUR UA n°1 Cycle 2
6 / 6 » ATHLÉTISME SAUT EN HAUTEUR UA n°1 Cycle 2 L'exemple d'UA de 6 séances proposé peut se dérouler différemment voire durer plus longtemps.
Fiches pédagogiques
et organiser ses séances en tenant compte des besoins des enfants. Fiche pédagogique 1 : Le saut de grenouille ... cordes de longueurs adaptées.
Sauter loin : saut en longueur
SL4 – Trois dispositifs de saut avec des longueurs de course d'élan différentes. Si au cours des séances d'EPS (ou des rencontres) il n'est pas possible ...
Athlétisme au cycle 2
en saut (hauteur longueur). ? en lancer (objets légers ou Lire une règle de jeu
MODULE DE FORMATION
17 août 2019 Le bon déroulement d'une séance d'E.P.S nécessite une bonne organisation de l'effectif de la ... 3.4-En saut en longueur et triple sauts.
MODULE DAPPRENTISSAGE « SAUT » EN CYCLE 3
En cycle 2 : il s'agira d'aborder simplement le déplacement avant le saut. SEANCE 3 : DETERMINER UNE LONGUEUR DE COURSE D'ELAN.
FORMATION DES ENSEIGNANT(E) S EXERCANT DANS LES
3- Canevas de la fiche de cours ou séance Le saut en longueur : est une épreuve d'athlétisme consistant à couvrir la plus longue.
DIRECTION DES SERVICES DEPARTEMENTAUy DE L'EDUCATION NATIONALE DE SEINE ET MARNE / GROUPE EPS 1ier MNGRN I 2013
" 6 I 6 » ATHLÉTISÓN SAUT NN HAUTNUR UA n°1 Cycle 2 ou Tu cycle inTiqué A titre indicatif, chaque ViWuaWion eVW repréVenWée proporWionnellemenW à Va TuréeSéance 1
Situation 1 et évolutions 1, 2, 3, 4 et 5 Situation 6 : prise de performancesSéance 2
Situation 2 et évolution 1
Séance 3
Situation 3 Evolution 1 de la situation 6 : prise de performancesSéance 4
Situation 4 et évolution 1
Séance 5
Situation 5 et évolution 1
Séance 6
Evolutions 4 et 5 de la situation 1 Evolution 2 de la situation 6 : prise de performances6 situations pour réaliser 6 séances
Situation 1 SauWer Te face Déterminer progreVVivemenW
OOOOOOOO
XXXXXXXX
But : -
Critère de Réussite : - Ne pas le toucher
Organisation : -Elastique bas (30cm)
-2 colonnes -Les élèves passent par deux -Sortir du sautoir sur les coté -Nombreux essaisME : -t
Evolution : -1 Appel et franchissement à 2 pieds " rebondir » -2 Appel à 1pied (1fois gauche, 1fois droit) arrivée à 2 pieds -3 Appel à 1 pied (1fois G, 1 fois DT) arrivée à sur le même pied " cloche pied »continuer la course » -4 Appel à 1 pied (1fois G, 1 fois DT) arrivée à sur le pied opposé " continuer la course » -5 Idem évolution 4 mais le pied de son choix Situation 2 Le VauW en ciVeaux Dissocier les deux jambesElan court (3 à 4 pas)
B : Franchir en " ciseaux » après un court élan (3 à 4 pas) CR :R : - en position
OR: - Les élèves sont en colonne du côté -Elastique bas (30cm) -Les élèves passent un par un -Ne autoir est vide -Sortir du sautoir sur les côtés -Deux essais ME : -Dissociation des deux jambes E : -1 Augmenter la hauteur de 10cm après le passage de chacunDIRECTION DES SERVICES DEPARTEMENTAUy DE L'EDUCATION NATIONALE DE SEINE ET MARNE / GROUPE EPS 1ier MNGRN I 2013
SiWuaWion 3 NncUaîner courir I VauWer Enchaîner une course et un saut
B : -Sauter en ciseaux en prenant un élan après être arrivé sur le " bon pied »CR : -
R : - La dista
OR : -
-Les élèves passent un par un -Sortir du sautoir sur les côtés -Ne pas croiser -Deux essaisME : -
Situation 4 La bonne longueur
B : -Sauter en ciseaux en prenant un élan après être arrivé sur le " bon pied »CR : -N
R : - OR: -3 plots de chaque côté à approximativement 3, 7 et 12 pas -Essayer plusieurs fois les 3 distances -Idem précédemmentME : -
E : -1 Augmenter la hauteur après le passage de chacun -Chacun a choisi au préalable sa bonne distance Situation 5 Le bon angle Déterminer son axe de course B : -Sauter en ciseaux en prenant un élan après être arrivé sur le " bon pied »CR : -
R : -
OR: -3 plots de chaque côté qui matérialisent des angles différents de course lan (approximativement 20°, 45° et 80°) -Essayer plusieurs fois les 3 angles -Idem précédemmentME : -
E : -1 Augmenter la hauteur après le passage de chacun -Chacun a choisi au préalable sa bonne distance et son bon angleSituation 6 La performance RéaliVer une performance meVurée
B : -CR : -Ne pas le toucher
OR : -Idem
-Un essai par hauteur -10rvalle entre chaque hauteur -Noter la meilleure performance de chacunME : -
E : -1 entre chaque hauteur -Un essai par hauteur -2 -Trois essais par hauteur Frquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1[PDF] fiche de séquence pédagogique vierge
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