[PDF] ARTICULATION DES CONNAISSANCES MATHÉMATIQUES ET





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CONNAISSANCES MATHEMATIQUES DES ENSEIGNANTS ET

http://www.emf2012.unige.ch/index.php/actes-emf-2012 leur gestion didactique de tâches mathématiques quatre enseignants ont été observés durant leur.



Deuxième annonce – Appel à contribution

Le prochain colloque de l'Espace Mathématique Francophone (EMF 2022) aura lieu GT6 : Enseignement des mathématiques au post-secondaire au supérieur et ...



CONTENU PREMIÈRE ANNONCE EMF 2022

EMF 2022 – Première annonce http://emf.unige.ch/emf2022/ recrutement d'enseignants de mathématiques ce qui conduit à modifier les programmes scolaires.



Pluralités culturelles et universalité des mathématiques: enjeux et

14 oct. 2015 posé par rapport aux outils de la didactique des mathématiques. ... enseignants » paru dans les actes d'EMF 2012 (Hitt et al. 2012)).



ARTICULATION DES CONNAISSANCES MATHÉMATIQUES ET

155–159). http://www.emf2012.unige.ch/index.php/actes-emf-2012. ARTICULATION DES CONNAISSANCES MATHÉMATIQUES ET. DIDACTIQUES POUR L'ENSEIGNEMENT.



LES PRATIQUES ENSEIGNANTES ET LAPPRENTISSAGE

Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle 1127–1132). http://www.emf2012.unige.ch/index.php/actes-emf-2012.



LES MATHÉMATIQUES DANS LES ACTIVITÉS DU PROFESSEUR

d'enseignement et d'apprentissages que certaines recherches en didactique des mathématiques proposent. C'est là que réside l'intérêt de la méthodologie 



TITRE DE LA CONTRIBUTION

Rogalski M. (2012) Aproches épistémologique et didactique de l'activité de formalisation en mathématiques. In Dorier J.-L. Coutat S. (Eds.) Enseignement 



Réformes et tendances de lenseignement des mathématiques au

3 Lakramti A. Problématique de la réforme de l'enseignement des mathématiques au Maroc



REGARD DE LÉTUDIANT ET DE LENSEIGNANT ASSOCIÉ SUR

compréhension des savoirs mathématiques et didactiques chez les étudiants cadre des colloques EMF 2012 2006 (Adihou

ARTICULATION DES CONNAISSANCES MATHÉMATIQUES ET

Sous-thème 1

Sous-thème 2

Sous-thème 3

Sous-thème 4

CONTRIBUTIONS AU GT1

Résumé

Mots-clefs

Abstract

Keywords

4 4 7 12 21
12 24
36
24
53
72
120
192
117
+ 18 + 2 497

Résumé

Mots-clefs

Abstract

Keywords

E0: ElèveP0: ProfesseurS0: Situation didactique

Tableau 1

Figure 1

Figu re 1

Figure 2

Résumé

Mots-clefs

Abstract

Keywords

Figure 1

Figu re 2

Figure 3

Figure 4

Arlette (1

1h11)

Nicole (11h34)

Albertine (11h59)

Nicole (12h26)

Janet (12h30)

Nicole (12h33)

Albertine (12h35)Albertine (12h39)

Janet (12h38)

Nicole (12h46)

Arlette (13h50)

Léa (17h00)

Léa (17h14)

M. Deruaz (17h42)

Arlette (21h12)Merci d'avoir pris du temps pour nous répondre et à demain!

Tableau 1

Sol 4 38
(24,68%) 0,55

Tableau 2

n Sol 3 54
(35,06%) 0,11

Tableau 3

18 juillet 2011

18 juillet 2011

Clivaz S. (2011)

math Thèse de doctorat. Université de Genève. Consulté le 27 septem bre 2011, .

18 juillet 2011

18 juillet 2011

18 juillet 2011

Résumé

Mots-clefs

Abstract

Keywords

Figure 1

Figure 2

Figure 3

Résumé

Mots-clefs

Abstract

Keywords

fxx- gx-x

Fxfxgx

fxx gxx-

Fxfxgx

fxx gx-x-

Fxfxgx

fxx gx- x

Gxfxgx

fx xsix¹ gxx

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fxx gx-x

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fxxxÎR gx- x xÎR

Gxfx-gx

fxx-¥-È gxx

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fx-x gxx

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fxx gxx

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Nadia Lidia Nadia

France :

Nadia

France :

Nadia

France :

Nadia

Anne-Julie

Nadia

Anne-Julie

Nadia

Carmen

Nadia a a a a a a 24
1010
r r- 75 2
30 1
75
2 45 2
75 2
75 2
75 2
75 2
45 1
50 1

345 h 9 275 h 8

Tableau 1

a) b) c)

Tableau 2

Tableau 3

5pSRQVHV GHV IRUPMPHXUV GH

PMPOpPMPLTXHV 5pSRQVHV GHV IRUPMPHXUV GH

GLGMŃPLTXH

2XL 1RQ 3MV GH UpSRQVH 2XL 1RQ 3MV GH UpSRQVH

a) b)

Tableau 4

Tableau 5

Question a) Question b) Question a) Question b)

Tableau 6

2 3 1 4 4 5 4 3 5 5

Tableau 7

4114

Tableau 8 Ȃ

18 juillet 2011

Figure

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