ceb-2017-livret-4-grandeurs-v2-arial-14.pdf
historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation.
PORTFOLIO
ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres.
Consignes de Passation
ceb 2015 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures CEB 2017. Livret 4 – Grandeurs – Page 1 sur 7. CEB. Grandeurs.
ceb-2018-livret-4-version-standard.pdf
18 juin 2018 historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures.
nOmbRES ET OpéRaTIOnS
ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et
Lire fictionneL
21 juin 2019 historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures.
ceb-2019-livret-7-a14-web.pdf
20 juin 2019 historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures.
évEIL - InITIaTIOn ScIEnTIFIqUE
19 juin 2017 savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017 ...
ceb-2017-livret-3-solides-et-figures-v2-arial-14.pdf
15 juin 2017 mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017.
LIREVéCRIRE 1
15 juin 2017 géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation.
ÉPreUVe eXterne COMMUne
FRANÇAIS
SAVOIR
ÉCOUTER
SAVOIR ÉCRIRE
MATHÉMATIQUES
GRANDEURS
SOLIDES ET
FIGURES ÉVEIL INITIATION
FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE
NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2017 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ETGÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2017
FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2017 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ETOPÉRATION CEB 2017 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES
ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2017 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIRÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS
SOLIDES ET FIGURES
ÉVEIL INITIATION
FORMATION
HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE
NOMBRES ET OPÉRATION
français savoirécouter
savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figureséveil initiation formation historique et
géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2017 français savoir écouter savoirécrire mathématiques grandeurs
solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération NOM ________________________________Pré
NOM _____________________________CLASSE
____________________________ __N° d'
O rdrE : ___
N° FASE
: ______ V2Arial 14
LI V rET 7 | Lu N d I 19 Ju IN ... /50 év EIL I n ITI aTIOn ScIEnTIFIqUECEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 118/04/17 14:27 2 a) COCHE les cases correctes dans le tableau ci-dessous. b) ÉCRIS une hypothèse différente des hypothèses ci-dessus que l'expérience pourrait vérifier. _____________ _____________ 1QUESTION
L 'ÉVAPORATIONHypothèseL'expérience
valide l'hypothèse.L'expérience ne valide pas l'hypothèse.Le vent favorise plus
l'évaporation de l'eau que la chaleur après 24 h.Si on laisse un verre d'eau
sur une table de la classe pendant 24 h, c'est la même quantité d'eau qui s'évaporera que si on place ce verre dans un frigo.La chaleur favorise
l'évaporation de l'eau.Voir portfolio pages 6 et 7
/7 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 218/04/17 14:27 3 c) Relis les résultats du graphique de la page 7 du portfolio. ÉCRIS ces résultats dans le tableau à double entrée ci-dessous.Hauteur d'eau en mm
après 24 haprès 48 h sur le radiateur sur la table dans le frigo devant le ventilateur allumé CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 318/04/17 14:27 4 d)Observe les 4 situations ci-dessous.
ENTOURE celle où le linge sèchera le plus vite. CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 418/04/17 14:27 5 a) Pour chaque affirmation, TRACE une croix dans la colonne qui convient. 2QUESTION
L 'EAU SALÉEL'expérience
montre que c'est vrai.L'expérience montre que c'est faux.L'expérience ne permet pas de le montrer.On peut
dissoudre complètement au moins 30 g de sel dans 1 dl d'eau.On peut
dissoudre complètement au moins 40 g de sel dans 1 dl d'eau.C'est à partir
de l'ajout de de sel qu'il ne se dissout plus complètement dans 1 dl d'eau.Si on chauffe
l'eau, on peut dissoudre plus de de sel.Voir portfolio pages 8 et 9
/4 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 518/04/17 14:27 6 b) Les élèves décident de faire la même expérience, mais en remplaçant le sel par du sucre.ÉCRIS la question que les élèves se sont posée pour effectuer cette nouvelle expérience.
_____________ _____________ c) À la fin de l'étape 4, les élèves émettent une hypothèse. ENTOURE l'action qui permettra de vérifier cette hypothèse.Pour vérifier cette hypothèse, il faut :
ajouter de l'eau à 20 °C et du sel dans le verre. ajouter uniquement de l'eau à 20 °C dans le verre. ajouter uniquement du sel dans le verre.Si on ajoute de l'eau à 20
°C dans le verre, le sel qui reste au
fond du verre pourrait continuer à se dissoudre. CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 618/04/17 14:27 7 On veut augmenter la température de l'eau jusqu'à ébullit ion. On chauffe de l'eau dans une casserole, pendant 24 minutes. Toutes les 2 minutes, la température est notée. Toutes les mesures sont reportées sur le graphique de la page suivante Casserole remplie d'eauChronomètreThermomètre digital 3QUESTION
L'ÉBULLITION DE L'EAU
O n commence à chauffer l'eau.Début de l'ébullition (l'eau bout).
/7,5 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 718/04/17 14:27 80102030405060708090100110
024681012141618202224
Température en °C
Température en degrés Celcius ( °C)
Durée en min
Température de l'eau qui chauffe
CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 818/04/17 14:27 9 Pour répondre, lis le graphique des températures de l'eau qui c hauffe. a)COMPLÈTE les affirmations suivantes.
Après 4 minutes, la température de l'eau est de _______ °C. Après 16 minutes, la température de l'eau est de _______ °C. Après 20 minutes, la température de l'eau est de _______ °C. Après 24 minutes, la température de l'eau est de _______ °C. b)RÉPONDS à la question.
Après combien de temps l'eau atteint-elle la température de 78 °C ? _______ min c)Voici des constatations possibles.
ENTOU R E celles que le graphique montre.BARRE celles que le graphique ne montre pas.
Il faut toujours 16 minutes sur le feu pour faire bouillir de l'eau. Une fois que l'eau bout, sa température n'augmente plus. Si on arrête de chauffer l'eau, la température diminue.La température de l'eau qui bout reste stable.
À l'endroit où l'expérience a été menée, l'eau bout à 100 °C. d)COMPLÈTE l'affirmation ci-dessous.
Si on continue à chauffer l'eau de la même manière pendant 5 minutes supplémentaires, la température de l'eau sera de _______ °C. CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 918/04/17 14:27 10Observe le schéma ci-dessous.
4QUESTION
LA CHAINE ALIMENTAIRE
herbecriquet lapinmerle musa raignerenard hibou : " est mangé par... »Voir portfolio pages 10 et 11
/5,5 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1018/04/17 14:28 11 a) ÉCRIS deux chaines alimentaires complètes contenues dans le schéma ci-contre. Ces chaines peuvent compter moins d'animaux que dans l'exemple. est mangé par...Chaine 1Chaine 2
renard merle criquet herbe E X E MP LE CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1118/04/17 14:28 12 b) SOULIGNE les noms de tous les animaux qui disparaitront s'il n'y a plus aucun végétal. hibou renard merle lapin musaraigne criquet E XP LI Q UE ta réponse par une phrase courte. _____________ _____________ c) Complète les relations de la chaine alimentaire ci-dessous. T RAC E toutes les flèches qui unissent chaque animal à sa nourriture. couleuvre chenille feuilles grenouille " est mangé par... » CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1218/04/17 14:28 13Plusieurs appareils composent notre organisme
Chacun de ces appareils peut être touché par des maladies. Le tableau ci-dessous reprend certaines maladies qui touchent ces différents appareils.ÉCR
IS le nom de chaque appareil dans la case qui lui correspond. 5QUESTION
L'ORGANISME
un soufleau coeur l'appareil _______________________________________ une bronchitel'appareil _______________________________________ une indigestionl'appareil _______________________________________ une fracture du tibia l'appareil _______________________________________ de l'exéma *l'appareil _______________________________________ * Ancienne orthographe : eczéma /2,5 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1318/04/17 14:28 14 LES ÊTRES VIVANTSRÉAGISSENT À DES STIMULUS
a)COMPLÈTE le tableau ci-dessous.
6QUESTION
S timulusOrganeSens le contactla peau le nez les ondes sonores la lumière les substances dissoutesla langueVoir portfolio page 13
/6 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1418/04/17 14:28 15 b)Pour chacune des photos,
ÉCR
IS le sens qui est le plus stimulé selon chaque situation. CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1518/04/17 14:28 16LA RESPIRATION
Quand on respire, on
inspire , puis on expire de l'air. L'air inspiré et l'air expiré ont des compositions différentes. 7QUESTION
InspirationExpiration
Constituants de l'airAir inspiré Air expiré
Oxygène21 %16,50 %
Gaz carbonique 0,03 %4,53 %
Azote78 %78 %
Autres gaz0,97 %0,97 %
0 %10 %20 %30 %40 %50 %60 %70 %80 %
OxygèneGaz carboniqueAzoteAutres gaz
210,03
0,9778
16,5 4,530,9778
Air inspiré
Air expiré
poumon /3,5 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1618/04/17 14:28 17 L is le tableau et observe le graphique de la page précédente.Que constates-tu
a) ENTOURE le mot qui convient pour chaque affirmation. b)ENTOURE les propositions correctes et
BARRE les propositions incorrectes.
Pendant le processus de respiration :
de l'azote est consommé. du gaz carbonique est produit. de l'oxygène est consommé. tout l'oxygène de l'air est consommé. moins L'air expiré contientautantd'oxygène que l'air inspiré. plus moins L'air expiré contientautantde gaz carbonique que l'air inspiré. plus moins L'air expiré contientautantd'azote que l'air inspiré. plus CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1718/04/17 14:28 18Lis le tableau de la page 28 du portfolio.
a)Quel titre donner au graphique ci-dessous ?
SOULIGNE
la proposition correcte. La moyenne des températures maximales de janvier à juin. Le nombre moyen de jours d'ensoleillement de janvier à juin. Le nombre moyen de jours de précipitations de janvier à juin. Le record de chaleur des mois de janvier à juin depuis 1901.DES RELEVÉS MÉTÉOROLOGIQUES
8QUESTION
0510152025
JanvierFévrierMarsAvrilMaiJuin
N ombre moyen de jours MoisVoir portfolio page 28
/3,5 CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1818/04/17 14:28 19 E nsoleillement moyen N ombre d'heuresMois050100150200250
JanvierFévrierMarsAvrilMaiJuin
b)COMPLÈTE la phrase ci-dessous.
D'après le tableau, le plus haut record de température maximale aété
de ______ °C au mois de ___________________________ de l'année _____________ . c) COMPLÈTE le graphique en bâtonnets ci-dessous.Utilise ta latte.
CEB 2017 - QUESTIONNAIRES ADAPTATION 14.indd 1918/04/17 14:28 20DES INSTRUMENTS MÉTÉOROLOGIQUES
9QUESTION
Voici une liste de noms qui correspondent à des instruments météorologiques une girouette, un thermomètre, un baromètre, un anémomètre, un pluviomètre.ÉCR
IS le nom de chaque instrument sous la photo qui lui correspond.quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1[PDF] grandeur physique définition
[PDF] grandeur physique electricité
[PDF] grandeur physique fondamentale
[PDF] grandeur physique sans unité de mesure
[PDF] grandeurs physiques mesurables
[PDF] grands auteurs de l'economie sociale et solidaire
[PDF] grands eaux de versailles 2017
[PDF] grands problèmes politiques contemporains pdf
[PDF] graphe probabiliste bac corrigé
[PDF] graphe probabiliste maths spé
[PDF] graphe probabiliste terminale es exercice
[PDF] graphe probabiliste terminale es exercice corrigé
[PDF] graphisme décoratif maternelle
[PDF] graphisme grande section ? imprimer