Graphique représentant la densité des planètes en fonction de leur
Activité n°1 : La Terre une planète du système solaire Planètes. Distance au. Soleil (en millions de Km). Diamètre. (en Km). Densité ou masse.
Densité des planètes et leur diamètre en fonction de leur distance
Densité des planètes et leur diamètre en fonction de leur distance au Soleil. Terre. Vénus. Mercure. Mars. Jupiter. Saturne. Uranus. Neptune. Planètes
PARTIE 2 : LA PLANETE TERRE ET SON ENVIRONNEMENT L
Doc. 1 : Rayonnement solaire reçu à la surface des planètes du système solaire en fonction de la distance au soleil. Question 1 : Interpréter le graphique.
Nanopdf
Construire un graphique représentant la densité des planètes et leur diamètre en fonction de leur distance au soleil. Chaque planète sera.
Le système solaire
Les planètes telluriques à surface solide
La troisième loi de Képler; application: distance dUranus au Soleil
PRE-REQUIS: Connaissance des planètes du système solaire: Mercure Vénus
TD 1 - Bilan Radiatif à la surface de la Terre - Correction
rayonnement thermique du corps noir en fonction de la température Le rayon du Soleil vaut 700 000 km la distance Venus-Soleil D est d'environ.
3 TP2 correction
Ouvrez le fichier « excel » et suivre les consignes pour construire le graphique des températures en fonction de la distance au soleil. Planète ou satellite.
Utiliser un graphique en sciences
Voici le graphique représentant une distance parcourue en fonction du Tracer le graphique de la distance Soleil-planète en fonction du temps en ayant au ...
Chapitre 11-Structure et composition chimique de la Terre interne
1-2-Evaluation de la densité de quelques roches de surface ( roche de la croûte représentant les temps de parcours d'une onde sismique en fonction des.
49 - Calcul de la distance du Soleil et des autres planètes
planètes du système solaire en fonction de leurs diamètres compléter les informations manquantes à l’extrémité des axes de ce graphique Question n°2: (Communiquer sous une forme appropriée : graphique) – 1 point A partir du tableau replacer la planète Mars sur le graphique représentant la densité des différentes planètes du
Images
2 – Représenter à l’échelle sur une feuille blanche la distance au soleil de ces planètes 3 – Réaliser un graphique représentant la densité et la taille des planètes en fonction de leur distance au soleil 4 – Repérer les deux grandes catégories de planètes du Système solaire et donner leurs caractéristiques III – Les
MÉTHODE DE RÉALISATION D UN GRAPHIQUE - LeWebPédagogique
DISTANCE AU SOLEIL ET TEMPERATURE MOYENNE DE QUELQUES PLANETES DU SYTEME SOLAIRE MÉTHODE DE RÉALISATION D’UN GRAPHIQUE 1 Lire le texte de la question et le tableau de données pour repérer : - la grandeur à étudier = celle dont on veut connaître les variations - la grandeur connue = celle qui est la cause supposée des variations Exemple :
Comment calculer la distance du Soleil et des autres planètes ?
4.9 - Calcul de la distance du Soleil et des autres planètes Grâce au récent calcul de Cassini et au calcul de la distance Terre-Mars lorsque Mars est au plus près de la Terre, on allait enfin pouvoir estimer la distance Terre-Soleil, c'est à dire l'Unité Astronomique!
Quelle est la densité la plus élevée de toutes les planètes du système solaire ?
La Terre a la densité la plus élevée de toutes les planètes du système solaire, à 5,514 g / cm3. Ceci est considéré comme la norme par laquelle les densités des autres planètes sont mesurées. En outre, la combinaison de la taille, de la masse et de la densité de la Terre se traduit également par une gravité de surface de 9,8 m / s².
Quelle est la densité d'une planète?
D'un diamètre de 12 756 km, elle possède des plaques lithosphériques mobiles et des volcans encore actifs. 70,90 % de sa surface est occupée par les mers et seulement 29,10 % par les cinq continents. Sa densité qui est de 5,5 est supérieure à toutes les autres planètes.
Quelle est la densité apparente du sol ?
L'espace poreux du sol peut contenir l' habitat des plantes ( rhizosphère) et des micro-organismes . La densité apparente du sol dépend fortement de la composition minérale du sol et du degré de compaction du sol. La densité du quartz est d'environ 2,65 g/cm 3 mais la densité apparente d'un sol peut être inférieure à la moitié de cette densité.
Physique
La pre une évaluation diagnostique
Dans un souci de différenciation pédagogique,le droit de les rapporter au bureau et doit faire un effort de mémorisation) ou tout simplement être distribués. En fin de
lève se construit une fiche méthode, qui reprend les étapes à retenir, et le cas échéant le contenu des
ue niveau s de ce niveau. méthode construite.Physique
Les questions ème. Au niveau 4ème, on ème, la 15ème.Question 1 :
A : la distance
B : les mètres
D : les dB
Physique
Question 5 :
Question 6 :
Quelle grandeur devrait figurer en ordonnées ?
A : le temps
Question 7 :
Quelle grandeur devrait figurer en abscisses ?
Question 8 :
Question 9
Physique
Question 10 :
Question 11
Question 12
QuePhysique
Question 14
Question 15
Physique
élèves.
1. 2.Expérience
des exemples de valeurs sont proposés en italique dans le tableau)Distance
(cm) 0 5 10 15 20 30 40 50 60 70 80 90 100Intensité
sonore (dB)100 92 91 89 87 84,5 83 81 80 79 77 74 73
une phrase de la forme "axe vertical 5)Physique
vertical Chaque élève doit concevoir sa fiche méthode "Le graphique ci-
température en fonction du temps. La température augmente entre 0 et 5 minutes, puis elle reste constante de 5 à 8 minutes.Physique
1. Savoir reconnaitre une situation de proportionnalité sur un graphique : 2. La de " u graphique obtenu 5)Physique
3. Chaque élève doit concevoir sa fiche méthode "un élève àJUDSKLTXHSRXUWURXYHUXQHJUDQGHXU
1. Savoir reconnaitre une situation de proportionnalité sur un graphique: 2.De nos jours, on utilise la mesure de la vitesse du son dans un milieu pour évaluer la qualité du matériau. Par exemple,
déplace à une vitesse différente selon le milieu traversé. de la distance gradués, sur lesquels les valeurs mini ePhysique
de entre 0 et 1 mètre, représenter la droite c s 3. Chaque élève doit concevoir sa fiche méthode " le lien avec les données V.Au cours de cet accompagnement personnalisé, le professeur pourra évaluer une compétence relative au
valuation du domaine 1 du socle commun.Physique
Niveau de
maîtrise Maîtrise insuffisante Maîtrise fragile Maîtrise satisfaisante Très bonne maîtrise
Critères
observables en5ème
Pas de titre Titre mal choisi Titre correct Titre correctLa grandeur observable est
sur l'axe des abscissesLa grandeur observable est
sur l'axe des abscissesLa grandeur observable sur
l'axe des ordonnéesLa grandeur observable sur
l'axe des ordonnées Pas de noms aux axes Les axes sont mal nommés Les axes sont nommés (grandeurs et/ou unités)Les axes sont nommés
(grandeurs et unités)L'échelle n'est pas régulière
Les axes sont gradués
correctement mais l'échelle n'est pas respectéeLes axes sont gradués
correctement mais l'échelle n'est pas respectéeLes axes sont gradués en
respectant l'échelle Les points sont mal placés Les points sont mal placés ou le symbole n'est pas un +Les points sont bien placés
mais le symbole n'est pas unLes points sont placés
correctement et à l'aide de +Les points ne sont pas reliés
ou ils sont reliés à la règleLes points sont reliés à la
règleLe tracé de la courbe est fait
à la main
Le tracé de la courbe est fait
à la main
Critères
supplémentaires pour les 4èmes L'échelle est mal choisie L'échelle est mal choisie L'échelle est correcte mais pas adaptée L'échelle est bien choisiePas de calcul du coefficient
de proportionnalité ou calcul erronéLe calcul du coefficient de
proportionnalité est posé mais pas abouti (unités non adaptées)Le coefficient de
proportionnalité est bien calculé mais l'élève choisit un point expérimental plutôt qu'un point de la droiteLe coefficient de
proportionnalité est bien calculéLes points sont reliés deux à
deuxLa droite est reliée à la main
(dans le cas où les grandeurs sont proportionnelles)La droite est tracée à la règle
(dans le cas où les grandeurs sont proportionnelles)La droite est tracée à la règle
(dans le cas où les grandeurs sont proportionnelles)Critères
supplémentaires pour les 3èmesPas d'association du
coefficient de proportionnalité avec le coefficient directeur de la droite ou avec une grandeur physique (ex : la vitesse)Mauvaise association du
coefficient de proportionnalité avec le coefficient directeur de la droite et/ou avec une grandeur physique (ex : la vitesse)Bonne association du
coefficient de proportionnalité avec le coefficient directeur de la droite ou avec une grandeur physique (ex : la vitesse)Bonne association du
coefficient de proportionnalité avec le coefficient directeur de la droite et avec une grandeur physique (ex : la vitesse)Physique
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