Répertoire dactivités brise-glace
L'animateur sonne la fin du temps alloué et fait le tour des statues pour commenter tout en humour en demandant aux gens de se présenter et de présenter leur
Activités pour faire connaissance consolider une équipe et
Placez les participants en cercle pour cet excellent jeu de mémorisation des noms qui consiste à demander à un participant de se présenter en faisant un
10 jeux pour faire connaissance en colo mini-camp
https://educationspecialisee.ca/wp-content/uploads/2018/02/Jeux-pour-faire-connaissance.pdf
Des-outils-d-animation-pour-mettre-en-oeuvre-la-participation
d'amener un objet pour se présenter d'exprimer quelque Les participants adultes peuvent être gênés par la démarche proposée (consigne.
Mes premiers pas en français
Voici quelques fiches et liens internet pour commencer à apprendre le français. 1. Se présenter et faire connaissance. 2. Compter et calculer. 3. Se situer dans
10 jeux pour faire connaissance et se présenter en colonie de
Izeedor est le portail consacré aux séjours pour enfants et ados : voyages Ce jeu permet à chaque enfant de se présenter aux autres de façon ludique.
Outils pédagogiques pour les formateurs - Action for the Rights of
Thème 6: Création d'étude de cas de jeux de rôle et d'exercices. résoudre les problèmes les plus courants qui peuvent se présenter dans n'importe.
Lactivité brise-glace en formation à distance
8 juin 2020 Conseils pour concevoir et animer une activité brise-glace . ... de la liste des participants demandez à chacun de se présenter en se.
SELECTION DE JEUX COOPERATIFS PHYSIQUES Cycles 2 & 3
pilier sur lequel repose la société elle conduit adultes et enfants sur des But du jeu : chaque joueur doit se présenter et mémoriser les prénoms des ...
20 jeux coopératifs sans contact et collectifs
activité drôle qui cache toujours des surprises et qui laisse le temps aux joueurs de se mettre à l'aise avant de prendre la parole pour se présenter.
Le Jeu de Questions Sur Le Papier Toilette
Ce jeu brise-glace amusant vous permet d'en savoir plus sur vos amis et collègues, en fonction de la quantité de papier toilette qu'ils utilisent. Tout ce que vous avez à faire est de passer le rouleau de papier toilette et de laisser chaque joueur en prendre comme il le fait habituellement. Vous commencerez alors à raconter des faits sur vous-même...
Vous Riez, Vous Perdez
Ce jeu doit être joué en paires ou en groupes. Tout ce que vous avez à faire est d'essayer de faire rire votre adversaire en lui racontant une blague ou en faisant des grimaces. S'ils rient, tu gagnes et ils perdent ! Tout le monde aime ça parce que c'est si simple mais hilarant !
Chaîne de Mots
Ce jeu de mots engageant commence par quelqu'un qui prononce un mot au hasard. La personne suivante doit alors donner un mot qui commence par la dernière lettre du mot précédent. La seule autre règle pour cela est que le mot que vous donnez doit être dans la même catégorie que le mot précédent. Par exemple, le premier mot est "cochon", la personne ...
Tu préfères ?
C'est un jeu auquel vous pouvez jouer même pendant que vous faites autre chose, car tout ce que vous avez vraiment besoin de faire est de demander à votre ami ou collègue de travail laquelle des deux options ils choisiraient. ! Voici quelques questions que vous pouvez poser: 1. Préférez-vous regarder un film ou lire un livre ? 2. Tu préfères regard...
18 Ans et moins
C'est un autre jeu pour apprendre à vous connaître qui vous fait réaliser que beaucoup de choses pour lesquelles il faut être reconnaissant se produisent également à un stade plus précoce de la vie. Tout ce que vous avez à faire est de demander à vos amis et collègues de penser à la plus grande réussite qu'ils ont eue avant d'avoir 18 ans. Cela peu...
Superlatifs
C'est un jeu très amusant et interactif! Tout ce que vous avez à faire est de vous diviser en équipes. Un maître de jeu demandera alors à chacun de se regrouper selon un ordre précis. La première équipe à faire gagne ! Voici quelques bons exemples sur la façon de vous grouper: 1. Du plus grand au plus petit 2. De celui avec les cheveux les plus lon...
Protégez L'œuf
Ce jeu testera sûrement le travail d'équipe et la débrouillardise. Tout ce que vous avez à faire est de fournir un œuf à chaque équipe. En utilisant tout ce qu'ils pourraient trouver là-bas, construisez quelque chose pour empêcher l'œuf de se casser après l'avoir laissé tomber d'une certaine hauteur. Vous définirez tous le temps à prévoir pour la p...
Quels sont les différents jeux de présentation ?
Certains jeux de présentation se feront comme 2ème ou 3ème jeu, lorsque les élèves auront déjà quelques éléments d’informations sur leurs collègues étudiants. Comme ceux-là ! –Les objets fétiches : A partir de A2. Objectifs: -parler de soi et de ses habitudes -expliquer Déroulement: On donne un bout de papier à chaque étudiant. Sur ce…
Comment se présenter en français ?
Se présenter (questions, réponses/présent/écrire un court texte) Quelques expressions pour se présenter en français. Compléter le texte. Sujets : se présenter, description physique, famille, école, métiers Ce sont des fiches de personnages avec profession, horaires de travail, nationalité, ville et langues parlées. Cette fiche permet de fair...
Comment apprendre à présenter quelqu'un en disant son prénom et son âge ?
JEU POUR APPRENDRE À PRÉSENTER QUELQU'UN EN DISANT SON PRÉNOM, SON ÂGE ET SA NATIONALITÉ. Pratiquer la présentation : verbe être, les chiffres et les mois de l’année. Introduire les années et quelques professions. Avec ... C'est un travail à faire par paires: l'élèves A décrit la famille de Chloé à l'élève B qui prend des notes dans son tableau.
Pourquoi jouer à un jeu d'introduction à l'école primaire ?
Tu as peut-être joué à un jeu d'introduction à l' école primaire, avec ta nouvelle équipe de sport, en classe en tant qu' élève ou étudiant, ou avec de nouveaux collègues lors d'une sortie d'entreprise, ou comme icebreaker lors d'un workshop. Il est aussi très amusant d'y jouer avec son nouvel amour.
25 fiches outils
DES OUTILS
D'ANIMATION POUR
METTRE EN OEUVRE
LA PARTICIPATIONAgir collectivement
pour notre environnementExtrait de :
Guide pratique d"accompagnement
pour mettre en oeuvre et animer un projet participatif en GuyaneGRAINE Guyane, septembrefi2017
#3 Dans le tableau ci-après, vous retrouverez un ensemble d"ou- tils. Il s"agit d"outils ou de combinaisons d"outils préexistants qui ont été utilisés par les contributeurs du guide. On trouve dans ces fi ches les variantes et les points de vigilance identi- fi és par les acteurs. À vous de vous les approprier et de les adapter ! Pour vous guider dans la sélection des outils pour vos ateliers, le tableau ci-après reprend des informations clés telles que les objectifs, la durée, la diffi culté, etc.Repérer les étapes de la démarche pour
lesquelles l'outil peut être utilisé : Les outils sont classés selon les étapes ci-contre. Certains peuvent être utilisés à différentes étapes. Dans ce cas, les différentes couleurs sont signalées par une échelle que vous retrouvez dans chacune des fi ches outils.Exemple d'un outil classé dans
l'étape "diagnostic" pouvantégalement être utilisé à l'étape
de propositions d'actions.Diagnostic
Proposition
Décision
Action
Évaluation
SE REPÉRER
PARMI LES OUTILS PARTICIPATIFS
Diagnostic
Proposition
Décision
Action
Évaluation
Diagnostic
Proposition
Retrouvez
en partie 4 un livret donnant des pistes pour mener un projet participatif sur la thématique de l'eau en Guyane avec des exemples de consignes ou des exemples de résultats pour la majeure partie des outils proposés par le guide.UTILISÉ PAR :
DAAC,Kalitéô Environnement,
ANCRAGE
UTILISÉ PAR :
DAAC,Kalitéô Environnement, ANCRAGE
20 à 45 min
(Varie selon le nombre de personnes)20 participants
Lecture et écriture
recommandées1 animateur
Matériel
Papier, stylos, boîte
ou chapeau ou saladier LieuEspace
Titre de l'outil
1 FICHE OUTILLe principe est simple : chaque participant se présente aux autres à travers une anecdote le concernant qu"il inscrit de façon anonyme sur un papier. 1Objectifs
Préparation
Déroulement
Point(s) de vigilance
Astuce(s) et variante(s)
Exploitation et prolongementDiagnostic
Proposition
Décision
Action
Évaluation
DiagnosticDiagnostic
PropositionProposition
Décision
ÉvaluationÉvaluation
STRUCTURE
DES FICHES OUTILS
Échelle pour situer
à quelle étape de la
démarche peut être utilisé l"outil. (Retrouvez le descriptif desétapes à la che méthodo" N° 5
p.... du livret "fiPréparer et animer un projet participatiffi»).Le principe de l'outil
en quelques lignes.Utilisé par : nom(s) de
la ou de(s) structure(s) ayant utilisé l"outil.Certaines expériences
se retrouvent dans le livret " Ils ont dit, ils ont fait » en début de guide.Titre de l'outilNuméro de l'outil
Point(s) de vigilance
Dif culté(s) que vous pouvez rencontrer dans l"utilisa- tion de l"outil, relevées par les porteurs de projets ayant contribué au guide.Astuce(s) et variante(s)
Chaque outil peut être adapté en fonction du besoin, couplé avec un autre, etc. Retrouvez ici, les variantes et astuces que nous avons rencontrées.Exploitation et prolongement
Indication sur l"analyse ou l"utilisation future possible de ce qui aura été produit durant l"atelier.Objectifs
Ce que l"on cherche à atteindre avec
l"utilisation de l"outil (non exhaustif).Les objectifs peuvent être liés :
- à la dynamique de groupe, à l"individu (ex. " susciter la créativité », "fifaire connaissance ») ; - à ce que cela va apporter au projet (ex. " identi er les problématiques », "fifaire émerger des idées ») ; - à la pratique de l"animateur (ex. "fisituer les connaissances initiales des participants »).Préparation
En amont de la séance et quelques
minutes avant la séance.Déroulement
Déroulement détaillé, étape par étape, de mise en oeuvre de l"outil avec un groupe de participants. Niveau de dif culté de la mise en oeuvre de l'outil (préparation et animation)Temps indicatif de mise en pratique de l"outil.
Indication sur le groupe
- la taille du groupe pour une utilisation optimale de l"outilfi; - les compétences des participants : " lecture et écriture recommandées » signi e que ces compétences sont sollicitées, toutefois des adaptations sont possibles voire proposées dans " astuces et variantesfi» ; "finon nécessaires » signi e que ces compétences ne sont pas sollicitées.Nombre d'animateurs
requisMatériel
Indication sur le lieu.
Outil d"animation
pour favoriser la participation de tousObjectifs principaux Lecture et écritureDurée indicativeDif culté (préparation et animation)1Le brise-glace : retrouve qui...
Faire connaissance Mettre en con ance Stimuler
l"énergie des participantsAmorcer les discussions sur
la thématique (dans le cas où la consigne est adaptée)Recom - mandées20 à 45 min Facile2La réunion publique
Donner une information ou restituer au plus grand
nombreRecueillir des avis, voire formuler des
propositionsSusciter un intérêt pour mobiliser des
participantsEn fonction des outils d'animation choisis1 h à 3 hDif cile3Amener son objet
S"exprimer en lien avec le sujet abordé (représentations initiales)Créer un climat convivial et détendu et
favoriser la prise de paroleIdenti er des éléments
de dé nition et créer une culture communeNon nécessaires20 minà 1 hFacile
4Dessine-moi...
S"exprimer en lien avec le sujet abordé (représentations initiales)Créer un climat convivial et détendu et
favoriser la prise de paroleIdenti er des éléments
de dé nition et créer une culture communeNon nécessaires20 minà 1 hFacile
5Les mots jetés
S"exprimer en lien avec le sujet abordé
(représentations initiales)Identi er des éléments de
dé nition et créer une culture communeLecture recom- mandée20 minà 1 hFacile
6Le débat mouvant
Échanger des savoirs et points de vue et établir une culture commune autour de la thématiqueSusciter
les débats et l"envie d"aller plus loinAborder un
sujet délicat de façon directeNon nécessaires30 minMoyen7L'entretien semi-directif
S"exprimer individuellement en lien avec le sujet
abordé (les représentations initiales)Faire un
état des lieux des connaissances, perceptions,
problématiques, besoins liés à la thématique Identi er les freins et les leviers en lien avec la problématique abordéeNon nécessaires1 hà 1 h 30Dif cile
8Le photo-langage
S"exprimer en lien avec le sujet abordé
(représentations initiales)Créer du lien Recueillir
des savoirs et pratiques en lien avec le sujet abordéIdenti er les problématiques et contribuer au
diagnostic d"une situationNon nécessaires20 minà 1 hMoyen
9Les trois piles
S"exprimer en lien avec le sujet abordé
(représentations initiales)Recueillir et échanger
des savoirs et pratiques en lien avec le sujet abordéIdenti er les problématiques et contribuer au
diagnostic d"une situationCréer du lien et une
culture communeNonquotesdbs_dbs26.pdfusesText_32[PDF] resoudre graphiquement equation
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