stmg-management-oral-2017-corrige-bellier.pdf
Caractériser l'organisation Bellier Automobiles par sa finalité la nature de son activité
Management - cas PHÉNIX
La réduction du gaspillage permet de limiter les émissions de gaz à effet de serre. Champ d'action géographique. S'étend à l'international car après s'être
Corrigé Leboncoin.fr
MANAGEMENT DES ORGANISATIONS. ÉPREUVE ORALE DE CONTRÔLE forme juridique taille
Page 1 sur 2 BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE SCIENCES ET
SCIENCES ET TECHNOLOGIES DU MANAGEMENT ET DE LA GESTION. TOUTES SPÉCIALITÉS MANAGEMENT DES ORGANISATIONS ... Champ d'action géographique : régional.
correction epreuve de management des organisations cas edk oil
1) Caractérisez l'organisation EDK OIL en termes de : métier (s) champ d'action géographique
Programme de management de première STMG
les concepts clés du management dont il montre l'ancrage dans l'action collective au géographique dans lesquels l'organisation évolue.
Corrigé officiel complet du bac STG Management des Organisations
21- Caractérisez l'organisation Perpignan Méditerranée par sa forme son type
stmg-management-oral-2017-corrige-amorino.pdf
Caractériser l'organisation Amorino : type activité
Éléments de corrigé n° 8MGT15C
MANAGEMENT DES ORGANISATIONS. ÉPREUVE ORALE DE CONTRÔLE géographique taille
CARACTERISATION D’UNE ORGANISATION - ac-nancy-metzfr
- Première étape : la question mobilise des notions de cours qui doivent être maîtrisées (forme type finalité champ d’action ressources etc ) Ces notions constituent les clefs de lecture des documents fournis ou des recherches complémentaires à réaliser sur l’organisation étudiée ;
A) Les Caractéristiques de l’action Collective organisée
Une action collective est menée par un groupe de personnes, dont les membres poursuivent et partagent un objectifcommun (gagner une compétition pour une équipe sportive, construire une maison...).Les objectifs poursuivis dans une action collective sont variés et parfois multiples, ils peuvent néanmoins êtrehiérarchisés : on distingue ainsi l’object...
B) Les contraintes de l’action Collective organisée
Toute action collective présente les mêmes contraintes : il faut diviser et répartir les tâches puis les coordonner, fixerdes règles, prendre des décisions et gérer les conflits. En premier lieu, il faut dresser l’inventaire des tâches à exécuter, afin de les répartir entre les différentsparticipants. La division des tâches va permettre la spéciali...
A) Du Groupe organisé à L’Organisation
Un groupe rassemble plusieurs individus. Il faut distinguer un groupe organisé d’une foule, qui comprend desindividus ayant parfois le même objectif mais qui ne cherchent pas à se coordonner (exemple des spectateurs dans unstade). Au contraire, dans un groupe organisé, le rôle de chacun est déterminé de façon à atteindre l’objectifcommun.Quand un g...
Quels sont les différents niveaux du champ d’action géographique d’une organisation ?
Toute organisation exerce son activité à un certain niveau géographique. Les principaux niveaux du champ d’action géographique d’une organisation sont : le niveau local, régional, national et international. Comme pour son activité, le champ d’action géographique d’une organisation peut évoluer au cours de son développement.
Quel est le champ d'action géographique ?
Champ d’action géographique Local : l’activité est limitée à la ville et ses alentours où se situe le lieu de production ou distribution. Régional : l’activité est concentrée sur la région du lieu de production. National : les activités ont lieu sur l’ensemble du territoire français.
Qu'est-ce que le champ d'action géographique ?
8. Champ d’action géographique Local : l’activité est limitée à la ville et ses alentours où se situe le lieu de production ou distribution. Régional : l’activité est concentrée sur la région du lieu de production. National : les activités ont lieu sur l’ensemble du territoire français.
Quel est le champ d’action d’une organisation ?
Champ d’action Il correspond à la zone d’influence de l’organisation : local/régional/national/international…
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2 DE 1 RE T LEInformer et accompagner
les professionnels de l'éducationSPÉCIALITÉ
ENSEIGNEMENT
Série STMG : Sciences et technologies du management et de la gestion Préconisations et indications pour la séquence proposéeProgramme de management de première STMG
Prérequis en management et sciences de gestion et numérique accompagnant les acteurs de la distribution alimentaires et non alimenta ires dans numérique et des mutations écologiques permet d"aborder diverse s notions en lien avec eduscol.education.fr/ - Ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse - Octob re 2019Retrouvez éduscol sur
De nombreuses notions abordées dans le cas sont réutilisées dan s la suite du programme également réutilisées dans le programme de terminale du numériqueFICHE PÉDAGOGIQUE DU CAS
Les notions
Les capacités
viséesź- Caractériser une organisation donnée ź- Montrer en quoi les décisions managériales constituent des répo nsesLes transversalités
repéréesSciences de gestion et numérique
Enseignement moral et civique
Le développement de l"économie sociale et solidaire avec l"étudeLes objectifs
pédagogiques ź- Mesurer l"impact des transformations numériques et des mutationsécologiques sur les pratiques de management
Évaluations
envisagéesÉvaluations formatives
prenantesÉvaluer l'argumentation orale
Évaluation sommative
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Travailler en amont sur l'organisation PHÉNIX
1Organiser la salle par îlots
Choisir entre différents questionnements possiblesɸl'économie circulaire
2 eduscol.education.fr/ - Ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse - Octob re 2019Retrouvez éduscol sur
Pour y parvenir, quelles sont les décisions prises par les dirigeants fondateurs de PHÉNIX ?Indications pédagogiques
Notions du programme
Durée indicative
Questionnement attaché au programme
Questions
ź- Carrefour
ź- Société Générale
Montrer en quoi les parties prenantes internes contribuent au succès de l"organisationRessources
Ressource 1. Site institutionnel de l'organisation PHÉNIX eduscol.education.fr/ - Ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse - Octob re 2019Retrouvez éduscol sur
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Ressource 5. PHÉNIX, un état d'esprit.
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Éléments de correction
1. ʣʣʣ ʣ
Éléments
Forme d'organisationʣ
Statut juridique
Finalité
Lucrative
Environnementaleʣ
Champ d'action
Ressources humaines
Ressources matérielles
Ressources immatérielles
Ressources technologiques
Type de production
Service
Secteur d'activité
Tertiaire
Taille
eduscol.education.fr/ - Ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse - Octob re 2019Retrouvez éduscol sur
2. ʈ
CarrefourPHÉNIX permet une réduction de la facture du traitement des rémunère PHÉNIX et lui permet de gagner en visibilité et d"obtenir plusSociété Générale
Mouves
3. À partir de la r essource 5, décrire les conditions de travail des collaborateurs de PHÉNIX.
Les fondateurs de PHÉNIX ont souhaité que leurs collaborateurs se sentent épanouis 4.PHÉNIX.
Les conditions de travail positives renforcent l"implication des coll aborateurs et donc 5. ź-ʣʣpréoccupations en se donnant pour missions la valorisation des déc eduscol.education.fr/ - Ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse - Octob re 2019Retrouvez éduscol sur
6. En prenant appui sur cette théorie, conclur e en montrant que l'organisation
Les relations qu"elle va nouer avec les partenaires institutionnels v ont lui permettreIndications pédagogiques
Notions du programme
Durée indicative
Questionnement attaché au programme
Questions
eduscol.education.fr/ - Ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse - Octob re 2019Retrouvez éduscol sur
Ressources
Ressource 7. Les projets de PHÉNIX.
3 Ressource 8. PHÉNIX, une organisation qui défend des valeurs eduscol.education.fr/ - Ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse - Octob re 2019Retrouvez éduscol sur
Ressource 9. Retour sur la loi anti gaspillage alimentaire dite loi Garo t. Guillaume Garot dresse un bilan de la loi contre le gaspillage alimentaire, 2 Ressource 10. Les Français et les applications alimentaires L"usage d"une application pour réaliser un acte d"achat alimentaire devient un acte de plus eduscol.education.fr/ - Ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse - Octob re 2019Retrouvez éduscol sur
Ressource 11. L'environnement d'une organisation et ses différe ntes dimensionsLe XIX
e e siècle est celui eduscol.education.fr/ - Ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse - Octob re 2019Retrouvez éduscol sur
Éléments de correction
1. Lister les évolutions stratégiques envisagées par PHÉNIX.
ź- Mettre en place une digitalisation accrue des activités avec le lance ment 2. souhaitées. ce qui correspond bien au d'audace ʣ 3. stratégiques. On peut imaginer que la croissance de l"effectif rendrait la mise en place des décisions plus 4. de l'environnement. économique compatible avec les impératifs écologiques eduscol.education.fr/ - Ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse - Octob re 2019Retrouvez éduscol sur
5. À partir du dossier fourni et de v os propres recherches, lister dans un tableau
Un renouvellement de l"organisation de l"espace
capital / travail adaptation/ formationDes cyberattaques
Indications pédagogiques
Notions du programme
Durée indicative
2 heures
Questionnement attaché au programme
Questions
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Ressources
infographies/tutoriel-canva-2/Les outils numériques mobilisables
Socrative (QCM en ligne).
Kahoot
Canva.
des-infographies/tutoriel-canva-2/Sur l'économie circulaire
Sur les parties prenantes et la RSE
Un article qui retrace l"histoire du concept des parties prenantes et son utilisationʣ générale» de Ludwig ʢ
eduscol.education.fr/ - Ministère de l"Éducation nationale et de la Jeunesse - Octob re 2019Retrouvez éduscol sur
Sur les transformations numériques
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