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LES NOUVEAUTÉS

INSTITUTIONNELLES EN 2016

AU CYCLE DE CONSOLIDATION

CM1, CM2, 6ÈME

AEFE

Abidjan, mars 2016

Franck LABROSSE

franck.labrosse@ac-rouen.fr

RENTRÉE2016 : UNENOUVELLEORGANISATION

SURUNETENDANCEDEFOND

-Cequivachangeren2016-2017 -Lesnouveauxcycles -LenouveaulivretscolaireduCPauDNB joursdeformation F

INALITÉS

Matière 1

Matière 2

-XVTX·HQ 2005

Socle commun

2006
2

Compétence 1

Compétence 2

Compétence 3

Compétence 4

Compétence 5

Compétence 6

Compétence 7

F

INALITÉS

1

Matière 1

Matière 2

1 -Loi du 23 avril 2005 d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École

2 -Décret du 11 juillet 2006-Socle commun de connaissances, de compétences.

2006-
2015

Socle commun

2016
2

Domaine 1

Domaine 2

Domaine 3

Domaine 4

Domaine 5

F

INALITÉS

1

Matière 1

Matière 2

eŃROH GH OM République

2 -Décret n°2015-372 du 31-3-2015 -Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

Rentrée

2016
Loi refondation

GH O·pŃROH

1

Nouveau

socle commun

Nouveaux

programmes

Nouveaux

découpage des cycles

Réforme du

collège

Nouveau

livret et nouveau DNB

Ce qui va

ŃOMQJHU "

A la rentrée

2016

Le nouveau découpage des cycles

Cycle 1

‡Ecole

maternelle

Cycle 2

‡CP

‡CE1

‡CE2

Cycle 3

‡CM1

‡CM2

‡6ème

Cycle 4

‡5ème

‡4ème

‡3ème

EcoleCollège

Le décret 2013-682 GX 24 ÓXLOOHP 2013 TXL SUpYR\MLP XQ pŃOHORQQHPHQP GHV GMPHV GH PLVHV HQ ±XYUH M pPp PRGLILp SMU OH GpŃUHP 2015-1023 du 19 août 2015 : pour

les cycles 2, 3 et 4 ce sera à la rentrée 2016 pour tous les niveaux.

Rentrée 2014Rentrée 2016

Le nouveau découpage des cycles

rentrée2016.

9Nouvellelogiquedecycleaucollège

collège. complémentaires.

évaluations,etc.)

LESNOUVEAUXPROGRAMMES"

Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 commun.» -"Transitionécole-collège»

LESNOUVEAUXPROGRAMMES" AUCYCLE3

Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015

Finalité

plaisirdelapratiquesportive. 5 compétences ‡GpYHORSSHU VM PRPULŃLPp HP MSSUHQGUH j V·H[SULPHU HQ XPLOLVMQP VRQ ŃRUSV ‡6·MSSURSULHU SMU OM SUMPLTXH SO\VLTXH HP VSRUPLYH GHV PpPORGHV HP GHV RXPLOV ‡Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités ‡Apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière ‡6·MSSURSULHU XQH ŃXOPXUH SO\VLTXH VSRUPLYH HP MUPLVPLTXH

Lien avec

les 5 piliers du nouveau socle commun Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015

4 champs

G·MSSUHQPLVVMJHV

complémentaires ‡Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée ‡Adapter ses déplacements à des environnements variés ‡6·H[SULPHU GHYMQP OHV MXPUHV SMU XQH SUHVPMPLRQ MUPLVPLTXH HPCRX MŃURNMPLTXH ‡Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel

I·RUJMQLVMPLRQ

méthodologique,sociale) champsG·MSSUHQPLVVMJH Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015

Clé de lecture pour les programmes 2016

Attendus de fin de cycle

Compétences travaillées

pendant le cycle

Exemples de situations,

G·MŃPLYLPpV HP GH UHVVRXUŃHV

Repères de progressivité

Indications sur le socle / programme

Indications didactiques

Indications pédagogiques (mise en

±XYUH

Indications pour une gradation des

apprentissages dans le temps Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 variété Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015

Attendus de fin de cycle

Compétences travaillées pendant le cycle([HPSOHV GH VLPXMPLRQV G·MŃPLYLPpV HP GH athlétiqueset/ounautiques. -Respecterlesrèglesdesactivités. natation.

Repères de progressivité

source de plaisir.

3ULYLOpJLHU OM YMULpPp GHV VLPXMPLRQV TXL SHUPHPPHQP G·H[SORLPHU GLIIpUHQPV P\SHV GH UHVVRXUŃHV GMQV XQ PHPSV G·HQJMJHPHQP PRteur conséquent.

Les retours sur leurs actions permettent aux élèves de progresser. Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015

Attendus de fin de cycle

Compétences travaillées pendant le cycle([HPSOHV GH VLPXMPLRQV G·MŃPLYLPpV HP GH -AiderO·MXPUH.

G·HVŃMOMGHsavoirnager,etc.

Repères de progressivité

Adapter ses déplacements à des environnements variés Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015

Attendus de fin de cycle

etàémouvoir. Compétences travaillées pendant le cycle([HPSOHV GH VLPXMPLRQV G·MŃPLYLPpV HP GH collectives. cirque,dansedecréation.

Repères de progressivité

manifestationssportiveslocales. Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015

Attendus de fin de cycle

Compétences travaillées pendant le cycle([HPSOHV GH VLPXMPLRQV G·MŃPLYLPpV HP GH -Coordonnerdesactionsmotricessimples. -Sereconnaitreattaquant/défenseur. -Coopérerpourattaqueretdéfendre. -6·LQIRUPHUpouragir. (badminton,tennis).

Repères de progressivité

Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015

Croisements entre enseignements

géographie.

NOUVEAUSOCLECOMMUNDECONNAISSANCES,

DECOMPÉTENCESETDECULTURE

Socle commun1

2. Les méthodes

et outils pour apprendre

1. Les langages

pour penser et communiquer

5. Les

représentations du monde et humaine

4. Les systèmes

naturels et les systèmes techniques

3. La formation

de la personne et du citoyen

1 -Décret n°2015-372 du 31 mars 2015 relatif au socle commun de connaissances, de

compétences et de culture (JO du 2-4-2015; BOEN n°17 du 23-4-2015)

5 Domaines de formationGHV RNÓHŃPLIV SRXU ŃOMŃXQ G· HX[

une langue étrangère et, le cas

échéant, une langue régionale

les langages mathématiques, scientifiques et informatiques langages des arts et du corps

Par exemple :

NOUVEAUSOCLECOMMUNDECONNAISSANCES,

DECOMPÉTENCESETDECULTURE

(P O·(36 GMQV PRXP oM "BB" ÎFROpUHQŃH SURJUMPPH G·(36 HP VRŃOH ŃRPPXQ

NOUVEAUSOCLECOMMUNDECONNAISSANCES,

DECOMPÉTENCESETDECULTURE

4XHO VRQP OHV OLHQV HQPUH O·(36 HP VRŃOH ŃRPPXQ "

Socle commun

5 Domaines

Objectifs de

connaissances et de compétences pour la maîtrise du socle commun

Des objectifs

génériques en EPS

5 Compétences

en EPS

Des objectifs

spécifiques en EPS FROpUHQŃH SURJUMPPH G·(36 HP VRŃOH ŃRPPXQ

NOUVEAUSOCLECOMMUNDECONNAISSANCES,

DECOMPÉTENCESETDECULTURE

Lien EPS et socle commun

Domaine 1 :

les langages pour penser et communiquer Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée Comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale

Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages

mathématiques, scientifiques et informatiques Donner un sens concret aux données mathématiques en travaillant sur temps, distance et vitesse. Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps $SSUHQGUH j V·H[SULPHU HQ XPLOLVMQP GHV ŃRGHV QRQ YHUNMX[ gestuels et corporels originaux Communiquer aux autres des sentiments ou des émotions par OM UpMOLVMPLRQ G·MŃPLRQV J\PQLTXHV RX MŃURNMPLTXHV GH représentations à visée expressive, artistique, esthétique Développer sa motricité et construire un langage du corps Adapter sa motricité à des situations variées. Acquérir des techniques spécifiques pour améliorer son efficacité. Mobiliser différentes ressources (physiologique, biomécanique, psychologique, émotionnelle) pour agir de manière efficiente. FROpUHQŃH SURJUMPPH G·(36 HP VRŃOH ŃRPPXQ

NOUVEAUSOCLECOMMUNDECONNAISSANCES,

DECOMPÉTENCESETDECULTURE

Lien EPS et socle commun

Domaine 2 :

Les méthodes et

outils pour apprendre

Organisation du travail personnel

Se projeter dans le temps, anticiper, planifier ses tâches

Comprendre le sens des consignes

0HPPUH HQ ±XYUH OHV ŃMSMŃLPpV HVVHQPLHOOHV SRXU

apprendre

Coopération et réalisation de projets

Savoir travailler en équipe

Gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif

Collaborer, s'entraider et mutualiser

Médias, démarches de recherche et de

traitement de l'information

Outils numériques pour échanger et

communiquer

6MYRLU XPLOLVHU O·RUGLQMPHXU

6·MSSURSULHU VHXO RX j SOXVLHXUV SMU OM

pratique, les méthodes et outils pour apprendre $SSUHQGUH SMU O·MŃPLRQ O·RNVHUYMPLRQ O·MQMO\VH GH son activité et de celle des autres. Répéter un geste pour le stabiliser et le rendre plus efficace. Utiliser des outils numériques pour observer, évaluer et modifier ses actions. FROpUHQŃH SURJUMPPH G·(36 HP VRŃOH ŃRPPXQ

NOUVEAUSOCLECOMMUNDECONNAISSANCES,

quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44

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