[PDF] Sans titre EZLN zapatistas por los derechos .........

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Livre du professeur

Présentation de la méthode .................. 5

Unidad 1 - Don Deporte, Don Dinero

Textos y documentos

Ciclistas españoles: el afán de correr .......... 26 Nobleza: un valor del deporte ................ 29 Marc Márquez y Dani Pedrosa: inculcando valores 31

Un aficionado por necesidad ................. 37

Un negocio redondo como el balón ........... 39

El Bogavantes, equipo de Segunda B .......... 41

Acabar con el dopaje ........................ 44

Ok salud KO dopaje ......................... 45

Comprensión oral

Mireia Belmonte, nadadora valiente .......... 22 El merchandising en el fútbol ................ 33

Panorama

Deporte y dinero: estrechas relaciones ........ 48

Talleres de comunicación

Taller de comprensión oral

Escucho una canción de aficionados .......... 49

Taller de expresión escrita

Hago el retrato de un deportista que vive

de su pasión ................................ 51

Taller de Internet

Descubro un concurso de deporte y valores .... 52

Taller de vídeo

Entiendo la importancia de luchar para ganar

el partido .................................. 53

Gramática activa ......................... 56

Léxico activo ............................. 56

Enfoque final: noción y documentos ..... 57

Proyecto final ............................ 58

Evaluación ............................... 60

Para ampliar ............................. 64

Unidad 2 - Los medios: ¿el cuarto

poder?

Textos y documentos

Triunfar con la telerrealidad ................. 73 Te falta un medio de comunicación ........... 75

La importancia de dominar los medios

de comunicación ........................... 77 Periodismo libre frente al poder .............. 81 La capacidad hipnótica de la tele + Un novelón 84 Mafalda ante el televisor ..................... 85

Defendiendo al periodismo responsable

en la revolución digital ...................... 87 ¿Escribir bajo amenaza? ..................... 89

Comprensión oral

¿Todos contra la telebasura? ................. 70

A favor de medios de comunicación buenos e

independientes ............................. 79

Panorama

Los medios de comunicación a la hora digital ... 91

Talleres de comunicación

Taller de comprensión oral

Escucho una canción sobre la manipulación de las informaciones .............................. 92

Taller de expresión escrita

Escribo un comentario sobre el papel

del periodista ............................... 94

Taller de Internet

Me informo sobre el papel de Reporteros

sin Fronteras ............................... 95

Taller de vídeo

Descubro el impacto de un titular ............ 96

Gramática activa ......................... 99

Léxico activo ............................. 99

Enfoque final: noción y documentos ..... 100

Proyecto final ............................ 100

Evaluación ............................... 102

Para ampliar ............................. 106

Horizonte Bac Écrit ...................... 109

Unidad 3 - Lugares míticos de España

Textos y documentos

Por las ruinas de Itálica + El mítico

origen de Sevilla ............................ 114 Sevilla: una ciuad con 3.000 años de historia ... 116 Covadonga, la Santina más bonita ............ 122 El origen legendario de Santiago .............. 125 El Camino de Santiago ...................... 126 Vista de Toledo ............................. 129

Homenaje a Toledo ......................... 130

En el Palacio Monasterio de El Escorial ........ 133

Comprensión oral

Donde nace la historia de España ............. 119

Un monumento espectacular ................ 135

Panorama

Lugares míticos con historia ................. 138

Talleres de comunicación

Taller de comprensión oral

Escucho una canción compostelana .......... 140

Taller de expresión escrita

Redacto un post para el "Blog del peregrino" ... 142

Taller de Internet

Presento un Camino de Santiago solidario ..... 143

Taller de vídeo

Descubro Santiago de Compostela, un lugar mágico y emocionante ............................. 144 Gramática activa ......................... 147 Léxico activo ............................. 147

Enfoque final: noción y documentos ..... 148

Sommaire

2

Proyecto final ............................ 149

Evaluación ............................... 151

Para ampliar ............................. 154

Unidad 4 - Héroes contra las injusticias

Textos y documentos

¿Acaso no son hombres? ..................... 160 Oro y servidumbre de los indios .............. 162 La sublevación del pueblo madrileño ......... 167 La decisión de luchar ........................ 169 Apotesis de Túpac Amaru II .................. 171 "La gran humanidad ha dicho: ¡Basta!" ........ 176 EZLN, zapatistas por los derechos ............ 178

Del Subcomandante Marcos al Subcomandante

Galeano ................................... 180

Comprensión oral

Homenaje a Agustina de Aragón .............. 164 ¿Quién fue Che Guevara? .................... 173

Panorama

Héroes de ficción comprometidos ............ 182

Talleres de comunicación

Taller de comprensión oral

Escucho el homenaje a héroes revolucionarios .. 183

Taller de expresión escrita

Redacto un discurso de homenaje ............ 185

Taller de Internet

Presento a los héroes del Dos de Mayo ........ 186

Taller de vídeo

Descubro cómo hizo historia el pueblo

de Madrid .................................. 187 Gramática activa ......................... 190 Léxico activo ............................. 190

Enfoque final: noción y documentos ..... 191

Proyecto final ............................ 191

Evaluación ............................... 193

Para ampliar ............................. 197

Horizonte Bac Oral ....................... 201

Unidad 5 - Espacios y rutas turísiticas

Textos y documentos

Guara: la sierra que atrae .................... 206

Turismo deportivo .......................... 208

Turismo de aventura ........................ 214

Ruta de Don Quijote en BTT ................. 216 Rutas por Cantabria ......................... 218

Nuevos turistas en al-Ándalus + La ruta

de las mil y una noches ...................... 220 Cerca del Palacio ........................... 222 Un modelo exitoso de turismo ............... 227

Comprensión oral

Viaje al paraíso cacaotero .................... 211 Una ruta llena de tradiciones en México ....... 224

Panorama

Rutas artísiticas, rutas con historia ............ 230

Talleres de comunicación

Taller de comprensión oral

Descubro una iniciativa para potenciar

el turismo .................................. 231

Taller de expresión escrita

Pongo un comentario sobre

una ruta gastronómica ...................... 233

Taller de Internet

Preparo un programa de visitas ............... 234

Taller de vídeo

Descubro una alternativa al turismo

convencional ............................... 235 Gramática activa ......................... 238 Léxico activo ............................. 238

Enfoque final: noción y documentos ..... 239

Proyecto final ............................ 240

Evaluación ............................... 242

Para ampliar ............................. 245

Unidad 6 - Del Nuevo Mundo

a las Américas

Textos y documentos

La herencia española en California ........... 254 El oro de las Indias escapaba ................. 256 Somos mestizos y hablamos español .......... 261 El mestizaje ................................ 263 Cádiz 1812: una reunión política ............. 265 Retablo de la independencia ................. 270 Canto a Bolívar ............................. 272

Comprensión oral

Huella española en Estados Unidos ........... 251 Comercio de América a España ............... 258 El Bicentenario de "La Pepa" ................. 266

Panorama

La herencia española en América ............. 275

Talleres de comunicación

Taller de comprensión oral

Descubro la tradición del Grito

de Independencia ........................... 276

Taller de expresión escrita

Presento a un héroe de la independencia ...... 278

Taller de Internet

Presento una Ruta de la Independencia ....... 279

Taller de vídeo

Descubro una figura de la independencia:

Simón Bolívar .............................. 281 Gramática activa ......................... 283 Léxico activo ............................. 283

Enfoque final: noción y documentos ..... 284

Proyecto final ............................ 284

Evaluación ............................... 286

Para ampliar ............................. 290

Horizonte Bac Écrit ...................... 293 3

SOMMAIRE

Unidad 7 - Nuevos desafíos alimentarios

Textos y documentos

Saludable para ti ............................ 298

Mente sana en cuerpo sano .................. 299

¿De dónde procedo lo que comemos? + ¿Es posible comer natural? ............................. 302 La revolución de la quinua ................... 311 Queremos progreso sin destrucción .......... 313 Transgénicos: ¿progreso o ruina? ............. 319 Y tú... ¿sabes lo que comes? .................. 321

Comprensión oral

Huertos en la ciudad para comer mejor ....... 304 El grano de oro de los Andes ................. 308 Contra las semillas transgénicas .............. 315

Panorama

Innovaviones: ¿para bien o para mal? ......... 323

Talleres de comunicación

Taller de comprensión oral

Escucho una oda a la agricultura ............. 324

Taller de expresión escrita

Redacto eslóganes a favor del consumo

responsable ................................ 327

Taller de Internet

Presento un proyecto original de producción agrícola sostenible .................................. 328

Taller de vídeo

Me informo sobre la alimentación sostenible ... 329 Gramática activa ......................... 331 Léxico activo ............................. 332

Enfoque final: noción y documentos ..... 332

Proyecto final ............................ 334

Evaluación ............................... 336

Para ampliar ............................. 339

Unidad 8 - Las dos Españas

Textos y documentos

Un cuadro para no olvidar ................... 345 Defender valores ............................ 346

Españolito que vienes al mundo + Que no

se repitan más .............................. 349 Las dos Españas ............................ 351 España, entre pasado y futuro ................ 356 Prefiero esta vida ........................... 359

Una historia de libertad + No le dan trabajo

porque no sabe catalán ...................... 364 ¿Cataluña catalana o Cataluña española? ...... 366

Comprensión oral

¿Escuelas diferenciadas o mixtas? ............. 353

1975: Nuevos derechos para las mujeres ....... 360

Panorama

Rupturas y uniones en la España del siglo XXI ... 368

Talleres de comunicación

Taller de comprensión oral

Escucho una canción desfasada sobre la imagen del ama de casa ................................ 370

Taller de expresión escrita

Redacto el retrato de la mujer española

de los años 60 .............................. 372

Taller de Internet

Me informo sobre las acciones a favor

de las mujeres .............................. 373

Taller de vídeo

Descubro un spot sobre la igualdad de género

en el deporte ............................... 374 Gramática activa ......................... 376 Léxico activo ............................. 377

Enfoque final: noción y documentos ..... 377

Proyecto final ............................ 378

Evaluación ............................... 380

Para ampliar ............................. 383

Horizonte Bac Oral ....................... 387

Fiches duplicables

Talleres de comprensión oral

UNIDAD 1 - Escucho una canción de aficionados 392

UNIDAD 2 - Escucho una canción sobre la

manipulación de las informaciones ........... 393 UNIDAD 3 - Escucho una canción compostelana 394

UNIDAD 4 - Escucho el homenaje a héroes

revolucionarios ............................. 395

UNIDAD 5 - Descubro una iniciativa para potenciar

el turismo .................................. 396

UNIDAD 6 - Descubro la tradición del Grito

de Independencia .......................... 397 UNIDAD 7 - Escucho una oda a la agricultura .. 398

UNIDAD 8 - Escucho una canción desfasada sobre

la imagen del ama de casa ................... 399

Talleres de vídeo

UNIDAD 1 - Entiendo la importancia de luchar

para ganar el partido ........................ 400 UNIDAD 2 - Descubro el impacto de un titular .. 401

UNIDAD 3 - Descubro Santiago de Compostela,

un lugar mágico y emocionante .............. 402 UNIDAD 4 - Descubro cómo hizo historia el pueblo de Madrid .................................. 403

UNIDAD 5 - Descubro una alternativa al turismo

convencional ............................... 404

UNIDAD 6 - Descubro una figura de la

independencia: Simón Bolívar ............... 405

UNIDAD 7 - Me informo sobre la alimentación

sostenible .................................. 406

UNIDAD 8 - Descubro un spot sobre la igualdad de

género en el deporte ........................ 407

Fiches d'évalutaion Horizonte Bac oral

LV2 - Un plan de mecenazgo para la catedral .. 408 LV1 - Un plan de mecenazgo para la catedral ... 409 LV2 - En defensa de los indígenas ............ 410 LV1 - En defensa de los indígenas ............ 411 LV2 - Un gen milagroso contra la sequía ...... 412 LV1 - Un gen milagroso contra la sequía ...... 413 LV2 - ¿Existe igualdad entre hombres y mujeres? 414 LV1 - ¿Existe igualdad entre hombres y mujeres? 415 4 5

Présentation de la méthode

Présentation de la méthode

Bienvenue dans Próxima Parada 1

re édition 2015, une nouvelle méthode d'espagnol destinée aux classes de seconde. Avant de découvrir les contenus de ce livre du professeur, nous vous pro-

posons de prendre connaissance des grands principes qui ont guidé l'élaboration de la méthode

Próxima Parada et son organisation.

1. PRINCIPES GÉNÉRAUX

Próxima parada s'inscrit dans la continuité des grands principes qui guident l'enseignement

de l'espagnol mais porte également les évolutions didactiques récentes de l'enseignement des

langues. Les auteurs de cette méthode se sont donc appliqués à : - vous proposer des documents de différente nature, variés, dans une langue accessible et

authentique, reflétant la diversité des mondes et des cultures hispaniques aussi bien espagnols

que latino-américains, - poser l'entrée cultur elle " Gestes fondateurs et mondes en mouvement ». Cette entrée s'organise autour de trois notions liées au présent, au passé et à l'avenir : mythes et héros ; espaces et échanges ; lieux et formes du pouvoir ; idée de progrès ;

- décliner ces notions en problématiques inhérentes aux spécificités de l'aire culturelle et

linguistique étudiée,

- travailler en privilégiant une activité langagière en majeur et une autre en mineur et en défi-

nissant clairement un ou plusieurs objectifs, pour chaque activité ou document, - rendre l'élève actif, quels que soient le document et l'approche retenue, en lui donnant des

micro-tâches, Prepara el Proyecto, menant progressivement à la réalisation finale ou Proyecto

final,

- privilégier les acquis linguistiques utiles à la communication et à la prise de parole néces-

saires lors des exploitations, - vous proposer un accompagnement didactique pour chaque document ainsi qu'une approche raisonnée de la langue, en abordant le lexique et la grammaire en contexte,

- vous laisser la liberté de suivre la progression proposée dans les unités ou de l'adapter en

construisant des séquences en fonction de vos classes, de votre contexte, de vos choix pédago-

giques et des activités langagières que vous souhaitez travailler dans une configuration tradition-

nelle de la classe ou en groupes de compétences.

Les programmes

Cette méthode applique les programmes d'enseignement des langues vivantes en classe de

première générale et technologique, parus au Bulletin Officiel spécial n° 4 de l'Éducation Na-

tionale du 29 avril 2010 (http://www.education.gouv.fr/pid23972/special-n-4-du-29-avril-2010. html) dont le titre général est " Gestes fondateurs et mondes en mouvement ». Elle applique également les directives européennes concernant l'enseignement des langues et tire partie des travaux du Conseil de l'Europe, en prenant en compte le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

Notre souci premier a été de tenir compte de la réalité des classes et des différentes modali-

tés d'organisation de l'enseignement des langues dans les établissements du secondaire (classes

complètes ou groupes de compétences, demi-groupes, hétérogénéité des classes, présence de

6

l'assistant(e), etc.). Vous trouverez donc des documents et des activités qui se prêtent à ces dif-

férentes conditions d'enseignement et qui préparent également aux épreuves d'évaluation du

baccalauréat tant à l'oral qu'à l'écrit.

Les épreuves du baccalauréat

De nouvelles épreuves de langues vivantes au baccalauréat ont été définies dans le BO n° 43

du 24 novembre 2011, puis actualisées dans le BO n°4 du 23 janvier 2014, et le BO n°43 du 21 no-

vembre 2013 pour les épreuves de langues applicables à la série L à compter de la session 2014. Le

manuel Próxima parada a pris en compte les changements pour initier les élèves au nouvel esprit

du baccalauréat dès la classe de première.

Les compétences de réception et de production sont évaluées à l'écrit et à l'oral. L'évaluation de

l'oral représente la moitié de la note totale du candidat.

- En compréhension écrite : l'épreuve prend désormais appui sur un, deux ou trois documents

de différents genres. L'évaluation doit notamment vérifier que le candidat est apte à percevoir les

points de vue, les opinions, les contrastes dans les documents et/ou dans leur mise en relation.

Une ou deux questions sont rédigées en français et appellent une réponse en français. Elles

peuvent porter sur les liens entre les différents documents.

- En expression écrite : à partir des indications données, le candidat rédige un ou plusieurs

textes construits, prenant appui sur des événements, des faits ou des prises de position qu'il

aura identifiés dans les documents servant de support à l'épreuve de la compréhension. Une

des questions peut inviter le candidat à préciser les liens entre le(s) document(s) et une notion

culturelle.

- La compréhension de l'oral (évaluée dans toutes les séries, sauf la série L) s'appuie sur un

document inconnu des élèves mais lié aux notions du programme. Il pourra s'agir de monologues,

de dialogues, de discours, d'extraits d'émissions de radio ou télé, de documentaires, de films, de

journaux télévisés ne dépassant pas 1'30. L'épreuve consiste pour les élèves à rendre compte

en français de ce qu'ils ont compris sans viser à l'exhaustivité mais en disposant du titre de

l'enregistrement et de son écoute ou visionnage à trois reprises séparées par une minute..

- L'expression de l'oral consiste à présenter une notion - tirée au sort par l'élève - telle qu'elle a

été illustrée par les documents étudiés dans l'année. Cette prise de parole en continu sert d'amorce

à une conversation conduite par le professeur, qui prend appui sur l'exposé du candidat.

Niveaux attendus en classe de première

Le niveau attendu à l'entrée du lycée, classe de seconde peut se situer entre A2 et B1. Les programmes

préconisent une consolidation du niveau A2 pour les LV2 et B1 pour les LV1 durant l'année de seconde.

En première, le niveau attendu est B1 pour les LV2 et B2 pour LV1. Il sera consolidé en terminale.

Fin du cycle de terminale

EnseignementNiveau

LV1B2 LV2B1 LV3A2

2. LE MATÉRIEL DE LA MÉTHODE

Pour l'élève

Le manuel de l'élève

L'audio en MP3 sur le site de la méthode

Les documents audio de l'élève sont disponibles au format MP3 sur le site www.nathan.fr/ proximaparada : toutes les compréhensions orales authentiques des pages de compréhension 7

Présentation de la méthode

orale des unités (document audio ou bande son des vidéos), ainsi que les exercices de phonétique

qui y sont rattachés. L'élève a ainsi à sa disposition de nombreux extraits d'émissions de radio ou

de télévision, ce qui lui permettra d'augmenter son temps d'exposition à la langue, d'autant qu'il

pourra télécharger ces documents.

Le Fichier de l'élève

Le fichier de l'élève a été conçu de manière à faciliter l'exploitation du manuel et à en renforcer

l'efficacité. Il propose : - des fiches de compréhension de l'oral en complément de l'exploitation du manuel. Elles constituent des fiches méthodologiques d'aide à la réception ; - des exercices avec du lexique fonctionnel pour préparer les micro-tâches Prepara el proyecto qui constituent un accompagnement supplémentaire à l'activité de production ; - des exercices autour de l'articulation entre la notion et la thématique de l'unité ;

- une fiche pour guider les élèves dans la réalisation des activités des pages Para ampliar.

L'Aula interactiva

L'Aula interactiva de Próxima Parada 1

re est une application en ligne disponible via le CNS sur la nouvelle plateforme d'entraînement et d'apprentissage ViaScola. L'Aula interactiva favorise le travail des élèves en autonomie. Pour le niveau de première, elle contient : - tous les documents audio des pages Comprensión oral du manuel avec exercices de compré- hension associés interactifs et autocorrectifs,

- tous les exercices des pages Gramática activa et Léxico activo du manuel, interactifs et auto-

correctifs,

- toutes les vidéos des Talleres de vídeo du manuel avec exercices de compréhension associés,

interactifs et autocorrectifs. Ce produit est réservé aux adoptants de la méthode Próxima Parada 1 re . Il fera gagner duquotesdbs_dbs44.pdfusesText_44

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