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Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.fr. Annexe. Baccalauréat - épreuves de langues vivantes. Grille pour l'évaluation
Bulletin officiel spécial n° 6 du 31-7-2020
© Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.frAnnexe
Baccalauréat - épreuves de langues vivantes
Qualité du
contenu Points ScoreCohérence dans
la construction du discoursPoints
ScoreCorrection
de la langue écrite Points ScoreRichesse
de la langue Points ScoreC1 Peut traiter le
sujet et produire unécrit fluide et
convaincant,étayé par des
éléments
(inter)culturels pertinents. 30Peut produire
un récit ou une argumentation complexe en démontrant un usage maîtrisé de moyens linguistiques de structuration et 30Peut maintenir
tout au long de sa rédaction un haut degré de correction grammaticale, y compris en mobilisant des structures complexes. 30Peut employer
de manière pertinente un vaste répertoire lexical incluant des expressions idiomatiques, des nuances de formulation et des structures variées. 30B2 Peut traiter le
sujet et produire unécrit clair,
détaillé et globalement efficace, y compris en prenant appui sur certainséléments
(inter)culturels pertinents. 20Peut produire
un récit ou une argumentation en indiquant la relation entre les faits et les idées dans un texte bien structuré. 20Peut démontrer
une bonne maîtrise des structures simples et courantes. Les erreurs sur les structures complexes ne donnent pas lieuà des
malentendus. 20Peut produire
un texte dont lexique et des structures est suffisante pour permettre précision et variété des formulations. 20B1 Peut traiter le
sujet et produire unécrit
intelligible et relativement développé, y compris en faisant référence à quelqueséléments
(inter)culturels. 10Peut rendre
compte en décrivant ses sentiments et réactions.Peut exposer
et illustrer un point de vue.Peut raconter
une histoire de manière cohérente. 10Peut démontrer
une bonne maîtrise des structures simples et courantes. Les erreurs sur les structures simples ne gênent pas la lecture. 10Peut produire
un texte dont lexicale relative nécessite périphrases et de répétitions. 10A2 Peut traiter le
sujet, même si la production est courte. 5Peut exposer
une expérience ou un point de vue en utilisant des connecteursélémentaires.
5Peut produire un
texte immédiatement compréhensible malgré des erreurs fréquentes. 5Peut produire
un texte dont les mots sont adaptés à communication, répertoire lexical limité. 5A1 Peut
simplement 3 Peut énumérer des 3 Peut produire un texte 3 Peut produire un texte 3Bulletin officiel spécial n° 6 du 31-7-2020
© Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse > www.education.gouv.fr amorcer une productionécrite en lien
avec le sujet. informations sur soi-même ou les autres. globalement compréhensible mais dont la lecture est peu aisée. intelligible malgré un lexique pauvre.Pré
A1 Peut rassembler des mots isolés en lien avec le sujet. 1 Peut rassembler des notes non articulées. 1Peut produire un
écrit mais peu
intelligible. 1Peut produire
quelqueséléments
stéréotypés. 1 EDSTableau
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