[PDF] Intitulé : La lecture comme exercice de mémorisation visuelle





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La didactique de lexpression écrite répond-elle aux exigences

La didactique de l'expression écrite répond-elle aux exigences actuelles en didactique des langues? Le cas des étudiants en FLE et FLS en Albanie.



Colloque international - « Le français de demain : enjeux éducatifs

28 oct. 2010 régional francophone pour l'Europe centrale et orientale (CREFECO) ... La didactique de l'expression écrite répond-elle aux.





REVUE DES PROFESSEURS DE FLE

Néanmoins il n'est pas question





Guide pédagogique é

Elle s'adresse à des enfants à partir de 6-7 ans pour vités d'écoute active et de production orale contrôlée ; ... Écoute montre et réponds. 1. Elle ...



Institut de la Francophonie pour lÉducation et la Formation

la formation des formateurs elle répond à des outils pédagogiques et didactiques dans le ... (Crefeco et Crefap) jouent un rôle fédérateur.





STUDII DE GRAMATIC? CONTRASTIV? Nr. 37/ 2022

L'effet des connaissances linguistiques vs référentielles sur la production écrite d'un texte explicatif / The Effect of Linguistic vs Reference Knowledge 



Thèse élaborée pour lobtention du diplôme de Doctorat Option

Option : Didactique. Apprentissage de la production écrite : Vers une adaptation de la progression thématique. Sous la direction de : Présentée par :.

Intitulé : La lecture comme exercice de mémorisation visuelle

République Algérienne Démocratique

et Populaire. upérieur et de la Recherche Scientifique.

Université 8 Mai 1945 Guelma.

Faculté des Lettres et des Langues.

Département des Lettres et de la Langue

Française.

de Master en didactique et langues appliquées

Intitulé :

La lecture comme exercice de mémorisation visuelle : quelle rentabilité pour apprendre Cas des apprenants de première année secondaire.

Présenté par :

Khelfallah Ahmed

Sous la direction de:

Tlemsani Sabrina

Membres du jury

Président : Lilia Benkirat (MAB) Université de Guelma

Rapporteur : Sabrina Tlemsani (MAA) Université de Guelma

Examinateur : Dalel Hafiane (MAA) Université de Guelma

L'orthographe est une science qui consiste à écrire les mots

Ambrose Bierce

Résumé

: la lecture, la mémoire visuelle à travers la lecture et son apport nous cherchons si la mémoire visuelle aide les apprenants à bien orthographier les mots. A

cet égard, nous avons mené deux enquêtes successives auprès des apprenants de première

texte faisant partie du manuel scolaire. La

première étant un pré-test portant sur une dictée sans lire le texte proposé tandis que la

seconde est un post--il considérer cette recherche comme apport didactique ayant pour cible la prise en compte du processus cognitif et au lycée. Mots clés : lecture, mémoire visuelle, orthographe, dictée, didactique.

Abstract

This research work attempts to showcase three components; reading, visual memory and orthography. Our objective is confined to the visual memory operation through reading and its contribution to orthography. In other words, we are seeking to see if the visual memory helps learners spell words well. In this regard, we carried out two successive studies with first year secondary school learners. We suggested a text from their schoolbook. The first one being a pre-test based on a dictation without reading the proposed text while the post- test was performed after reading it. This research has to be considered as a didactic contribution aiming at taking into account the cognitive process and particularly the visual memory in the teaching / learning of orthography in secondary school. Keywords: reading, visual memory, orthography, dictation didactics.

Dédicace

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A toute ma famille.

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Remerciements

-H YRXGUMLV PRXP G·MNRUG MGUHVVHU PRXPH PM JUMPLPXGH j Pa directrice de recherche, Madame Tlemsani Sabrina, je la remercie de P·MYRLU VXLYL PRXP MX ŃRXUV GH OM UpMOLVMPLRQ GH PRQ SURÓet. Je remercie tous les enseignants qui ont contribué à ma formation Je remercie " la perle ª SRXU OH VXSSRUP PRUMO HP LQPHOOHŃPXHO TX·HOOH

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