Fiche méthodologique 2 : Faire une fiche de lecture. PDF

Fiche méthodologique 1 lecture et fichage

Fiche méthodologique 1 : Conseils pour bien lire un texte et le ficher. Les couleurs sont un bon moyen de mémorisation et d'appropriation du texte.

Fiche méthodologique – Les comptes-rendus de lecture

– introduction. – développement [synthèse et analyse]

Fiche méthodologique 2 : Faire une fiche de lecture.

Il va sans dire qu'une « bonne lecture » (voir Fiche méthodologique 1) donne généralement une « bonne fiche de lecture »… Cet exercice doit respecter

FICHE METHODE Tenir un carnet de culture / lecture : Comment

Page 1. FICHE METHODE. Tenir un carnet de culture / lecture : Comment garder une trace de ses lectures visant leur appropriation ?

METHODOLOGIE DANALYSE DUN TEXTE : I/ Avant la lecture : II

Rappel : les textes proposés sont en lien avec les cours qui vous sont dispensés. Avant de commencer toute analyse de texte il faudra donc répondre à : 1. Dans

FICHE MÉTHODE - RÉALISER UNE REVUE DE PRESSE

ÉTAPE N°1 : SÉLECTION DES ARTICLES. ? Une fois le thème défini débutez une différents

PROPOSITION DE METHODE POUR FAIRE UNE FICHE DE

OBJECTIF : la fiche de lecture est un outil qui doit vous permettre de garder exemple de la référence bibliographique complète (noté en 1/) ou des n° de ...

FICHE MÉTHODOLOGIQUE ET GUIDE LECTURE ÉTUDE

FICHE MÉTHODOLOGIQUE ET GUIDE LECTURE. ÉTUDE DYNAMIQUES BIO ET TERRITOIRES. 1. LES ZONES D'ÉTUDE. Les zones d'études ont été choisies de façon à être

Méthodologie de conduite dune mission daudit interne

de Fiches Etapes qui décrivent pour chaque étape du processus de conduite d'une 1- Présenter la charte d'audit

Petit guide de méthodologie de lenquête

premières pistes de réflexion sur la méthodologie de l'enquête Bonne lecture ! ... 1.1.1 Détermination de l'objet et de la question d'étude .

1 Fiche méthodologique 2 : Faire une fiche de lecture.

OBJECTIFS.

L"objectif d"une fiche de lecture est double et paradoxal : il doit à la fois dispenser le lecteur

de lire l"ouvrage tout en lui donnant envie de le lire. Une fiche de lecture permet d"évaluer la

compréhension d"un texte, et la capacité à synthétiser et analyser : l"aptitude à s"approprier un texte et à s"en distancer. C"est un exercice clé dans la préparation des concours, dans le travail

du chercheur, et c"est un outil essentiel pour travailler en équipe au sein des groupes de recherche. Il va sans dire qu"une " bonne lecture » (voir Fiche méthodologique 1) donne

généralement une " bonne fiche de lecture »... Cet exercice doit respecter quelques consignes : il comprend trois grandes parties (introduction, développement [synthèse et

analyse], conclusion), doit tenir en moyenne en 5/7 pages. PLAN

Introduction : Situer l"auteur et l"ouvrage.

L"introduction doit donner les éléments généraux pour situer l"auteur et l"ouvrage. Il faut présenter l"auteur (nationalité, université ou centre de recherche, profession, discipline,

recherches, courant de pensée, etc.) et essayer de situer l"ouvrage étudié dans son parcours.

Il faut aussi préciser la nature de l"ouvrage : est-ce le produit d"une thèse, des actes d"un colloque, un ouvrage collectif, fait-il partie d"une trilogie, etc. De même, si on la connaît,

préciser l"importance qu"a eue l"ouvrage : a-t-il fait débat dans la communauté scientifique ou médiatique, un best-seller, etc. Au besoin, commenter brièvement le titre du livre, la

couverture, la mise en page, et la table des matières.

Développement : synthétiser et analyser.

" Synthétiser » : On attend d"une synthèse qu"elle reprenne, en les reformulant autrement (avec vos propres mots) les idées majeures de l"ouvrage, c"est un condensé où l"on suit

l"analyse et les arguments de l"auteur. Qu"a-t-il voulu démontrer ? Quel est son cheminement ? Sur quels exemples clés appuie-t-il son analyse ? A l"occasion, on pourra

reprendre trois ou quatre " belles citations », jamais plus. La synthèse est une affaire de choix,

de sélection des thèmes, des exemples et des arguments ; et c"est à vous de faire ce choix.

" Analyser » : On attend d"une analyse qu"elle éclaire, commente et " élargisse » les

principales idées du texte. L"étudiant doit faire appel à ses propres connaissances et à son

esprit critique pour les confronter aux idées de l"auteur, sans tomber dans la simplicité. Il

s"agit de commenter des points précis ou des thématiques particulières abordées dans l"ouvrage, et là encore c"est à vous de faire les choix. Les questionnements peuvent être : En

quoi mes connaissances confirment, illustrent ou contredisent-elles tel propos de l"auteur ? A quels travaux majeurs peut-on relier ces arguments/ces thématiques? Qu"apporterait tel autre 2 auteur dans le débat sur cette question ? Qu"apporterait tel travail d"une autre discipline ? Quels arguments pourrait-on y opposer ? L"auteur se défend-il des attaques possibles ? Que peut-on dire sur la qualité même de l"argumentation ? Que peut-on dire de la bibliographie et des auteurs les plus cités ? En quoi les outils auxquels à recours l"auteur sont-ils ou pas

pertinents ? Que dire de la structure générale du texte/des parties et des titres des chapitres et

des sous-parties ? En quoi le texte apporte t il un regard nouveau sur le domaine précis ?

Deux plans sont possibles :

Plan A : Synthèse puis analyse

=> Faire en deux parties, distinguer.

I) Synthèse.

- soit reprendre les parties du livre - soit reprendre les thématiques

II) Analyse personnelle.

- soit reprendre les parties du livre - soit reprendre les thématiques qu"il

éclaire

Dangers : les répétitions et la paraphrase.

Plan B : Synthèse analytique

=> Mêler la synthèse et l"analyse dans un développement structuré.

Faire soi même un plan :

- pour certains livres bien structurés et courts on peut reprendre les parties et les synthétiser. - soit pour un livre dense au plan confus on reprend les thématiques importantes.

Danger : la paraphrase.

Attention : éviter la paraphrase, les répétitions, les jugements de valeur, les critiques faciles ou

superficielles, les procès d"intention. Tout développement doit être bien structuré et

argumenté avec des exemples pertinents tirés du texte ou pouvant s"y rapporter. En aucun cas

il ne faut abuser des citations. La longueur des éléments de synthèse et de commentaires doit

être proportionnelle. Enfin, il faut donner la référence bibliographique complète de tout autre

auteur cité.

Conclusion : faire le bilan et élargir.

La conclusion doit mettre en perspective les principaux acquis de l"argumentation et dégager

la portée de l"ouvrage. Qu"apporte-t-il, en définitive, à la discipline? L"auteur a-t-il tenu ses

promesses ? Pourquoi ? Quel a été l"impact de l"ouvrage ? A-t-il changé quelque chose ?

Quelle est l"importance, scientifique ou médiatique du texte aujourd"hui ? Qu"est ce que

l"auteur a publié depuis ? S"y est-il défendu de ces critiques ? Qu"est ce que m"a apporté scientifiquement ou personnellement la lecture du texte ?etc.

Rappel : la citation des textes doit contenir toutes les indications suivantes, et la présentation doit être homogène

(proposition de présentation :

Livre : NOM, Prénom, (Date), Titre du livre, éditeur, collection, lieu de publication, nombre de pages.

Chapitre de livre : NOM, Prénom, (Date), " Titre du chapitre », in NOM, Prénom (dir.), Titre du livre, éditeur,

collection, lieu de publication, page X à X.

Article : NOM, Prénom, (Date), " Titre de l"article », in Titre de la revue, vol.X, n°X, p : début-fin.

quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

[PDF] Fiche méthodologique 2 : Faire une fiche de lecture.