La Série : Bouteilles de coca-cola vertes 1962 Titre original: Green
Le Pop Art et Andy Warhol débutent dans ce que les anglais ont nommé les sixties c'est à dire les années 60 (60-70)
Séquence Pop Art
Thématique : Londres et le Pop Art. Axe de réflexion/Problématique : Dans quelle mesure Ben Tower of London
Aux origines britanniques du Pop Art
Quoique le terme pop art fût inventé en Angleterre son usage fut plus abusif soupe Campbell
Méthode pour lanalyse dimage
Quelle est la nature de l'image : photographie dessin
Pop art : les images dune génération / Pop Art Musée des beaux
le Coca-Cola ! Marilyn Monroe rivalise avec les bouteilles les machines distributrices et les enseignes de coke au coeur de la rétrospective
04 - pop Art
Les œuvres du Pop art sont majoritairement
Histoire Coca-Cola La bouteille en verre Coca-cola également
pour la maison Coca-cola que pour la première fois dans l'histoire des brevets américains
Andy Warhol Le Pop art
Andy Warhol Coca-Cola
Diapositive 1
Pop Art. Technique. Sérigraphie sur toile. Dimensions Vocabulaire: Pop art Sérigraphie
Andy Warhol
Green Coca-Cola Bottles - 1962 Le Pop Art et Andy Warhol débutent dans ce que les anglais on nommé les sixties c'est à dire les années 60 (60-.
Beginnings of Pop Art
Great Britain: The Independent Group
Pop Art: Concepts, Styles, and Trends
Once the transition from the found-object constructions of the Neo-Dada artists to the Pop movement was complete, there was widespread interest on the part of artists in the incorporation of popular culture into their work. Although artists in the Independent Group in London initiated the use of "pop" in reference to art, American artists soon foll...
How can I add Coca-Cola to my wall art?
Add a touch of Coca-Cola to your wall art décor with one of our vintage-inspired prints. Each museum-quality poster is giclée-printed on archival, acid-free and durable matte paper that yields brilliant prints. Original art work was produced for a 1980's calendar.
What is the history behind Andy Warhol's Coca-Cola bottle painting?
What's the history behind Andy Warhol's Coca-Cola Bottle painting? Coca-Cola’s relationship with Andy Warhol began in 1962, when he began using the iconic Coca-Cola bottle in his pop art. Warhol’s use of the Coke bottle came at a time when he was establishing himself as an artist and he used the bottle as inspiration to develop his own identity.
Where is Steve Kaufman's Coca-Cola art?
Steve Kaufman’s Coca-Cola art and sculpture were previously on exhibit at The Pop Culture Gallery at The World of Coca-Cola in Atlanta, GA from 2009-2010. One of Steve Kaufman’s most recognizable Coca-Cola inspired paintings is “Mona Lisa, A Coke and a Smile,” painted in 2007.
What is the main idea of pop art?
Key Ideas & Accomplishments By creating paintings or sculptures of mass culture objects and media stars, the Pop art movement aimed to blur the boundaries between "high" art and "low" culture. The concept that there is no hierarchy of culture and that art may borrow from any source has been one of the most influential characteristics of Pop art.
Delphine Plouchard (CPDLVE) - Anne Taurinya (PEMF) Séquence : Pop Art Cycle 3 Notion Etudiée : La personne et la vie quotidienne L'imaginaire Thématique : Londres et le Pop Art Axe de réflexion/Problématique : Dans quelle mesure une oeuvre me donne des repères sur l'endroit d'où je viens ? Niveaux cibles :
A1A1+ A2
Domaines du socle : 1 :
les langages pour penser et communiquer4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques
2 : les méthodes et outils pour apprendre 5 :
les représentations du monde et l'activité humaine 3 : la formation de la personne et du citoyenActivités langagières dominantes :
Ecouter et comprendre
LireParler en continu Ecrire
Réagir et dialoguer
Matériel : images de Londres, colle, feuille, ciseaux →Demander aux stagiaires d'en apporter
, pwpt English personalities,Séance 0
(15') Mise en projet d'apprentissagePrésenter l'oeuvre de Peter Blake. Demander aux stagiaires : Si vous deviez décrire cette oeuvre en
anglais de quoi auriez-vous besoin ? - du vocabulaire spécifique lié au choix des images - de prépositions et de nombres ordinaux pour situer les images les unes par rapport aux autres.Prendre en note les propositions des stagiaires.
Présentation de la tâche finale : expliquer que nous allons réaliser une oeuvre en réinvestissant les
éléments du langage plastique de l'artiste et apprendre à la décrire pour la retrouver parmi d'autres
oeuvres : - Présentation des images du projet à réaliser. - Compléter les notes précédemment prises au tableau : Les nombres et les couleurs ; ces points seront considérés comme des prérequisLe vocabulaire spécifique lié aux images sélectionnées pour la réalisation du projet : hat, glasses,
cap, cross, heart, sign (no-entry sign), guard, detectiveAffiche de l'oeuvre au format A3
Notes au tableau
NotesDes repères géographiques, historiques et culturels des villes, pays et régions dont on étudie la langue
Delphine Plouchard (CPDLVE) - Anne Taurinya (PEMF)Le nom des monuments emblématiques de Londres
: London bridge, Palace of Westminster, Big Ben, Tower of London, (Coca Cola) London Eye, Piccadilly circus, Les prépositions de lieu : under, above, next to, on the left, on the right Recenser les formulations dont nous allons avoir besoin : Is there... ? Has he/she got... ? La place de l'adjectif dans le groupe nominalSéance 1
(15')Réactivation des couleurs
: blue, red, black, white, pink, brown, green, yellowApprentissage du lexique pour nommer les images sélectionnées : hat, glasses, cap, cross, heart,
sign (no-entry sign), guard, detective o What's missing ? o L'oeil de lynxPlace de l'adjectif dans le groupe nominal.
Apprentissage collectif à partir des feutres et des flashcards en les associant. Jeu en groupe de 4 avec les cubes (montrer comment lancer l'activité pour faciliter la compréhension de la consigne)Feutres
Flashcards
Séance 2
(15') Retrouver un ou plusieurs personnages à partir d'une description orale.Présentation des personnages sélectionnés à partir d'un power point permettant de présenter
quelques caractéristiques de ces personnages (images, mp3...) Exercer la compréhension orale : o retrouver un camarade à partir d'une description oraleo donner à chaque binôme des images à organiser chronologiquement d'après les descriptions
faites à l'oralRéinvestissement en binômes : associer une description ou un nom à une image → Application
LearningApps.
Pwpt English personalities
WardSéances
3/4 (15')Connaître
quelques monuments/objets emblématiques : London bridge, Palace of Westminster, Big Ben, Tower of London, (Coca Cola) London Eye, Piccadilly circus, bus, cab. Lecture de l'album The Queen's hat (Donner pour consigne de relever le nom des monuments cités) Identifier quelques monuments Londoniens importants, chercher de nouvelles informations pour les présenter dans le cadre d'une exposition (travail par groupe de 4) : albums A walk in London, We completely must go to London (ed. Puffin), A city adventure in London (by Amy Allatson, ed. Book Life), sites présélectionnés à consulter.Albums
- The queen's hat - A walk inLondon
-AbécédaireLet's go to
London
Séance 5
(10')Apprentissage des prépositions de
lieu : under, above, next to, on the left, on the right Apprentissage collectif à partir de flashcards Réinvestissement dans la salle de moticité : donner des consignes pour se déplacerFlashcards
Delphine Plouchard (CPDLVE) - Anne Taurinya (PEMF)Réinvestissement à l'écrit
: placer un élément correctement d'après les consignes : réinvestissement du nom des monuments Londoniens, des couleurs : Draw a blue ball under the London Eye...Jeu à l'écrit
Séance 6
(15') Apprentissage des structures linguistiques pour poser des questions rel atives aux images sélectionnées Réactivation de la structure Has he/Has she... ? Répondre aux questions posées collectivement et intégrant la structure Is there... ? Réinvestissement du vocabulaire employé précédemment : hat, cab, bus, next to...Séance 7
(45')Réaliser une oeuvre
en s' appropriant les éléments du langage plastique de Peter Blake Donner les consignes en anglais pour réaliser l'oeuvreAfficher les productions et permettre aux stagiaires de réinvestir les différentes notions acquises
au cours de cette séquence : par un jeu de questions/réponses, les élèves doivent retrouver une
production parmi l'ensemble des productions affichées.Matér
iel pour réaliserquotesdbs_dbs44.pdfusesText_44[PDF] oeuvre coca cola
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