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SOMMAIRE

I - INTRODUCTION

2

II - LECONSTAT6

- LE POIDSEXCESSIF DES CARTABLES 7

L'opinion sensibilisée

Les avis médicaux

- LESSOLUTIONS ESSAYEES 16

Alléger lesmatériels

- LES LIVRESSCOLAIRES 24

Desfonctions différenciées

Lemanuel,coursprofessoral

Lesaspectsfinanciers

- AUTOUR DU MANUEL 34

Lesecteurparascolaire

Lesnouvellestechniqueséducatives

III - PROPOSITIONS44

-INITIER UNE INTERVENTION GOUVERNEMENTALE 45

Intérêtd'uneloi

Unobjectif éducatif

- MOBILISER LES PARTENAIRES DE L'EDUCATION 47

L'engagementdesConseilsd'EcoleetdeClasse

L'engagementdesfamilles

Laformationdesélèves

- SUSCITER DESACTIONS NOUVELLES 50

Alléger les

ouvragesscolaires De nouvellestechnologies

L'emploidesmanuels

Le don de livres

- FAVORISER UNE PEDAGOGIE ACTIVE 54

Lescahiersd'exercices

Lesmodalitésdefinancement

- CONCLUSIONS56

IV - ANNEXES58

1 -PropositiondeloiNÊ2918

2 -LettredemissionduPremierMinistre

3 -Gratuitédesmanuelsencollège(noteMEN)

4 -Sondages d'opinion

5 - Participants

La documentation Française : Cartables et manuels scolaires 2 - I - INTRODUCTION La documentation Française : Cartables et manuels scolaires Le poidsdescartablesetl'obligationpourlesécoliersfrançaisdetransporterchaquejour desmanuelsetdesmatérielsscolairesrelativementlourds,constituent unsujetdecritiqueset d'interrogationsdepuisbonnombre d'années.Maislesujet n'aétéabordéquedansdescénacles

spécialisés: parentsd'élèves,médecins,enseignants,responsablesadministratifsdel'Education

nationale. Avec assez peud'espritcréateur :undesanimateursdumouvementdes "classes nouvelles »quiaentreprisderénoverl'enseignementsecondairedans lesannées50 - 60estimepar exempleque" lesmanuelsnesontniàproscrire,niproscritsdans(ces)classes ; simplementonles utiliseautrement quedans lesclassestraditionnelles »(L.LEFEBVREin"TraitédesSciences Pédagogiques »T.5) .AuniveauduPremierDegré, certains sontcependantallésplusloin:les d'élèves, prohibaientnettementl'usagedesmanuels. Enfait,lecartabledesélèvess'est alourdiau cours desdernièresannées.D'unepart,

l'amélioration du revenudesfamillesadonné plusdefacilitéspour desachatsdematériels,autrefois

évitésparce queconsidéréscommecoûteux:boîtesdecompas,classeursàbroches, cahiers multiples,etc;s'yajoutentmêmeaujourd'huidepetitescalculatricesélectroniques...Les aides

financièresapportées auxparentsparl'Etatetlescollectivités,l'efficacitécroissantedelapublicité -

notamment dans lesmagasinsàgrandesurface - ontfavorisélemouvement. Ils'estappliquédela mêmefaçonauxmanuelsscolaires,devenusplusnombreux,plusrichesetpluslourds,sans que l'obligation delesapporterchaquejourenclasseaitétémiseenquestion:aucuneréflexion pédagogiquesurleurnatureet leur utilisationn'a permisdemodifierleshabitudesacquisesdansce domaine.L'apparitiondenouvellestechniquesd'enseignement,appuyées surunedocumentation photocopiée, oumêmeaudiovisuelleetinformatique,neparaîtpas nonplusavoirentraînépourles

élèves

l'allègementdesobligations en matièredematérielscolaireindividuelà transporter. Le centralismecaractéristique del'enseignementpublic enFrance,lefonctionnementde

l'écoleen systèmeclos - ycomprisdanslaformationdesnouveauxmaîtres - ontpuêtredésignés

comme les principaux responsablesdecetenracinementdela tradition.Des correspondantsnousont signalédesattitudesderejet de responsableslocauxsurceproblème :"pas deplace, pasd'argent » (pourunemeilleureorganisation);" cen'estpas le poidsdescartablesquifait letroude

laSécu »( ? ) ;"l'insuffisancedesdépenses publiquesestresponsable»... " laquestion ayantde

nouveauétéposéeenconseil declasse, elleaétébalayéeparl'adjointauchefd'établissement :

"onnevapasencoreparler decela ! »;"les sentimentsdedécouragementsont manifesteschez lesparents »...

Pourexpliquerl'immobilisme

constaté,il fautaussitenircomptedeshabitudesdes

éditeurs

etdes auteurs

psychanalystesestimeraientpeut-êtreque lalatitudelaisséeauxenseignants d'exigerdeleursélèves tel

matérielscolaire,telsmanuels,est un moyendeconfirmerunefonction d'autoritéàlaquelleilsseraient d'autant plusattachés que cette autoritéest,denosjours,plusdélicate

à mettreen oeuvredans

l'exercicedelaclasse elle-même...Pouraller danscesenspresquejusqu'à lacaricature, le transportjournalierd'unlourd cartableparun enfantnecorrespond-ilpas, dansl'inconscient collectif,à l'empreinte"

éducative »dela contraintesociale

Pourvoirleschosesplussimplement,onne

peutqu'êtrefrappépar lecaractèrepresque anormalque revêt, à laveilledel'an2000,cetransportjournalierdekilosdematérielscolaire, imposéà desenfants,et dontonsaitqu'ilneserautilisé deux sensentreledomicileetl'école, mais aussiàl'intérieur del'établissementscolaire.Etilfaut bienreconnaîtreque, pour unenfantde12ans,l'obligation desechargerdès 9heures dumatind'un neluiserviraqu'àquinzeheures, peutapparaître assezpeurationnelle... La documentation Française : Cartables et manuels scolaires Laquasi-absenced'initiativesdumonde delapédagogie concernantcesproblèmesa

amenédeshommespolitiquesàréagir.Fin1995,àl'AssembléeNationale,le députéJ.GLAVANY,

signaleauMinistre del'Educationnationale" denombreux exemples prouvant quele poidsdes cartablesdépassefréquemmentdixkilogrammesetparfoismême douze,cequi,pourdesjeunes de luidemande doncquellesmesuresilcompteprendrepourremédieràcequ'il faut bienappelerdes excès »(JournalOfficieldu8janvier1996). FrançoisBAYROU aréponduensignalantune notede sesservicesendatedu17octobre1995 dénonçanteffectivementleproblème dupoidsexcessifdes cartables,etdemandantaux "communautéséducatives »de s'yintéresser;diversesactionssont

proposées auxConseils d'Administration etauxprofesseursdescollègesetlycéespourremédierà

l'absenceactuelle de solutions. Enseptembre1996,au sénat, M.E.HAMELsoulignaitàsontour "lasurchargedecertains cartables scolaires»et"l'accroissementdesdépensesdesécuritésocialeconsécutivesaux douleurs ultérieuresdelacolonnevertébrale ». Al'issuedel'année1995-1996, cesrecommandationsn'avaient manifestementpas

entraînédemouvementgénéral d'allégèmentdescartablesd'écoliers.Jean-YvesHABY, député des

HautsdeSeineaprésentéalorsunepropositiondeloi"imposant auxdirecteurs d'écolesetchefs d'établissementsdel'enseignement secondairedeprévoirlesmoyensdelimiterde façonefficace,à unniveau quinepuissenuireaudéveloppement,etàlasantédechaqueélève,levolumeetlepoids domicile »(Annexe nÊ1).L'exposédesmotifsprécisaitqu'onpouvait" envisagerqu'unélève d'écoleprimaireoudecollègenesoitpasastreintàporterunmatérielscolaire dépassantpar exemple10%desonpoids »(pourcentagequiapparaissaitdéjàdanslanoteministérielled'octobre

1995). Cetteproposition deloia étéenregistréele26juin1996àl'AssembléeNationalesousle

numéro2918 ;ellea étéco-signéepar24parlementaires.Sonaccueilfuttrèsmitigé. pouvaitapparaîtrecommeun problème d'intendance.LaplusremarquéefutcelledePhilippe

quelepoidsdescartables était"scandaleux»,ilpréfèrerait néanmoinsquel'on évitedefaireuneloi

pouryremédier." Il ya100moyenssimplesderéglerceproblème.Uneloi,cela ferajoli,maisil seraimpossibledelafaireappliquer »("Monquotidien » -29/10/96).Certes,laréponseàdes questions de (jeunes)journalistesn'estpas tenued'avoirlarigueurd'un discours-programme ;mais onnepeuts'empêcherde noter lacontradiction apparenteentreleconseild'utiliser"100moyens

simples »pourréglerun problème etladénonciationdel'impossibilitéd'appliquer -autraversde

ces moyens -uneloiquienfixeraitl'obligation... Du coté des parentsd'élèves,M.DUPON -LAHITTE,Présidentde la Fédération des ConseilsdeParentsd'Elèves(FCPE),considéra,lui,que" lapropositiondudéputéauncoté sympathique,maisétrange,voire excessif,etdifficilement applicable » ;quantàM.BOCQUET, présidentdelaFédérationdes Parentsd'Elèvesdel'EnseignementPublic(PEEP),ilaffirma carrémentqu'ils'agissait"d'unsimplecoupdepubnemenantnullepart ». D'autresarticlesde presseontreprisdespositionscritiquescontrelefaitdelégiférersur laquestion :"Contrelepoids descartables,lebonsensplutôtqu'uneloi »("Le Quotidiendu médecin»,09/09/96) ;" La loidoit-elletout faire ettoutréglementer ? »(IDEF -10/96) ;"La

gestiondescartablesestdavantagelerôle des professeursqueceluidesdéputés »(Pr.Calder -cité

par "France-soir »,06/09/96).Oui,maissi"lebonsens »et"lesprofesseurs »n'apportentpasde La documentation Française : Cartables et manuels scolaires LapropositiondeJean-YvesHABY seborneà créer uneobligationnouvellepour une certainecatégoriederesponsablesadministratifs;denombreux exemplesde tellesobligations existent dans notrelégislation.D'autresspécialistesquisesontintéressésàlaquestiondupoids excessif descartables souhaitentmêmequelestextesofficielssoientpluscontraignants:parexemple qu'untableauprécisdupoidsmaximumpar âgepuisseêtreétablipar unecommission médicale, et

son respectcontrôléparl'Inspection ;quedesincitations financières(taux de TVA)encouragentles

par leministredel'EducationNationale,FrançoisBAYROU,commeunlevierluipermettant d'avancerdansletraitementd'uneaffairedélicate."FélicitantJean-YvesHABY de soninitiative», ilenvisagead'aborddecompléterlesrecommandationspubliéesparses servicesen 1995.Maiscette voierisquait manifestementdedébouchersurl'inefficacitéconstatéeprécédemment.Lefait d'imposerà desélèvesdetransporterchaquejour entreleurlieud'enseignementetleurdomiciletout un matérielscolaireindividuelestliéà deshabitudespédagogiquesqu'ilimported'analyser;leur consensus entretouteslesparties concernées:fabricants,familles,enseignants etresponsables

éducatifs.

FrançoisBAYROUproposadeconfiercettedémarcheélargieàJean-Yves HABY ;ilfut approuvéencelaparlePremierministreAlainJUPPE,quiadressaàcedernierune lettre demission le 28 octobre1996(AnnexenÊ2). Apartir d'un constatmatériel(lepoidscroissantdesmanuelset parlesenseignants»,etinviteà"uneréflexionplusgénérale sur l'utilisationdesoutils pédagogiquesdontdisposent actuellementlesélèves ». Le rapportquisuitproposed'aborduneanalysedessituationsliéesàcesdifférents aspects ;puisunesériede propositionset recommandations. Sarédactions'estappuyéesurlesouvrages etarticlesdéjàpubliéssurle sujet,etsurdes

courrierséchangésavecdeschercheurs.Ontégalementétéconsultés:l'Inspection Généraledu

Ministèredel'EducationNationale, del'EnseignementsupérieuretdelaRecherche,les Nationaldel'Editionetlesprincipauxéditeursdemanuelsscolaires,l'Association"Savoirlire » ;

etc. Deuxsondagesd'opinionont étéutilisés (AnnexenÊ4)etdeuxenquêtes directes ont été

effectuéessurle terrain,aucontactd'écolesprimairesetdecollèges(direction,enseignants,parents

etélèves).Enfin,leMinistèredel'EducationNationalea apportésonconcours àcertaines recherches La documentation Française : Cartables et manuels scolaires 6 - II - LE CONSTAT La documentation Française : Cartables et manuels scolaires 7

LE POIDS EXCESSIF

DES CARTABLES

La documentation Française : Cartables et manuels scolaires 8

L'OPINIONSENSIBILISEE

La perception parl'opinion du problémedu poidsdescartablesn'estpasrécente.Le Dr Y. SALIEN, SecrétairegénéralduSyndicatnationalautonome desmédecinsdel'EducationNationale, lerappelle:"On acommencéàpeserlescartablesdesélèvesde8èmeil y aunevingtaine

d'années ; àl'époque, certainsatteignaientdéjà les10/ 15kilos »("Le Quotidiendu Médecin»,

09/09/96 )Larevue"Enfants duMonde -Droitsdel'homme »amenéilyaquelques annéesune

campagnedepétitionsàcesujet,campagne quin'apas étésuivied'effetsmalgré l'accueilfavorable

qu'elle avaitreçuparmilesfamillesd'élèves.Uneopération"peséedescartables »a étéréaliséeily

a quatre ansdansdeuxgrandesinstitutionsdeBruxelles.Lesrésultatsenont étépubliésparlarevue

" Santé scolaire»(1992) : Selonune étuderéaliséeégalement voici4 ans parl'équipemédicaleduCHUdeGrenoble

(" Santé de l'écolier», nÊ 134), le cartable pèse en moyenne 6 à 7 kilos à l'école primaire, 10kilos

en 6èmeet11kilosouplusen4èmeet3ème.Résultatsrecoupés par des enquêtes récentesdela

revue"Quechoisir »(nÊ 329deseptembre1995)etprésentéssousformede graphiqueparlarevue del'UniondesAssociationsAutonomesdeParentsd'Elèves(octobre 1996) : La documentation Française : Cartables et manuels scolaires 9 Lecommentairedu tableauconstate qu'àpartirduCE1,lepoidsducartablesouvent considérécommemaximum(10%dupoidsdel'enfant)est constammentdépassé;ilculmineen classedeSixièmeavec descartablesde10kilosen moyenne(soit26%dupoidsmoyend'unenfant). Autotal, " àpeineunélèvesur10netransportequele poidsrecommandé».Onconstateaussique lerapportentrepoidsdescartablesetpoidsmoyendesélèvesdiminueaprès laCinquième ;ilbaisse davantageencorechezlesélèvesdeslycées:manifestement, l'âgepermetdemieuxmaîtriser l'organisationdel'emploidesoutils scolairesindividuels. Danslesclassesprimaires,unrapide sondageréalisépar desInspecteursdépartementaux,a

faitapparaîtredessituationstrèscontrastées(résultatscommuniquésparl'InspectionGénérale) :

auCP:uncartablevide pèsede500g à1kg ;plein,de1,5kgà4kg -Matérieldemandépar lesmaîtres :uncahier,uncarnet,unlivrede lecture (environ500g) auCE:uncartablevideanalogueauCP ;plein, de2kg à5kg -Matérieldemandéparlesmaîtres :unlivreouuncahierd'orthographe, un cahier detextes, un cahier,uncarnet(demots,répertoiresdivers) ; auCM:uncartablepleinde3kgà9kgmaximum Onremarqueàcesniveauxquelesmanuelsnesontpas trèsnombreuxdans lescartables.

L'étudesur"lesoutils pédagogiquesàl'écoleprimaire »publiéeenseptembre1995parleMinistère

ques parélève,40%engrammaire;seull'ouvragedelecture estpresquegénéralisé(86%des classesenpossèdentunparélève). Unedifférence aétéconstatéeentre lavilleoùl'onutilisedavantagelesmanuels(moyenne ducartable : 6 kg)etlacampagneoùl'onen utilisepeu(moyenne inférieureà 4 kg)maisoùles transportsscolairesdéplacent lesélèvesetleurscartablessurd'assezlonguesdistances. Enavril1996,uneenquêtedel'Associationgrenobloise d'Ergonomie scolaire,menéeauprès de 334élèvesde6ème(dont2/3 sontdemi-pensionnaires)constateégalementque," pour 85 %de cesenfantslepoidsducartabledépasse10%dupoidsducorps ;unquartdesdemi-pensionnaires ontuncartable dépassant20%deleur poids ».Lachargevariebiensûrchaquejourenfonctionde "JuniorInfo »(21 / 09 / 96)noteenfinqu'aprèsles classesde5ème" lepoids ducartablereste constant :lesélèvesdeQuatrièmeetTroisièmesontplusorganisés ».Au-delà(classes deSecond cycle)ilslesontplusencore ;l'enseignementyestpar ailleurssuffisammentsouplepour que leslycéenséchappentd'une façongénéraleà ceslourdes obligationsde transportsubiesparleurscadets.

LeSyndicatNational de

lesélèvesprogressent danslecursus scolaire,moinsilsapportentdematérielet delivres enclasse(lebaladeurs'ysubstitueparfois...).Ildevient impossible d'obtenirque lesélèvesdisposentde leursmanuelsaulycée: cela conduitàunabus dephotocopieschezlesenseignants ». La documentation Française : Cartables et manuels scolaires 10 Larevuedel'Association"EnfantsduMonde »(juin1996)publiedesinterviewsd'enfants : "Il y abeaucoupdecahiers carchaqueprofesseuralesien »..."Onnesait pastoujoursquandil fautapportertellivre;alorsonlesamènetous »..."Leprofesseurdefrançaisveutquenous apportionsdeuxlivres(celuide françaisetceluidegrammaire),unclasseur,unrépertoiredemots etunlivredepoche ».."Pourlecoursd'histoire,il fautprendreunlivre,maisonnes'ensert pas souvent »... Le12/09/96,unarticlede"Libération »faitl'inventaireducartabled'unélévedeSixième :

8livres(dontunatlas),deuxfascicules,huitcahiers,deuxclasseurs,uneboîtede compas,une

trousse, un sachet de feutres,unsachetdecrayonsde couleurs, un petitgoûter...Peuvents'y ajouter,suivantl'emploidu temps, unsacdesportetdumatérieldedessin."Le Quotidien »signale que,certains établissementsayant choisideregrouperlescoursdansunesemaineraccourcie,cela provoquepourlesélèves unsurcroîtdepoidsàtransporterchaquejour.Enfin"Le Nouvel Observateur »(12/09/96)indiquequelepoidsmoyend'unmanuelaaugmentéde28%endixans... Avecl'appui de l'Association"Grandir enFrance »laFédération desConseilsdeParents d'Eléves(FCPE)aorganisépour sapart,lelundi21octobre1996,àl'entréed'unetrentaine de

collègesparisiens,une opération "peséedescartables» desélévesdeSixiéme.D'aprèsl'undes

responsablesparisiensdecetteFédération,les enfantspesaient en moyenne30et36kilos,les cartablesentre 6et10kilos("Le Parisien »,29/09/96).La FCPE aindiquéqu'elleatransmisles

résultatsenregistrésàl'hopitalNeckerpourune étudemédicaleplusapprofondie("Le Monde »,26octobre

1996).

Cetteopération,àlaquellel'Académiede Parisarefusédeseprêter,parce que trop "médiatique»

ethorsducontrôledesmédecinsscolaires,a étécontestéepar leProfesseur X. PHELIP,chefdu servicederhumatologieduCHUdeGrenoble :"Etudierle poidsducartable isolément, sans prendreencomptelamorphologiedel'enfant,c'est étudierlephénomèneparlepetitboutdela lorgnette »("FranceSoir »,22/10/96).Mais danslemême journal,leprofesseurP.TOUZET,

spécialisteenorthopédiepédiatriqueàl'hôpitalNecker,estimeque cetteopérationaeulemérite

d'attirerl'attention surleproblème, etd'apporterlespremiersélémentspouvantservirdebaseàune

étudeplusapprofondie.

Concernantl'obligationpour lesélèvesde "porter »leurcartable,onconstatecertesque le parcoursparautomobileparticulière,par busscolaireounon,etmêmeparmétro,s'est

considérablementdéveloppé;maisonnepeut prétendrequ'ilsoittotalementgénéralisé.Il yaencore

beaucoupde jeunesqui parcourent1ou 2kilométresàpiedentreleurdomicileetl'établissement déplacementsdesallesensalles,parfois éloignéeslesunes desautres,ontlieuàchaqueheuredela journée,toujours aveclacharge d'unlourdcartable.L'évolutiondelapédagogieentraîne eneffet trèssouventlaspécialisationdeslocaux.Maisce"nomadisme »interneesttrèsagressifpour lebon

état

(PEEP) acependantminimiséleproblèmedupoidsexcessifdescartables ;ilpensequ'unélèvepeut porterplusde10%de sonpoidssansquesasantén'ensoitvéritablement affectée."Lavoixdes parents » -NÊ 293). Cequinousamèneàexaminerlesavis médicauxsurlesujet. La documentation Française : Cartables et manuels scolaires 11

LES AVISMEDICAUX

portantsur1178élèvesscolarisés de5à20 ans,menéepar uneéquipemédicale duCHUde

Grenoble(cf."Santé scolaire»,avril1994),laprévalencecumuléedesrachialgies(douleursliéesà

lacolonnevertébrale)est de51,2%( 43,2%chezlesgarçons,58,1%chezlesfilles);ellecroît fortement avecl'âgeàpartirde12ans. L'ouvragepubliéparl'INSERM :"Rachialgiesen milieu professionnel»(1995) souligneaussique"desalgiesvertébralesprécocessontplus fréquentesenmilieuscolairequ'onne

lecroithabituellement», notammentàpartir de12ans ;5enquêteseuropéennescitéesfontétatde

20 à50%decas (dont3%dedouleurscontinuelles).

La documentation Française : Cartables et manuels scolaires 12 Le docteurO.BADELON,à uneréunion duComitéNational del'Enfance("Panorama dumédecin»,15/03/94)estimeégalementquedesdouleursdorsalessont"ressenties par trois

12 ans(âgedela pousséedecroissancedela périodeprépubertaire)etaussi, avecledébut de

l'école secondaire,unrythmescolairemodifié,unaccroissementdustresset descontraintes accruesexercéessurledos,tellesquelepoidsplusélevéducartableet laduréeassiseplus longue ». Le docteurJACQUILLAT("Legénéraliste » ;22/03/94)rappelleeneffetque" jusqu'à

5ou6ans,lesenfantsrespectentnaturellementla physiologiedudos.Mais,versl'âgede7ou 8

l'âgeadulte.Lacroissance,trèsrapideàcetâge fragiliseégalementlacolonne:chezlesfilles, ellepeut atteindre uncentimètrepar moisenpériodedepousséepubertaire.C'estàcemoment qu'apparaissentles douleursvertébrales,aggravéespar lafatigue,lesmauvaises postures scolaires,etc... ».Etl'auteur considèreque"l'aménagementdes pratiquesscolaires(...),en problèmes ». Laréalitéd'un"maldedos »fréquentchezlesjeunesestainsiadmisedanslesmilieux

médicaux ; ilssontplushésitants surla corrélationentrecephénomène etleportdecartableslourds.

L'Association départementaled'Educationpourla Santé,àLyon,écritdanssarevue (" EchoSanté » -30/10/95) :"Aucune étudepubliéen'apporteladémonstrationqueleportdu cartable scolairesoitàl'originedumaldedos,oudetroublesdelastatiquevertébrale,àquelque

âgequecesoit ».

endoute cettecorrélation.Demême, suivantleprofesseurX.PHELIP (cité par "LeQuotidiendu médecin», 9/09/96)"ilseraitfauxde direqueleslombalgiesnesontpasduesàuncartabletrop fortes auniveaudu rachis ;elles peuventaboutiràlarévélationd'unelombalgieentre20et30 ans ». PourledocteurHAYOUX-BENHAMOU,citépar"JuniorInfos »du21/09/96,"un sactroplourdentraînedestiraillementsdesmusclesetdesligaments.Au pire,ilrisqued'aggraver unescoliose quele médecinn'a pasencoredétectée ».L'enquête grenobloise,mentionnéeci- dessus, aétudié statistiquementla corrélationentrela présencederachialgieetleportdu cartable et estimequ'elleestsignificative. La documentation Française : Cartables et manuels scolaires 13 Larevue"Santéscolaire »(nÊ23d'avril1994) etles"Assisesinternationalesdudos »

(octobre 1991)ontsouligné aussi l'importancedesmodalités duportducartable:" 68% desélèves

ressententunedouleurquandilsportentlecartabled'uneseulemain ;55%desélèvesparcontre neressententrienlorsqueleurcartableestsoutenusurle dosparleursdeuxépaules ».Ilest évidenteneffetqu'aumomentdela croissance,lespositionsassymétriques favorisentlestroublesdu rachis.Les docteursDREVETetGALLIN-MARTEL("Votredos au quotidien » -1989)estiment que"soulever5kgdansdemauvaisesconditionspeutprovoquerunecontrainteallant jusqu'à

350 kgau niveau dudernierdisquevertébral»;soulever10foisdanslajournéeuncartablescolaire

peut être une causesérieuse demaldedos. Le docteur O.BADELON(HopitalR. Debré ; Paris) considère,lui,que" lepoidsducartable n'estpasunproblèmeen soi,maisaggravelasituation d'enfantsenpleinecroissance,quisetiennentmaletontdesproblèmesdecartilages »(France-

Soir -22/09/96).

Dansl'ouvragedel'INSERMmentionnéci-dessus,unchapitre consacréà"la préventionàl'âgescolaire »considéreque"le maldedosdesenfantsetdesadolescentsnesemble pasêtre,significativement,associéauportducartable(etautabagisme) ».Maisdanslechapitre adulte,souleverplusde25foisparjourdeschargessupérieuresà11kilos)ousubir" des postures pénibles »,sontreconnuscommedesfacteurs importantsderisquesprofessionnels.Onsouligne aussique"dessignesde fatigueapparaissentdansunmuscle »lorsqu'ilestsollicitépendantune de saforcemaximale.Cette fatiguesetraduitparunesensationdepicotement,debrûlureet,à l'extrême, une douleuràtypedecrampe ». Cestypologiesneparaissentpasdevoirêtreexclues encequi concernelesenfantsetles adolescentssoumis àl'obligationdeporterenmarchant,plusieursfoisparjour,un cartabletrop lourd. Dans une correspondancequ'ilnousaadressée,l'INSERMreconnaît d'ailleursque "les étudesépidémiologiques relativesaux rachialgies chezl'enfantetl'adolescentsonttrèspeu nombreuses comparéesauxenquêtesenmilieuxadultes ».Legroupe d'expertsréunipar l'INSERMenaidentifiécinq(présentantunequalitéméthodologiqueenrapport aveclesniveaux de preuveattenduspourcegenred'enquêtedanslesmilieuxscientifiques),surunepériode de18ans, cequiest fortpeu ;etsurcescinqétudes,troisseulementportentsurdeseffectifsd'enfantset d'adolescentssupérieursà1000."Danscecontexte,iln'estdoncpasétonnant quecesrecherches nesoientpasconclusivessurleportducartable, comptetenudesdisparitésd'expositiondes différents élèvesàcefacteurderisque :variationdupoidsducartabled'un élèveàl'autre,dutype deport(àlamain, surledos, surl'épaule),deladistancedomicile -école,etdumodedetransport utilisé(part variabledestrajetseffectuésàpied),etc »... Lesmédecinssesontégalementpenchéssurl'originedespathologiesplusgraves que "le maldedos »chezlesjeunes :cyphoses(dosvoûtés),lordoses( dos creusés)scolioses,etc. L'étudebelge décritepar le nÊ13de"Santé Scolaire»(août1992)présentela répartition de cesanomaliesdépistéespendantl'année scolaire1991-92enfonctiondu niveau d'enseignement;onconstateuneaugmentationprogressivedeleur fréquencedepuisl'école maternelle(0,5 à 2,3%desélèvesobservés)jusqu'ausecondaire(9,3à 13,0%). La documentation Française : Cartables et manuels scolaires 14 Le docteur O.BADELON(citépar "Panoramadumédecin»- 15/03/94)souligne aussi

que"lespathologiesdégénérativesde lacolonnevertébralequitouchentlapopulation adultedé-

coulentpourlaplupartdeconditions anatomiquesacquisespendantl'enfanceoul'adolescence » ; l'auteurmet encause" lespratiquesscolaires »et,entreautres,"le poidsexcessifdes carta- bles ».... Pour leprofesseurCARLIOZ(HôpitalTrousseau),cependant,"aucune pathologie du dosn'estdirectementimputableau poidsouauportducartable ».Ilreconnaîttoutefoisque certainsenfantssouffrentdudos,mais,pour2/3d'entre eux,"c'est dû à demauvaisespostures,au l'adolescentet àl'insuffisancedegymnastique ». Enfin,lesdocteursCALDERetCHAUSSARD(cités par "France-Soir»,du22/09/96) estimentégalementque"leportducartablenecréepasdescoliose;maisilpeutl'aggraver - quellequ'ensoitl'origine -et provoquerd'autrespathologies». Concernantcesrisques gravespourledos desjeunes,ledocteurCl.BRAVARD,res- ponsableduServicedePromotiondelaSanté(ex-ServicedeSantéScolaire)amentionné devant le ComitéNationaldel'Enfance(3mars1994)uneenquêtede1987 auprèsde2 800élèvesdeSixième

àParis :"12%présententdesproblèmes importantsde dos,liésàdesattitudesdéfectueuses ;les

scolioses, cyphosesetlordosesenreprésententlequart ». Demême,pourledocteurCl.GUYONNET,interrogédanslamêmeinstance," la très mauvaiseutilisationdudosparticulièrement pendantletemps scolaire ». L'INSERM metencauseessentiellementàcesujet,le rôledelapositionassisedes prévention des lombalgies -1988), cemobilierseraiteneffet alignésur desnormesadoptéesau

débutde ce siècle :"hanchesetgenoux fléchis à 90Ê, cequipermetunmaintienérigédutronc

favorableàuneattitude d'écoute, maisforçantl'élèveàtravaillerpenché,surunplateauplat,

dansuneposture inconfortable»("Santédel'écolier »nÊ124).Bien entendus'yajoute l'inconvénient del'utilisationd'unmobilierstandarddansdesclassesquicomportent desenfantsde taille etdepoids trèsdifférents.L'urgenceseraitdoncdeconcevoiretdemettreenoeuvreun mobilier"ergonomique»scolaire adaptable.L'AssociationDépartementaled'EtudepourlaSanté

(Lyon -cf ci-dessus)apubliéunebrochureprécisantlescaractéristiquesd'untelmobilier :réglage

possibleenhauteur(jusqu'à110 cm) ;plandetravailinclinablesuivantunangled'aumoins10Ê ; hauteurd'assiseréglabledu siègepouvant atteindre 64cm;repose-piedssouslatableetlachaise, etc.... La documentation Française : Cartables et manuels scolaires 15

malheureusementfreinée parl'adhésionpresqueexclusivedel'UGAP(UniondesGroupements d'Achats Publics)auxprincipes

del'ancien mobilier àanglesdroit»(M.HOLZ, -"Libération» -19/11/96)(enréalitéquotesdbs_dbs23.pdfusesText_29

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