[PDF] Les cours de soutien scolaire privé : Quels effets sur la dynamique

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ISSN: 2550-469X

Volume 4 J numéro 2

Hosting by MAOJ www.revuecca.com Page 544 LeV courV Te VouWien Vcolaire privé J QuelV effeWV Vur la Tynamique Te ? PrivaWe WuWoring courVeVJ PUaW effecWV on WUe TynamicV of

WeacUing learning

NL ÓAOOAOUI Nl ÓoVWapUa

Doctorant

FSE)

UniverViWé ÓoUammeT V Te RabaW.

HSE)

RecUercUe InWerTiVciplinaire et en CapiWal Humain

(RIIMCH))

Óaroc

moVWapUa.elmakkaoui@gmail.com

MaWe Te VoumiVVion J 15I03I2020

J 20/03/2020

Pour citer cet article J

NL ÓAOOAOUI. Ó (2020) " LeV courV Te VouWien Vcolaire privé J QuelV effeWV Vur la Tynamique Te

? » " Volume 4 J numéro 2 » pp

J 544 - 563

Digital Object Identifier J UWWpVJIIToi.orgI10.5281IYenoTo.3732808

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Résumé

Nécessité ou effet de mode, leV courV Te VouWien Vcolaire privé onW beaucoup évolué au poinW

lucrative. Une débutVH maiV quaVi permanenWeH . Elle couvre le VpecWre Te " »H elle Temeure un pUénomène complexede mettre en

éviTence leV cauVeV qui VeraienW Terrière le recourV TeV apprenanWV aux courV Te VouWien

Vcolaire privé. Il viVe égalemenW à cette pratique ainVi que VeV répercuVVionV Vur leV élémenWV VuivanWV J le VavoirH la Tynamique enseignement apprenWiVVageH le rapporW apprenanW VavoirH eW le rapporW apprenanW enVeignanW. LeV guiTeV TeV

enWreWienV qui VonW aTminiVWréV aux TifférenWV acWeurVH apprenanWVH enVeignanWV eW acWeurV

aVVuranW ceV courV Te VouWien Vcolaire privé)H VeronW égalemenW préVenWéV. ÓoWV cléV J SouWien Vcolaire ; impacWV TeV courV Te VouWien Vcolaire privé ; courV payanWV

Abstract

Whether necessary or fashionable, private tutoring courses have evolved to the point of being unTerWaken wiWUin well-VWrucWureT inVWiWuWeV anT Wo WUe poinW of being a lucraWive acWiviWy. An in WUe beginningH buW almoVW permanenWH WUrougUouW WUe VcUool year. IW coverV WUe VpecWrum of TifferenW TiVciplineV anT exWenTV Wo all levelV of WUe eTucaWion VyVWem. AlWUougU iW iV in WUe VUaTeH iW remainV a complex pUenomenon. TUe objecWive of WUiV arWicle iV Wo UigUligUW WUe cauVeV WUaW woulT be beUinT WUe uVe of learnerV in privaWe WuWoring courVeV. IW alVo aimV Wo

explain WUe Vocial impacW of WUiV pracWice aV well aV iWV repercuVVionV on WUe following

elemenWVJ knowleTgeH WUe TynamicV of WeacUing-learningH WUe relaWionVUip beWween learning anT learningH anT WUe relaWionVUip beWween learning anT WeacUing. TUe inWerview guiTeV wUicU are aTminiVWereT Wo WUe variouV VWakeUolTerVH learnerVH WeacUerV anT VWakeUolTerV proviTing WUeVe privaWe WuWoring courVeVH will alVo be preVenWeT. OeyworTV: TuWoring ; impacWV of privaWe WuWoring courVeV; paiT courVe

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Introduction

Comme dans la plupart des pays, les cours de soutien scolaire privé, " profonTémenW

TevenuV un pUénomène . Ce cUamp Te VouWien Vcolaire eVW VouV-WenTu vecWeurV

nécessité détudier ce pUénomène pour le cerner TanV VeV TifférenWV aVpecWV avec la

perVpecWive Te meWWre en relief VeV effeWVH VeV TériveV eW VeV apporWV. NW ceH TanV la perVpecWive

Te réponTre à la problémaWique VuivanWe J TanV quelle meVure ceV courV Te VouWien Vcolaire

privéV pourraienW avoir TeV répercuVVionV Vur leV TifférenWV pôleV inWervenanW TanV le proceVVuV

enVeignemenW apprenWiVVage ?

NouV viVonV TanV ceWWe éWuTeH à explorer la place Tu VouWien Vcolaire au niveau inVWiWuWionnelH

en paVVanW en revue leV réponVeV TeV réformeV à un Wel beVoinH Tu P

enVuiWe éWuTiéV Te poinW Te vue Te WroiV enWréeVH à VavoirH leV profilV TeV acWeurV qui leV aVVurenW

ainVi que le maWériel eW leV conTiWionV péTagogiqueV. NouV expliciWeronV VubVéquemmenWH à

effecWuéVH leV moWivaWionV eW leV raiVonV qui

VeraienW Terrière la floraiVon TeV courV Te VouWien Vcolaire privé eW leurV répercuVVionV Vur leV

VavoirVH Vur la Tynamique enVeignemenW apprenWiVVage eW Vur le rapporW apprenanW enVeignanWH voire le rapporW apprenanW école.

CeW arWicle Ve préVenWe en WroiV parWieV qui VonW J revue Te la liWWéraWureH méWUoTologique eW

analyVe TeV réVulWaWV.

1. Revue Te liWWéraWure

Pour commencer, cerWaineV TéfiniWionV néceVVaireV. LeV courV Te VouWien Vcolaire

privé englobenW leV courV " TonnéV à WiWre payanWH en TeUorV TeV UeureV VcolaireV »H ilV VonW

conViTéréV comme " un Wravail en pluVH TélibérémenW cUoiVi par leV élèveVH ou par leurV

bien Ve préparer pour mieux affronWer leV épreuveV VcolaireV J celleV TeV apprenWiVVageV nouveaux ou jugéV complexeVH celleV TeV table » (GlaVman F

ou TeV éWuTianWVH le faiVanW à WiWre inTiviTuel ou TanV le caTre TGune VWrucWure commerciale qui

leV rémunèrenW ou leV meW en relaWion avec leV clienWV ».

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Hosting by MAOJ www.revuecca.com Page 547 Selon courV fonW parWie TeV courV exWraVcolaireV. CeV courV VonW VoiW TeV courV " Te VouWien (ou Te " raWWrapage »)H VoiW Te perfecWionnemenW. IlV peuvenW êWre inTiviTuelV ou

collecWifV eW peuvenW êWre TiVpenVéVH Velon leV caVH par TeV profeVVeurV parWiculierVH TeV

enVeignanWV ou auWreV profeVVionnelV. CeV courV peuvenW êWre financéV par leV pouvoirV publicV

Le recourV aux courV Te VouWien Vcolaire privé eVW TevenuH noWammenW au ÓarocH un pUénomène majeur qui couvre le VpecWre Te TifférenWeV TiVciplineV s

TavanWage. eVW profonTémenW

enracinée TanV la culWure Te pluVieurV payV. [...] Au TébuW Tu XXIe ViècleH elle VGeVW impoVée

en Nurope orienWale eW en AVie cenWrale eW a priV une imporWance croiVVanWe en Nurope Nn TépiW Te pluVieurV efforWVH le VouWien Vcolaire au ÓarocH scolaire organiVé figure comme une TeV meVureV pour luWWer conWre le reToublemenW eW le

TécrocUage Vcolaire. QuanW au

Programme TGUrgenceH 2009H p. 3)H il prône le VouWien Vcolaire au profiW TeV apprenanWV en

TifficulWéH

et déjà par la (1999) en WermeV Te " réTucWion Tu SubVéquemmenWH le VouWien Vcolaire eVW évoqué TanV le RapporW naWional NPT (2011) TanV le caTre accompagnemenW Scolaire » qui WenWe Te Tévelopper TeV " TémarcUeV

novaWriceV » en vue Te promouvoir " la veille éTucaWive au Vein Te lGécole ». AprèV Von

expérimenWaWion TanV quaWre AcaTémieV RégionaleV TGÉTucaWion ŃormaWionH (ARNŃ)H le

qualifié Te " TémarcUe novaWrice »H généralisé. QuanW à la viVion VWraWégique 2015-2030H il y eVW Vouligné

Vcolaire comme un TroiW à garanWir eW à inWégrer TanV leV curriculaH leV programmeV eW le WempV

VcolaireV » ; (levier 1). Me mêmeH ceci eVW inTiquée TanV leV caUierV Te cUarge TeVWinéV au

en incitant à " la réglemenWaWion TeV courV Te VouWien eW Te renforcemenW eW leur inWégraWion en WanW que compoVanWe inTiVVociable TeV curricula eW TeV

» (viVion VWraWégique levier 8)

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Hosting by MAOJ www.revuecca.com Page 548 Parallèlement à ceV efforWVH , a publié le 18 Técembre 2014H une noWe qui inWerTiW formellemenW " par leV inVWiWuWeurV eW leV inVWiWuWriceV Te courV

Te VouWien payanWV au profiW Te leurV élèveV ». CeWWe noWe encourage même à Ténoncer ceV

courVH qualifiéV Te " cancer qui gangrène le VyVWème éTucaWif marocain »H eW reVponVabiliVe leV

acaTémieV régionaleV Te éTucaWion TevanW ceWWe praWique.

2. ÓéWUoTologie

2.1. Le cadre appliqué de la méthodologie

de la spécificité de chacun des éléments conVWiWuanW cUoiVi. Nn ce qui concerne leV enWreWienV collecWifVH nouV leV avonV réaliVéV avec ère année baccalauréaW TanV WroiV cenWreV TéTiéV aux courV Te VouWien Vcolaire privé.

2.2. ÉcUanWillonnage cUoiVi

Le niveau scolaire concerné est la première année baccalauréat. Quant à la matière Vur

laquelle leV queVWionV porWaienWH nouV nouV VommeV limiWéV à la maWière Tu ŃrançaiV.

Tu françaiV eW TeV acWeurV aVVuranW ceV courV Te VouWien Vcolaire privé TanV TeV cenWreV TéTiéV à

ce Vervice (TanV leurV TifférenWV profilV)

Nombre des répondants J

7 enseignants

3 TonneurV Te courV

30 apprenanWV

2.3. MeVcripWion TeV enWreWienV J

Les principales questions TeV guiTeV TeV enWreWienV (voir en annexe) onW graviWé auWour TeV

cauVeV qui VeraienW Terrière le recourV aux courV Te VouWien Vcolaire privéH leV repréVenWaWionV

TeV acWeurV concernéV TanV noWre écUanWillon (apprenanWVH enVeignanWV eW TonneurV Te courV Te VouWien Vcolaire privé) eW leV répercuVVionV Te ceWWe forme Te VouWien Vcolaire. NouV nouV

VommeV VerviV égalemenW Te cerWaineV queVWionV aiTanW à iTenWifier leV TifférenWV profilV TeV

acWeurV TiVpenVanW ceV courV.

3. PréVenWaWion eW analyVe TeV réVulWaWV

Les résultats de cette étude se cristallisent particulièrement auWour TeV élémenWV VuivanWV J

Vcolaire privéH la TéWerminaWion TeV

profilV Te ceux qui leV TiVpenVenW ainVi que leV VupporWV eW leV méWUoTeV péTagogiqueV

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Vcolaire Vur leV

LeV réVulWaWV Te ceWWe éWuTe reVWenWH bien éviTemmenWH relaWifV vue que la Waill

choisi qui ne pourrait pas être représentative TeV acWeurV concernéVH apprenanWVH enVeignanWV eW

TonneurV TeV courV Te VouWien Vcolaire privé.

3.1. PréVenWaWion

SaisonnierV à leurV TébuWVH leV courV Te VouWien Vcolaire privé VonW permanents. Ils sont fournis aux apprenants en dehors du temps scolaire, pendant le soir, le

niveaux et leurs établissements. IlV VonW TéVignéV par pluVieurV expreVVionV J " UeureV

VupplémenWaireV »H " réviVion »H ou " VouWien »H maiV lde " VouWien Vcolaire » eVW courammenW uWiliVée TanV ce VenV générique pour renvoyer à un fourre-WouW englobanW une

pluraliWé Te formuleV WelleV que la préparaWion aux examenV régionauxH la réviVion TeV courVH

TeV courV Te langueVH la

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