HISTOgraphie
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Histoire - GéoGrapHie Thème 2 – Les mobilités humaines
Les mobilités humaines transnationales sont une composante majeure de la mondialisation contemporaine. Les mobilités sont indispensables au fonctionnement
HISTOgraphie
4 mars 2022 Les mobilités humaines transnationales sont une composante majeure de la mondialisation contemporaine. Les mobilités sont indispensables au ...
Fiche de préparation Les mobilités humaines transnationales Julien
Les mobilités humaines transnationales. Julien KIEN CLG E. Galois
LES MOBILITÉS HUMAINES
LES MOBILITÉS HUMAINES. Problématique. Quelles sont les causes à l'origine des mobilités Mobilité: tendance au déplacement d'une population de la.
Quiz HG
4e GEOQUIZ Les mobilités humaines transnationales. 1) Comment appelle-t-on le fait de quitter définitivement son pays d'origine ? ? A. L'émigration.
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Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales. Après avoir travaillé sur les migrations forcées (économiques pour se réfugier)
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Géographie Partie 2 : Les mobilités humaines transnationales
Géographie Partie 2 : Les mobilités humaines transnationales. Chapitre 4 : Le tourisme et ses espaces. 1. De plus en plus de touristes à la surface de la
Thème 2 – Les mobilités humaines transnationales - Education
mobilités transnationales et perceptions identitaires *Alain Roussillon Pour autant qu'elles puissent être construites de manière univoque les deux caté-gories de "mondialisation" et d'" interculturel" constituent en elles-mêmes deux saisies à la fois opposées et complémentaires des dynamiques identitaires à l'oeuvre aux qua-
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mobilités humaines transnationales Chapitre 3 : Un monde de migrants
Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales
Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales Chapitre 2 : Un monde de migrants Chapitre 3 : Le tourisme et ses espaces Problématique du thème : dans quelle mesure les mobilités révèlent-elles l’interconnexion du monde et re?ètent-elles les inégalités et les différences qui existent entre les territoires et les populations ?
GÉOGRAPHIE - Thème n°2 Les mobilités humaines
Les mobilités humaines transnationales Chapitre 1 Collez le document ci-contre puis recopiez et répondez aux questions suivantes : 1 Quelle est la nature de ce
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Thème 2 – Les mobilités humaines transnationales Sous-thème I : Un monde de migrants Introduction 258 millions de personnes dans le monde ne vivent pas dans leur pays de naissance Ces migrants internationaux représentent plus de 34 de la population mondiale Problématique : Comment les mouvements migratoires transforment les territoires ?
Qu'est-ce que les mobilités humaines transnationales ?
Les mobilités humaines transnationales sont une composante majeure de la mondialisation contemporaine. Les mobilités sont indispensables au fonctionnement des sociétés dans un monde interdépendant. Pour le montrer, on approfondira les deux principales composantes
Pourquoi les mobilités humaines transnationales sont-elles liées à la mondialisation ?
• que les mobilités humaines transnationales sont liées à la mondialisation et entrainent une mise en relation complémentaire mais hiérarchisée des lieux du monde à toutes les échelles; • que les orientations géographiques et les raisons de ces mobilités se sont diversifiées et
Quels sont les différents types de mobilités humaines?
Les mobilités humaines Les flux migratoires*, le déplacement de populations hors de leur pays d’origine, s’accroissent depuis 1950 et s’organisent aujourd’hui à l’échelle mondiale. Ils sont de deux types, migrations touristiques et migrations économiques : ils jouent un rôle dans la mondialisation.
Quels sont les différents types de mobilités transnationales?
Pour le prof : - Les mobilités transnationales : frontières, lieux, personnes, flux multiformes, pôles émetteurs/récepteurs, modes de déplacements très diversifiés, conflits, tension ou risque. Contrôle des flux, États, question de la frontière.
![Fiche de préparation Les mobilités humaines transnationales Julien Fiche de préparation Les mobilités humaines transnationales Julien](https://pdfprof.com/Listes/17/26714-174e_G2_Migrants_Fiche_de_preparation_expose.pdf.pdf.jpg)
Fiche de préparation
Les mobilités humaines transnationales
Julien KIEN, CLG E. Galois, Sarcelles.
Le programme :
Résumé fiche éduscol :
Pourquoi enseigner ce thème ? Les mobilités humaines, une composante majeure de la mondialisation
contemporaine. Ces mobilités sont indispensables au fonctionnement des sociétés dans un monde
interdépendant. Elles constituent un phénomène massif et qui ont un impact territorial majeur.
ð Approche Xsclaire
ð Individus et leurs démarches
ð Approches concrètes.
PBQ : pourquoi les mobilités révèlent-elles l'interconnection du monde et reflètent les inégalités et les
différences qui existent entre les territoires et les populations ?On cherchera à faire comprendre :
- Mob liées à la M°, mise en relation complémentaire mais hiérarchisée des lieux du monde à toutes
les échelles - Des mobilités très diversifiées et complexifiées. - De nouvelles pratiques des territoires vécues par les migrants de tous genres et ages. - Mobilités transforment les territoires, les économies et les sociétésCompétences :
Se repérer => cartes
Analyser et comprendre des documents => supports très variésS'informer dans le monde du numérique => semaine de la presse, esprit critique sur des informations.
Coopérer et mutualiser => mutualiser les informations pour réaliser un texte puis une présentation SWAY
et papier coopérative.Pour le prof :
- Les mobilités transnationales : frontières, lieux, personnes, flux multiformes, pôlesémetteurs/récepteurs, modes de déplacements très diversifiés, conflits, tension ou risque. Contrôle
des flux, États, question de la frontière. - Géographie de la mobilité du travail et de l'emploi, largement contrainte pour le plus grandnombre. Inégalités Xformes qui s'organisent autour de systèmes continentaux. D'autres migrations
comme cerveaux, circulation très complexe du migrant. Mobilités transnationales. Diasporas- Les mobilités internationales forcées - liées aux crises, guerres et conflits géopolitiques - afrique/
Pot/ Asie qui débordent très souvent du cadre régional. Accélération des migrations et
diversification des profils des migrants. Etats bousculés, frontières questionnées. - Le tourisme doublement lié à la mondialisation :Par sa diffusion à l'ensemble de la planète
Importance des flux touristiques internationaux.
Des bassins principaux, lieux privilégiés du tourisme mondialisé qui transforme les territoires dans
le cadre d'une mise en tourisme. Un enjeu face au changement global.Traiter la séquence en classe :
- Un monde de migrants Une étude de cas d'un parcours de migrants au sein de l'espace euro-méditerranéen ou Une étude de cas d'un parcours de migrants SUD SUDð Réaliser des schémas pour montrer les liens, les flux, les échanges, les déplacements... des
migrants.Mise en perspective à l'échelle mondiale
ð Compléter un planisphère représentant les principaux flux migratoires avec les principales grandes
régions de départ et d'arrivées+ inégalités induites / mond°. Etude de cas 3 : un lieu touristique mondialisé, une région ou une station ouEtude de cas 4 : une grande métropole mondiale
ð Concurrence pour l'espace (diff conflits d'acteurs et d'usages), lien avec la mondialisation. Quelles
transformations dans l'espace touristiques étudié, lien avec le changement global.MEP à l'échelle mondiale
Etude d'un planisphère tourisme et mondialisationPrincipaux repères à construire :
Ce thème est l'occasion privilégiée de réactiver et de consolider les repères spatiaux à l'échelle mondiale :
• les grandes régions de départ aux " Suds » ou aux " Nords » ; • les grandes régions d'arrivée des migrants aux " Suds » ou aux " Nords » ; • les grandes aires touristiques du monde ; • les grands repères physiques (mers, océans, continents) ;• quelques frontières, zones de passages mais aussi de contrôles (en lien avec l'étude de cas).
H1 H2 H3 H4 H5 H6 H6 H7
Chap 1 : Un monde de migrants Chap 2 : le tourisme et ses espacesAccroche
(BAWelcome)
PBPrésentation
du plan de travailMise en
activité 1Reprise
sur le PDT Fin mise en activité 1Mise en
activité 2Reprise
sur le PDTMise en
activité 2Reprise sur le
PDTPrésentation
de l'applicationMise en
perspective réalisation des présentations numériques en salle informatique.Reprise sur le
PDTMise en
perspective réalisation des présentations numériques en salle informatique (suite et fin).Présentations
oralesévaluées des
présentations numériques en classe entière.Les élèves
recopient la trace écrite courte.Mise en
activité sur l'étude de casCorrection
de l'étude de casLes élèves
recopient la traceécrite
courte. 4 e -GEO2 : Un monde de migrants/ Le tourisme et ses espacesPlan de travail
Classe de M KIEN (Collège
Galois, Sarcelles)
Les 5 règles du plan de travail :
1. Chaque étape du plan de travail est associée à une fiche d'activité que tu dois demander à l'enseignant.
2. Tu peux faire les activités dans l'ordre que tu veux, individuellement ou avec un élève de ton îlot.
Attention : pour ce plan de travail vous devez travailler dans un premier temps sur " un monde de migrants », puis
après la mise en perspective sur " le tourisme et ses espaces ».3. Tu peux demander des coups de pouces à l'enseignant ou à un élève (3 max).
4. Tu dois t'autoévaluer et demander à l'enseignant de vérifier lorsque ton travail est terminé.
5. Tu dois obligatoirement rendre une production collective avec ton îlot.
Durée de l'activité : 6h en autonomie/ 1h de présentation-évaluation des travaux coopératifs en classe entière.
Nom :Prénom :
4ePériode
Du : Au : Liste des activités J'ai fait le travail L'enseignant vérifie - Binôme 1: Le parcours de migrants dans l'espace euro- méditerranéen Étude de cas : " le parcours d'une famille de 23 réfugiés syriens ». - Binôme 2 : Le parcours de migrants " Sud-Sud » Étude de cas du manuel " l'Inde, au coeur des migrations internationales » pp. 232-235 - Ilot : Mise en perspective collective, réalisation de la présentation numérique commune. - Tous les îlots : une grande métropole méditerranéenne face au tourisme : Barcelone (étude de cas pp. 256- 257)- Tous les îlots : mise en perspective collective. Compléter un planisphère, une synthèse et un lexique. Compléter un planisphère " un monde de migrants » ET " le tourisme et ses espaces » Écrire deux lexiques des mots importants du cours +Réaliser un projet libre en lien avec un monde de migrants (voir la liste des sujets sur le SWAY)
Faire des recherches sur Internet
++Travail Spécial Semaine de la presse !Je sais coopérer dans mon îlot (entoure l'icône qui symbolise ton degré de coopération)
Participer à la rédaction collective de la synthèse sur une page de traitement de texte puis la sauvegarder sur Partage élève. Participer à la réalisation d'une présentation. Je sais être un élève autonome et responsable Autonomie et comportement (Quelle a été la météo de tesémotions pendant toute la séquence ?)
Travail à la maison (as-tu plus joué que de relire ton cahier ou faire tes recherches ?) Métiers dans l'îlot ou dans la classe (écrit celui que tu as endossé).Camarades de l'îlot avec qui
j'ai travaillé :Mon calendrier de travail (j'ai fait...)
Séance 1 Séance 2 Séance 3
Séance 4 Séance 5 Séance 6
Visas du CDI
Coups de pouce de M KIEN ou d'une autre personne :Coup de pouce 1 Coup de pouce 2 Coup de pouce 3
Bilan : je sais faire/ être Bilan : je dois progresser dans mon travail/ attitudeBilan de compétences
Écris une croix pour chaque palier atteint lors des activitésPalier 1 Palier 2 Palier 3 Palier atteint
Se repérer dans
l'espaceAnalyser et
comprendre un documentS'informer dans le
monde du numériqueCoopérer et
mutualiserNote : /50
Le groupe : /40
L'élève : /10
Signature du Professeur Signature du.es responsable.s Signature de l'élève Binôme 1 : Le parcours de migrants dans l'espace euro-méditerranéen Étude de cas : le parcours d'une famille de 23 réfugiés syriens Retrace le parcours de la famille Ammane, réfugiés de Syrie. Étape 1 : prélever des informations dans des documentsDurée : 15mn
1) Pourquoi l'Europe est-elle un espace attractif ? doc 1 p. 236
2) Pourquoi les Européens ont-ils besoin de l'arrivée d'immigrants ? doc 5 p. 237
3) Pour quelles raisons la famille Ammane fait le choix d'immigrer vers l'Europe ? (Texte et photos au verso du poly).
Bilan de compétences
Palier 1 Palier 2 Palier 3 Palier atteint
Se repérer dans
l'espaceJe situe un lieu ou un
espace par rapport à un autre.Je situe un lieu ou un
espace à différenteséchelles.
Je situe un lieu ou un
espace et j'en donne les grandes caractéristiques.Analyser et
comprendre un documentJe repère le thème
commun à deux documents.Je repère quelques
points communs ou différences.J'explique le lien entre
les documents grâce à mes connaissances. Étape 2 : localiser le trajet de la famille Ammane sur une carteDurée : 40mn
Aidez-vous de la carte p 4 p. 237
Le fond de carte est au verso de cette fiche d'activité1) Tracez sur le fond de carte le parcours de cette famille.
2) Localisez et nommez sur la carte les grands repères géographiques de la région
3) Localisez et nommez les pays traversés en lettres noirs minuscules
4) Localisez et nommez en rouges majuscules les pays de départ et d'arrivée
5) Localisez avec un figuré linéaire violet les limites de l'espace Schengen. Définissez ce nouveau mot.
6) Indiquez l'IDH du pays de départ et de celui d'arrivée avec le figuré de surface correspondant à celui du manuel.
7) Indiquez quelle est la situation géopolitique de la Syrie avec un des figurés de la légende p. 237.
8) Indiquez par un figuré linéaire noir épais un obstacle construit pour empêcher l'arrivée de migrants en Europe.
Bilan de compétences
Palier 1 Palier 2 Palier 3 Palier atteint
Se repérer dans
l'espaceJe situe un lieu ou un
espace par rapport à un autre.Je situe un lieu ou un
espace à différenteséchelles.
Je situe un lieu ou un
espace et j'en donne les grandes caractéristiques.Analyser et
comprendre un documentJe comprends le sens
général d'un document.Je comprends et je
complète les informations du document avec mes connaissances.J'explique l'intérêt du
document, ce qu'il apporte par rapport à mes connaissances et ses limites.Pratiquer différents
langagesJe complète une
légende simple, je localise approximativement, je colorie en suivant des consignes.Je construis une
légende simple, je localise des éléments et je complète un croquis en suivant des consignes.Je construis une
légende organisée, je localise précisément et je réalise un croquis clair.Étape 3 :
Durée : 50 mn
Évalué.
Réalise ta partie de la présentation numérique, dans laquelle tu présenteras avec ton binôme les parcours de migrants syriens
dans l'espace euro-méditerranéen.quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] liste des mrc du québec
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