Français lycée professionnel - Des goûts et des couleurs discutons-en
page 2. 1. Perspectives. L'objet d'étude « Des goûts et des couleurs Comparer entre elles des œuvres traitant d'un même thème à des époques différentes ...
DES GOUTS ET DES COULEURS DISCUTONS-EN
- diffusion à l'écran des 2 poèmes (calligramme d'Apollinaire dans un premier temps sans le texte). - observation/lecture silencieuses
Séquence des goûts et des couleurs
Objet d'étude : Des goûts et des couleurs discutons-en. Manuel Belin
DES GOUTS ET DES COULEURS DISCUTONS-EN
Attitudes : - être curieux de différents langages artistiques. Déroulement : - présentation rapide des exposés sur thèmes vus précédemment (correction rapide).
questions au programme Shinning
Des goûts et des couleurs discutons-en. Séquence n°2: Etude d'un film Shining de Stanley Kubrick. ... ?Le thème du labyrinthe dans Shining.
Dialogue autour dun projet en seconde
Concepteur : Je réfléchis à l'objet d'étude « Des goûts et des couleurs discutons-en » et je souhaite aborder une des questions proposées dans le programme
Fiche pédagogique
en œuvre de l'objet d'étude : « Des goûts et des couleurs discutons-en.» deux personnages aux caractères révoltés : Harold
Le lexique étudié dans un roman du XXI° siècle : Corniche Kennedy
Des goûts et des couleurs discutons-en 2) apportez d'autres mots sur le thème que vous avez choisi pour qualifier la corniche ...
Interview Philippe Maurel
Objet d'étude : Des goûts et des couleurs discutons-en. Site collaboratif lettres – ressources formation - 2 ... d'un thème de liste.
Seconde Bac Pro Séquence I : Des goûts et des couleurs discutons
Séquence I : Des goûts et des couleurs discutons-en ! Fiche Prof Support 2 : Les Antiquités de Rome ... 5) Quels thèmes développent-ils ?
BILAN DE SEQUENCE
Comment mettre en lien les programmes et la séquence étudiée ?Objet d"étude n°3 :
Des goûts et des couleurs, discutons-en.
Question n°1 : Les goûts varient d"une génération à l"autre. Ceux d"aujourd"hui sont-ils
" meilleurs » que ceux des générations précédentes ?Question n°2 : Comment faire partager ses goûts dans une démarche de dialogue et de respect ?
Question n°3 : En quoi la connaissance d"une oeuvre et de sa réception aide-t-elle à former ses
goûts et/ou à s"ouvrir aux goûts des autres ?Capacités :
-Analyser et interpréter une production artistique. -Exprimer à l"oral et à l"écrit une impression, un ressenti, une émotion.-Construire une appréciation à travers un échange d"opinions en prenant en compte les goûts d"autrui.
-Situer une production artistique dans son contexte, identifier les canons qu"elle sert ou qu"elle dépasse.
Séquence n°2: Etude d"un film Shining de Stanley Kubrick.Problématique de séquence: En quoi le film de Stanley Kubrick réalisé en 1980 est-il en rupture
avec les canons du film d"horreur ? Shining, un film d"horreur ou non? Le thème du miroir dans Shining. Le thème du labyrinthe dans Shining. Les références aux contes dans Shining. Les références à l"Histoire des Etats-Unis dans Shining.Objet d"étude n°3 en Français.
Des goûts et des couleurs, discutons-en.
Question n°1 : Les goûts varient d"une génération à l"autre. Ceux d"aujourd"hui sont-ils " meilleurs » que
ceux des générations précédentes ?Question n°2 : Comment faire partager ses goûts dans une démarche de dialogue et de respect ?
Question n°3 : En quoi la connaissance d"une oeuvre et de sa réception aide-t-elle à former ses goûts et/ou
à s"ouvrir aux goûts des autres ?
Séquence n°2: Etude d"un film ,Shining, de Stanley Kubrick.Problématique de séquence: En quoi le film de Stanley Kubrick réalisé en 1980 est-il en rupture
avec les canons du film d"horreur ?Shining, un film d"horreur ? Le thème du miroir dans Shining. Le thème du labyrinthe dans Shining. Les références
aux contes dans Shining. Les références à l"Histoire des Etats-Unis dans Shining. Shining, un film d"horreur différent de ceux d"aujourd"hui.quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] baccalauréat général - Bankexam
[PDF] BREVET BLANC DE MATHEMATIQUES 2 Attention : l 'annexe est ?
[PDF] Les Juifs et leurs Mensonges - Église Réaliste
[PDF] 2017 : l 'an 1 du diplôme d 'études spécialisées de médecine d 'urgence
[PDF] Je m 'exerce - Fichier autocorrectif CM1
[PDF] Expression de l 'obligation, de la nécessité, de l 'interdiction - IS MU
[PDF] Travailler le vocabulaire pour communiquer - IFADEM
[PDF] La proposition subordonnée conditionnelle - Nautae Latini
[PDF] I Une agriculture pour nourrir les Hommes - Professeur Noyau
[PDF] Stratégie Nationale de Développement Durable 2015 - RSE CGEM
[PDF] 100 projets pour l 'innovation - Cap Digital
[PDF] Une question principale semble ainsi se poser : Comment mieux
[PDF] Identifier un signal et une information - mediaeduscoleducationfr
[PDF] Des signaux pour observer et communiquer
