Montassar BEN ALI
Atelier de menuiserie – Mahdia Tunisie. •. Mesurer
Projet de Fin détudes Business Plan UVT
2 déc. 2019 ▫ Marché d'avenir en pleine expansion (La menuiserie sur bois souffre de la concurrence du PVC et ... corrigée en réalisant une formation ...
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Naouar Mohamed Ali - Avenue 1er juin 4060 Kalâa Kébira- Sousse
1 juin 2021 meubles- Kalâa Kébiraa- Sousse- Tunisie: Achat et vente de bois en détail ... générale- Ministère de la formation professionnelle et de l'emploi :.
Tunisie
7 nov. 2022 de l'artisanat ; Métiers de Bois et Ameublement ; Cuir et Chaussures ; Menuiserie Aluminium ; Agro- alimentaire ; Agriculture ; Tourisme et ...
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IBRAHIM JEBALI
Assembleur les différents éléments en bois afin de réaliser le produit final . Monter les meubles et poser les structures en bois. 7 menuiserie en tout genre.
REPUBLIQUE TUNSIENNE Ministère de la Formation
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Tunisie
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Décret gouvernemental n° 2017-390 du 9 mars 2017 portant
9 mars 2017 Travail du bois et fabrication d'articles en bois et en liège à l ... formation
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Réparation mécanique - Tunisie. ABSTRACT bénéficié de c.e même type de formation sur le tas ... débiter le bois pour le menuisier-ébéniste
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Potentiel de la maîtrise de l'énergie en Tunisie : . public de la formation professionnelle en Tunisie. ... Poseur d'ouvrages de menuiserie en bois.
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4 oct. 2014 Le site prévoit la classification des jours fériés en Tunisie en jou ... DU BOIS ET DES PRODUITS SIDERURGIQUES ayés par secteur en Tunisie.
REPUBLIQUE TUNSIENNE
Ministère de la Formation Professionnelle
et de l'Emploi "MFPE»Identification des besoins en formation
dans le domaine de la maîtrise de l'énergieRapport final
Mars 2011
BesoinsenformationdanslaME
2SOMMAIRE
1.CONTEXTEDEREALISATIONDEL'ETUDE: ...................................................................... 5
2.OBJECTIFDEL'ETUDEETRESULTATSATTENDUS: .............................................................. 6
3.DOMAINEDELAMAITRISEDEL'ENERGIEenTunisie: ......................................................... 7
3.1.Potentieldelamaîtrisedel'énergieenTunisie: ................................................................. 7
3.2.Programmesdemaîtrisedel'énergieenTunisie:(Voirannexe1) ............................................... 7
4.ETATDESLIEUXDELAFORMATIONDANSLEDOMAINEDEMAITRISEDEL'ENERGIEENTUNISIE: ......... 8
4.1.Offredelaformationprofessionnelleinitialedansledomainedelamaîtrisedel'énergie ................... 8
4.1.1.Laformationprofessionnelleinitialedanslesecteurpublic: ...................................... 8
4.1.2.Laformationprofessionnelleinitialedanslesecteurprivé: .................................... 10
4.2.Laformationcontinuedansledomainedelamaitrisedel'énergie: .......................................... 11
4.2.1.Formationsréaliséesavecl'appuiduCNFCPP: .................................................. 11
4.2.2.Formationsréaliséesavecl'appuidelacoopérationtechnique: ............................... 12
4.2.3.Formationsréaliséesaveclesorganismesnationaux: .......................................... 15
4.3.Offredesétudesuniversitairesdansledomainedelamaitrisedel'énergie: ................................ 17
4.3.1.Lesétudesuniversitairesdanslesétablissementspublics: ..................................... 17
4.3.2.Lesétudesuniversitairesdanslesétablissementsuniversitairesprivés: ....................... 21
L'ENERGIE: ....................................................................................................... 23
5.1.LaFrance: ........................................................................................................ 23
5.2.CasduMaroc: ................................................................................................... 24
5.3.Casdel'Algérie: ................................................................................................. 25
6.EMPLOISLIESALAMAITRISEDEL'ENERGIE: ................................................................. 26
6.1.Emploisliésàlamaîtrisedel'EnergieenTunisie: ............................................................. 26
6.2.Emploisliésàlamaîtrisedel'Energieal'échelleinternationale: ............................................. 27
6.2.1.NomenclatureCleantechnologyRepublic:"CleantechRepublic» ........................... 27
6.2.2.AnnuairedesmétiersEnergiesVertes: ........................................................... 29
BesoinsenformationdanslaME
36.2.3.NomenclatureNetͲGuidance: .................................................................... 30
6.2.4.NomenclatureduROME: ......................................................................... 31
6.2.5.Métiersdéfiniesparl'ADEME: ................................................................... 31
métiersEarthCARE» ........................................................................................ 32
6.2.7.Labelsdequalitédansledomainedelamaîtrisedel'énergie .................................. 32
PROPOSEES: ........................................................................................................................................33
7.1.Emploisdansledomainedesénergiesrenouvelables ......................................................... 33
7.1.1.Filièreéolienne: ................................................................................... 33
7.1.2.Filièresolairephotovoltaïque: ................................................................... 36
7.1.3.Filièresolairethermique: ......................................................................... 39
7.1.4.Filièredelabiomasse: ............................................................................ 42
7.1.5.Autresfilièresrenouvelables: .................................................................... 44
7.1.6.Métierstransversesdel'énergierenouvelable: ................................................. 45
7.2.Emploisliésàl'efficacitéénergétiquedanslessecteurséconomiques: ...................................... 47
7.2.1.Employabilitédel'efficacitéénergétique: ....................................................... 48
7.2.2.Métiersrelatifsàl'efficacitéénergétique: ....................................................... 49
8.ANALYSEDEL'ENQUETEEFFECTUEEAUPRESDESEMPLOYEURSPOTENTIELS ............................. 59
9.Recommandationsetstratégiedemiseadispositiondescompetences: .................................. 62
9.1.Stratégiedemiseàdispositiondescompétences .............................................................. 63
9.1.1.Compétencesàacquérirdanslecadredeprogrammedereconversion ....................... 64
9.1.2.Compétencesàacquérirdanslecadredelaqualification ...................................... 68
9.1.3.Compétencesàacquérirdanslecadred'uneformationinitiale ................................ 70
9.2.Conclusion ....................................................................................................... 72
ANNEXE1 ......................................................................................................... 74
ANNEXE2 ......................................................................................................... 77
ANNEXE3: ........................................................................................................ 82
BesoinsenformationdanslaME
4ANNEXE4: ........................................................................................................ 85
ANNEXE5: ........................................................................................................ 87
ANNEXE6: ........................................................................................................ 88
ANNEXE7: ........................................................................................................ 94
ANNEXE8: ........................................................................................................ 99
ANNEXE9: .......................................................................................................100
BesoinsenformationdanslaME
51. CONTEXTEDEREALISATIONDEL'ETUDE:
amisfinàcette rentables. commelesolaire,l'éolien, s'engagerdansdesactionsde l'environnement.Cesprogrammesconcernent
sourcesdeproduction consommentau humainesdans ledomaineestuneconditionessentielle. lebâtiment,... deplusenplusnombreuxetdiversifiésetBesoinsenformationdanslaME
6 maîtrisedel'énergie.Ensebasantsurl'importancequ'accorde
legouvernementtunisienàcedomaine,le pourrajustercette offre. quedesourcesdocumentairesvariées.Lerapport
decetteétudecomporte: développementdel'emploi, traversdesfiches secteursàlafois.2. OBJECTIFDEL'ETUDEETRESULTATSATTENDUS:
satisfaireàcettedemande.àdescursusexistants,soitsousformede
individualiserentantquetelle. satisfaits;BesoinsenformationdanslaME
73. DOMAINEDELAMAITRISEDEL'ENERGIEENTUNISIE:
éolienne,énergiegéothermique,énergiedelabiomasse,...) etlasubstitutiondel'énergie. queles3.1. P
desénergiesrenouvelables.Auniveaude3.2. P
delaRépublique2009 placedecesprogrammessont: mesuresd'efficacitéénergétique;BesoinsenformationdanslaME
84. ETATDESLIEUXDELAFORMATIONDANSLEDOMAINEDEMAITRISEDE
L'ENERGIEENTUNISIE:
Professionnelleetde
4.1. OFFREDELAFORMATIONPROFESSIONNELLEINITIALEDANSLEDOMAINEDELAMAITRISEDE
L 'ENERGIE artisanal. privésdeformation). spécialitésétablissementspublicsetprivés.
4.1.1. Laformationprofessionnelleinitialedanslesecteurpublic:
spécialitésLesdiplômesdélivréspar
l'ATFPcouvrentquatreniveaux,àsavoir:BesoinsenformationdanslaME
9 etfroidindustriel).(Voirannexe2)4.1.1.1.
suit: troisspécialitésdeniveauCC, troisspécialitésdeniveauCAP, sixspécialitésdeniveauBTP, unespécialitédeniveauBTS.CC»(aideinstallateurthermique
dégagé lesrésultatssuivants: dedurée30heures; permisdedégagercequisuit:Leprogrammedeformation
heures; enfroidcommercialet maîtrisedel'énergie.BesoinsenformationdanslaME
104.1.1.2. LesspécialitésdusecteurBâtimentetsecteursassociés:
(Voirannexe3:tableau2) pourl'annéedeformation2010Ͳ2011et deFormationetd'apprentissaged'Enfidha.4.1.1.3.
(Voirannexe3:tableau3) l'énergie.4.1.1.4.
(Voirannexe3:tableau4) danslesprogrammesde4.1.2. Laformationprofessionnelleinitialedanslesecteurprivé:
CAP,BTPetBTS.
BTPͲ
froidetlesclimatiseurs.àcejourdes
desspécialitésdispensées.BesoinsenformationdanslaME
114.2. LAFORMATIONCONTINUEDANSLEDOMAINEDELAMAITRISEDEL'ENERGIE:
entreprisesetd'assurer d'unenouvelleactivitéprofessionnelle. quepard'autresétablissementset cesétablissementset4.2.1. Formationsréaliséesavecl'appuiduCNFCPP:
souslatutelleduMinistère principalesmissionsconsistentà: formationcontinue,... del'appuiduCNFCPPonpeutciter:4.2.1.1.
BorjCedria:
profit lamaintenancedeschauffeͲeau solairesindividuels.BesoinsenformationdanslaME
12 sur: jours) fermesagricoles(durée:3jours) obligatoireàtousles4.2.1.2.
FormationsassuréesparleTUVMaghreb:
potentialitésfuturesimportantes quiestprévueendébut2011.4.2.2. Formationsréaliséesavecl'appuidelacoopérationtechnique:
de4.2.2.1.
bâtimentont impliquésdanslaconstruction desbâtimentscivils.BesoinsenformationdanslaME
13 dontessentiellement: cadres4.2.2.2.
Commerce"AHK»:
"TrainingEnergyManager»(TEM).énergétiquesdesentreprisesà
travers:économique,
4.2.2.3. FormationsprojetéesdanslecadreduprojetdecoopérationTunisoͲ
Allemandepourlapériode2010Ͳ2014:
ététenuesenAllemagneen2010auprofit
d'unequinzainedeparticipantsTunisiensBesoinsenformationdanslaME
14 l'optimisationénergétique;UnesessiondeformationenAllemagneau
profitauprofitdeneuf bâtiments; etl'installation climatisationauprofit d'unedizainedeparticipants. l'efficacitéCesformations,
principalement:Laréglementationetlesoutils;
deconstructionéconomises d'énergie,etisolationthermique;BesoinsenformationdanslaME
154.2.3. Formationsréaliséesaveclesorganismesnationaux:
4.2.3.1.
l'environnementdeTunisie"CITET»:HommeͲ
lesuivietmonitoringdela11formateurs;
4.2.3.2.
FormationsassuréesparlaSTEG:
Le Centre de Formation et de Perfectionnement de Khlédia "CFPK»estuncentreintégré etprivéesdans renouvelables, les technicienstunisiensetafricains.BesoinsenformationdanslaME
164.2.3.3. Formationsassuréesparl'ANME:
ingénieursconseils,lesL'auditénergétiqueauprofitd'une
quarantained'auditeursopérantdanslesPlusieurssessionsde
modalitésdeleurfinancement;L'évaluation
o Formationde20ingénieursettechniciensappartenantàl'ANME,laSTEGetle
secteurprivé, o Formationde15cadresappartenantàplusieursorganismeset entreprises.Energiesolairephotovoltaïque:
o Formationde22cadrestechniquessurlesprincipesdel'énergie o Formationde18techniciensetingénieurssurlessystèmesPV isolés, o Formationde42techniciensetingénieursappartenantàl'ANME,la réseau.Energiesolairethermique:
o Formationde24cadrestechniquessurlechauffagesolairedel'eau sanitaire,BesoinsenformationdanslaME
17 o Formationdesbureauxd'étudesetdessociétésd'installationsurles debiogaz.4.3. O
etprivésetquiontunrapportavecle4.3.1. Lesétudesuniversitairesdanslesétablissementspublics:
4.3.1.1.
nouvellesetCédria;
LaFacultédesSciencesdeBizerte;
etdeTechnologiedeSousse; liésdirectementàla ainsiqueletransfertdechaleur. entantquespécialité,Introductionàlathermodynamique;
Transfertthermique;
Mécaniquedesfluidesetthermique.
BesoinsenformationdanslaME
18 liésà telsquele"transfert etcongélation». avec Sfax. unitésd'enseignement leséchangeursdechaleurs.BesoinsenformationdanslaME
19GéothermieetlaSerriculture.
optionnellecomportant danslesénergiesrenouvelables.Bab,couvreunensemble
demodulesdeformationenhydrologie,en "EnergiesnonConventionnelles».Lalicencefondamentaleen"
4.3.1.2.
Laspécialité"Génie
del'énergie.BesoinsenformationdanslaME
20Energétique
GénieEnergétique:
Options:
- Systèmesthermiques - EnergieetenvironnementGénieruralͲeauxetforêts:
Options:
- Energétique - Géniesanitaire - Forage - Hydrologie - HydrogéologieInstitutNationalAgronomiquedeTunis(INAT)
Génieindustriel
EcoleNationaled'IngénieursdeTunis
Génieélectrique
EcoleNationaled'IngénieursdeTunis
EcoleNationaled'IngénieursdeMonastir
EcoleNationaled'IngénieursdeSfax
Géniechimique-Procédés
EcoleNationaled'IngénieursdeGabès
Géniemécanique
EcoleNationaled'IngénieursdeTunis
EcoleNationaled'IngénieursdeMonastir
Géniecivil
EcoleNationaled'IngénieursdeTunis
EcoleNationaled'IngénieursdeGabès
Génietextile
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