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FRANÇAIS Héros/héroïnes et personnages

4. Terme de littérature. Personnage principal d'un poème d'un roman



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FRANÇAIS

Héros / héroïnes et personnages. FRANÇAIS Résumé. Le roman débute avec une page du journal Le Père fouettard qui annonce le mariage du.



Héros héroïnes et héroïsme

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Agir sur le monde informer et accompagner

les professionnels de l'éducation Cy C les 234

eduscol.education.fr/ressources-2016 - Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 20161

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Héros / héroïnes et héroïsmes

Questionnement

En cinquième, l'entrée " Agir sur le monde » invite à explorer l'héroïsme en tant que modalité

d'action sur le monde la plus manifeste et la plus éclatante qui soit. Il convient avant tout

d'avoir à l'esprit que les élèves ont déjà rencontré des figures de héros au cours du cycle 3

(cf. en CM1/CM2, " héros/héroïnes et personnages » ; en sixième, l'étude du " monstre, aux

limites de l'humain » propose d'étudier des extraits de l' et/ou des

Le héros / l'héroïne, modèle et porteur de valeurs, exerce un pouvoir de fascination, qu'il

s'agit d'interroger, en même temps qu'il favorise un processus d'identification sur lequel on

peut s'appuyer. Il permet de réfléchir à la tension entre le caractère singulier, exceptionnel

du héros / de l'héroïne et la dimension collective des valeurs qu'il incarne. Ces valeurs, ainsi

portées, fondent un " bien commun » et participent à la construction d'une culture, qu'il est

nécessaire de re-connaître pour pouvoir ensuite aller vers ce qui est autre, différent, inconnu.

Les indications de corpus invitent à privilégier la lecture d'épopées, de chansons de gestes et

de romans de chevalerie, qui tous relèvent de genres liés à l'oralité : c'est pour le professeur

et ses élèves l'occasion de travailler plus particulièrement l'oral, en réception et en production.Problématiques possibles

Héros, héroïnes, héroïsmes

Présentation du questionnement

" Héros / héroïnes et héroïsmes »Héros, héroïnes, héroïsmes

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