Evaluation Histoire
H7 – L'âge industriel. 1) Colorie la période de la frise correspondant à l'âge industriel. PREHISTOIRE ANTIQUITE. MOYEN. AGE. TEMPS. MODERNE. REVOLUTION. EPOQUE
Untitled
Prénom. Date: Evaluation d'histoire: Les progrès ès du du 19ème siècle. Partie 1 де sais ce qu'est la Révolution Industrielle. La révolution industrielle est ...
CM2 6a
Observe le graphique et réponds aux questions. H istoire. CM2. La révolution des machines. Fiche. 6a. 1. 2. 4. 3 http://www .i-profs.fr. 5. Production de
http://alara.eklablog.com/
EVALUATION D'HISTOIRE CM2. LA REVOLUTION INDUSTRIELLE (XIXème s.) Compétences : A. AR ECA NA. Comprendre les bouleversements technologiques et les conséquences
Évaluation la révolution industrielle cm2
Évaluation sur la révolution industrielle cm2. Évaluation histoire la La révolution industrielle : CM2 - Evaluation Conditions de téléchargement Histoire CM2 ...
Evaluation Histoire
H7 – L'âge industriel. 1) Colorie la période de la frise correspondant à l'âge industriel. PREHISTOIRE ANTIQUITE. MOYEN. AGE. TEMPS. MODERNE. REVOLUTION. EPOQUE
Évaluation la révolution industrielle cm2 pdf
Évaluation la révolution industrielle cm2 pdf. Conditions de chargement de l'historique CM2 174 feuilles gratuitement Chargement des feuilles pour une
Evaluation cm2 histoire revolution industrielle
Âge industriel evaluation d'histoire cm2 la revolution industrielle. Toutes évaluation : 1/ Quelle invention majeure marque le début de la révolution.
Prénom : date : Contrôle dhistoire cm2 : XIXème : Machines et
Contrôle d'histoire cm2 : XIXème : Machines et Usines compétences. A. PA VA NA Ex 3 : Entoure les expressions qui évoquent la révolution industrielle.
Séquence dhistoire CM2 De Napoléon Ier à la troisième république
7 sept. 2016 6/ évaluation. Page 2. Séance 1/6. HISTOIRE. CM2. Robespierre et la ... Je connais les bouleversements liés à la révolution industrielle. Je ...
Évaluation : Lâge industriel en France Énergies et machines au XIX
Question 1 : Explique en quelques phrases les conditions de travail dans les mines. (donne le plus de détails possibles).
Evaluation Histoire
H7 – L'âge industriel. 1) Colorie la période de la frise correspondant à l'âge industriel. PREHISTOIRE ANTIQUITE. MOYEN. AGE. TEMPS. MODERNE. REVOLUTION.
Evaluation Histoire
1) Colorie la période de la frise correspondant à l'âge industriel. PREHISTOIRE ANTIQUITE. MOYEN. AGE. TEMPS. MODERNE. REVOLUTION. EPOQUE CONTEMPORAINE.
CM2 Histoire – La révolution industrielle – Séance 4
CM2 Histoire – La révolution industrielle – Séance 4. L'hygiène Pasteur et la vaccination Evaluation des 4 séances le jeudi 07 mai.
Lexpansion industrielle La révolution des transports
1/ Quelle grande invention a permis la révolution industrielle. La machine à vapeur. 2/ Quelle matière première est nécessaire au fonctionnement des
CM2 Histoire – La révolution industrielle – Séance 3 - Exode rural et
CM2 Histoire – La révolution industrielle – Séance 3. Exode rural et modernisation des villes : Paris et le Baron Haussmann.
Evaluation dhistoire : Les progrès du 19ème siècle.
16 févr. 2012 Je sais ce qu'est la Révolution Industrielle. … /10. A ECA NA. 1. Donne la définition de Révolution Industrielle : … /1 ...
Séquence dhistoire CM2 De Napoléon Ier à la troisième république
3/ De la monarchie au second empire. 4/ La troisième république. 5/ La révolution industrielle au XIXème siècle. 6/ évaluation
cm2 évaluation des compétences du palier 2 du socle commun
CM2 : Révolution – Empire – Expansion urbaine et industrielle – Colonisation –. Installation de la démocratie et de la République – Guerres mondiales
http://alara.eklablog.com/
EVALUATION D'HISTOIRE CM2. LA REVOLUTION INDUSTRIELLE (XIXème s.) Compétences : A. AR ECA NA. Comprendre les bouleversements technologiques et les
Quel format pour la révolution industrielle ?
Evaluation, bilan, controle avec correction de la catégorie La révolution industrielle : CM2, pdf à imprimer, fiches à modifier au format doc et rtf.
Qu'est-ce que la seconde révolution industrielle ?
Comme il n'y a pas de type de rupture avec la première révolution industrielle, cette seconde est généralement considérée comme une phase de la précédente. La principale différence était la rapidité des changements, qui renforçaient et perfectionnaient ce qui avait déjà été créé lors de la première révolution.
Quels sont les critiques de la révolution industrielle ?
Parmi les critiques du concept de croissance et des thèses de Rifkin, on compte notamment Noël Mamère, Hervé Kempf, Jean Gadrey 68 et Dominique Bourg : « La « révolution industrielle » fonctionne comme un mythe, elle est un élément de la propagande ordinaire qui cherche à adapter les vieilles lunes industrialistes à l’heure de l’écologie. […]
Quelle est la première révolution industrielle ?
La première révolution industrielle remonte à la fin du 18 e siècle, en 1784 où la première machine à tisser a vu le jour. La première révolution industrielle est connue pour les installations de production mécanique alimentées à l’eau et à la vapeur. Industrie 2.0 La deuxième révolution industrielle nous ramène au début du 20 e siècle.
ÉVALUATION DES COMPÉTENCES
DU PALIER 2 DU SOCLE COMMUN
Second palier du socle commun / compétence 5
: la culture humaniste léments de compétence ou de connaissance du pilier évalué : Identifie les principales périodes de l'histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeuresProgrammes : histoire, histoire des arts cycle 3
CM2 : Révolution - Empire
Expansion urbaine et industrielle - Colonisation - Installation de la démocratie et de la République - Guerres mondiales - Génocides -Société et économie après 1945
- VeRépublique - Construction européenne
1.La Révolution
L'élève est capable :
de donner un titre et une légende aux deux images ci-contre de souligner dans la liste ci- contre les causes du mécontentement en 1789 de placer correctement leséléments suivants sur l'axe du
tempsExemples d
e documents exploitab l es http://commons.wikimedia.org/1. De mauvaises récoltes avaient appauvri la France.
2. Le peuple voulait avoir le droit de voter aux élections.
3. Le prix du pain avait beaucoup augmenté et le peuple avait du mal à se nourrir.
4. Le peuple voulait vivre à la cour du roi, comme la noblesse.
5. Le peuple en avait assez d'être le seul à payer le principal impôt : la taille.
6. Le peuple en avait assez des privilèges de la noblesse et du clergé.
7. Le peuple ne voulait plus être dirigé par un roi.
2.Napoléon et l'Empire (1799-
1815)L'élève est capable :
de donner un titre au tableau de David de mettre dans l'ordre chronologique les événements suivants : coup d'État du18 brumaire, sacre de
Napoléon, bataille de
Waterloo, bataille d'Austerlitz
3.L'expansion urbaine
L'élève est capable, après avoir pris
connaissance du tableau ci-contre : d'expliquer la notion d' " exode rural », de nommer le pays qui a connu l'expansion urbaine la plus importante.L'élève est capable, après avoir
observé des photos de quartiers deParis :
de les classer chronologiquement de citer le nom de l'architecte qui a transformé la ville h1799 1804 1805 1815
art de la population vivant dans une ville de plus de 5 000 habitants :1800 1850 1910
P R oyaume -Uni19% 37% 69%France 12% 19% 38%
Allemag
ne 9% 15% 49%Russie 4% 7% 20%
ophie Le Callennec, Enseigner l'histoire au cycle 3, livre du Maître, S collection Magellan, Hatier 2006, p. 246 4.La colonisation
L'élève est capable après avoir observé une carte et des photos : de nommer et situer les colonies françaises d'expliquer pourquoi lesEuropéens ont colonisé une
partie du monde à la fin duXIXe siècle
5.Les génocides
L'élève est capable :
de donner le sens des mots et expressions ci-contre : de donner un titre et une légende à la photographie ci-contre L e Callennec Sophie,Atlas d'Histoire cycle 3, collection Magellan,
Les empires coloniaux au début du XX siècle » arte postale d'une exploitation de canne à sucre vers 1910, savoirs de uHatier 2006.
eCarte p. 23, "
C in Hébrard Jean (sous la dir.), Histoire cycle 3, collection Les l'École, Hachette éducation 2002. , p. 191 OPlantation de caoutchouc au Congo
tegory/colonies/ . le racisme : me : ntration : http://il yaunsiecle.blog.lemonde.fr/ca 12. l'an
tisémitis3. un camp de conce
4. un camp d'extermination :
6.La société et l'économie
après 1945 ; l'immigrationL'élève est capable, après avoir pris
connaissance du texte ci-contre : d'expliquer l'expression " terre d'immigration » dans le titre de l'ouvrage cité, de surligner dans le texte l'expression qui explique pourquoi les personnes viennent en France, de citer les principaux pays d'origine des migrants. 7.Les décolonisations
L'élève est capable :
de localiser sur une carte les pays colonisés par la France, de les classer en fonction de leur mode de décolonisation (négociée, à l'issue d'une guerre), d'associer les dates suivantes aux décolonisations : 1954 - 1956 -1960 - 1962
8.La cinquième république
L'élève est capable :
De donner la définition du
suffrage universelLa seconde moitié du XX
e siècle est marquée par de vastes mouvements rés, venus, rsité de E., France, terre d'immigration, collection Découvertes e Callennec Sophie, Atlas d'histoire Cycle 3, Collection Magellan, de populations. La France, qui subit par ailleurs le choc de la décolonisation, reçoit en grand nombre des travailleurs immig dans un premier temps de l'Europe méditerranéenne, mais aussi de l'Afrique du Nord, d'Afrique noire et du Sud-est asiatique. Une dive populations qui se traduit naturellement par une grande diversité de cultures. » in TemineGallimard Histoire, Gallimard, 1999.)
LEditions Hatier, 2006.
Carte p 29.
de relier chaque définition au pouvoir qu'elle représente de répondre aux questions ci- contre après avoir pris connaissance des documents proposés.1. Pouvoir judiciaire
" C'est le pouvoir de faire appliquer les lois ; il est composé du ifférents ir de faire les lois est partagé entre le Sénat et . Qui a été le premier Président de la cinquième République ? présidence à t s'appelle le palais où vit le Président de la République ? ocuments à consulter : stoire cycle 3, Collection Magellan, éditions lysée : La galerie des Présidents. 2. Pouvoir législatif 3.Pouvoir exécutif
A Président de la République et du gouvernement » B " C'est le pouvoir qui appartient aux juges des d tribunaux. »C " Ce pouvo
l'Assemblée nationale. » 12. Quels présidents ont été élus deux fois de suite ?
3. Quel président a réduit le mandat d'exercice de la
cinq ans ?4. Commen
DLe Callennec Sophie, Hi
Hatier, 2006, p. 251
Ou site Internet de l'E
quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44[PDF] de la restauration au second empire cm2 evaluation
[PDF] la france de 1815 ? 1870 la classe de stef
[PDF] fermeture transitive d'un graphe orienté
[PDF] le temps de la révolution et de l'empire cycle 3
[PDF] fermeture transitive matrice
[PDF] décomposition d'un graphe en niveaux
[PDF] chemin hamiltonien
[PDF] de l'année 1789 ? l'exécution du roi cm1
[PDF] graphe d'ordonnancement
[PDF] sujet algorithme bts sio corrigé
[PDF] calcul matrice booléenne
[PDF] calcul matriciel bts
[PDF] prise de note rapide tableau abréviations
[PDF] sauzay programme
