Compétences attendues en MATHEMATIQUES en fin de 6ème PDF

1 Competences maths 6 college Racine

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Grille dévaluation par compétences en mathématiques – 6ème

Grille d'évaluation par compétences en mathématiques – 6ème. 2014-2015 ……………………………………………………………………… Tr 1 Tr 2 Tr 3. Trimestre 1. Trimestre 2. Trimestre 3. M1 -

Grille dévaluation

Identifier des grandeurs composées rencontrées en mathématiques ou dans d COMPÉTENCES. MI. MF. MS. TBM. Nombres et calculs. MI. MF. MS. TBM. 1. Déterminer si ...

Grille de référence pour les mathématiques

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Mathematiques2018-Grille de competences-6°5°4°3°SEGPA

SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES DES COMPETENCES & DE CULTURE. Grille individuelle de compétence – MATHÉMATIQUES 6ème – 3ème année de CYCLE ➂ - Page 2/3.

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Compétences attendues en MATHEMATIQUES en fin de 6ème

I-. Calculs. Fractions. C1 Lire et dessiner une fraction de quelque chose. C2 Comparer des fractions (dont égalité). C3 Lier fractions et nombres décimaux

Formation et évaluation par compétences en mathématiques

Les programmes de mathématiques explicitent d'ores et déjà les connaissances capacités et attitudes exigibles pour le socle commun

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Compétences attendues en MATHEMATIQUES en fin de 6ème

I-. Calculs. Fractions. C1 Lire et dessiner une fraction de quelque chose. C2 Comparer des fractions (dont égalité). C3 Lier fractions et nombres décimaux

Evaluer par compétences sans notes

https://www4.ac-nancy-metz.fr/pasi/IMG/pdf/55VaubecourtCChateletINNO2013-bilanCN28-8.pdf

1 Competences maths 6 college Racine

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COMPÉTENCES DU SOCLE

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Grille dévaluation par compétences en mathématiques – 6ème

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Collège Alfred de Musset - Ecommoy

Nom """"""""""""""""""BB Prénom """""""""""""""""B FOMVVH """""" Compétences attendues en MATHEMATIQUES en fin de 6ème

Compétence parfaitement maîtrisée

Compétence comprise mais tu as encore fait de petites erreurs Des choses justes, mais tu as encore fait au moins une erreur importante

Compétence non encore comprise

I- Calculs.

Fractions.

C1 Lire et dessiner une fraction de quelque chose.

C2 Comparer des fractions (dont égalité).

C3 Lier fractions et nombres décimaux (lien avec la division).

C4 Calculer une fraction de quelque chose.

C5 Calculer avec les fractions ² BONUS niveau 5ème

Entiers et décimaux.

C6 Lire et compléter une graduation sur une droite.

C7 Multiplier ou diviser par 10 ; 100 ou 1000.

[et avec 0,1 ; 0,01 ou 0,001].

C8 Savoir écrire les grands nombres.

C9 Effectuer un calcul posé (+, - ,ൈ, ൊ).

C10 Comparer des nombres décimaux.

Grandeurs.

C11 Convertir les unités de grandeurs.

(mètres ; grammes ; litres)

C12 Calculer avec des durées.

II- Enquêtes mathématiques.

E1 6MYRLU ŃORLVLU OM NRQQH RSpUMPLRQ HQ OLVMQP O·pQRQŃpB

E2 Calculer un pourcentage.

E3 Avoir un regard critique sur la cohérence de ses résultats (dont ordre de grandeur).

E4 Arrondir un résultat.

E5 Organiser des données (diagrammes ; tableaux). E6 Reconnaître et calculer des proportionnalités.

III- Géométrie dessinée.

GD1 Créer des patrons et dessiner en perspective.

GD2 Construire des triangles.

GD3 Reproduire des dessins.

GD4 Comparer et construire des angles.

GD5 Dessiner des symétries axiales.

GD6 Construire des droites perpendiculaires puis parallèles.

GD7 Suivre un programme de construction.

IV- Géométrie mathématique.

GM1 Utiliser les propriétés des triangles et quadrilatères pour les construire.

GM2 Rechercher un lieu géométrique.

(définition du cercle et propriété de la médiatrice) GM3 Prendre l'initiative de faire un croquis général codé. GM4 Comparer et calculer des périmètres et aires. (sauf disque). GM5 Utiliser les IRUPXOHV GH SpULPqPUH HP MLUH G·XQ GLVTXHB

GM6 Comparer et calculer des volumes.

V- Compétences scientifiques globales.

Posture d'un(e) chercheur(se) de mathématicien(ne). S1 Etre capable de résoudre une tâche complexe.

S2 Etre capable de coopérer en classe.

S3 S'organiser lors des travaux sur feuille école /maison.

Communication des résultats.

S4 Rédiger des enquêtes.

S5 Rédiger de la géométrie.

Bilan étape n°1 : Bilan étape n°2 : Fiche signée le """""""""""""""""BB Fiche signée le """""""""""""" Signature des parents : Signature des parents : Bilan étape n°3 : Bilan étape n°4 : Fiche signée le """""""""""""""""BB Fiche signée le """""""""""""" Signature des parents : Signature des parents : Bilan étape n°5 : Bilan étape n°6 : Fiche signée le """""""""""""""""BB Fiche signée le """""""""""""" Signature des parents : Signature des parents :

Notice G·XPLOLVMPLRQ, modulable au choix.

C1 : Niveau CM2. Dessiner ସ

7 G·XQH XQLPp GRQQpH (et inversement).

C2 : Qui est le plus grand ? ଷ଻

9 ou ହ

7 ? C3 : * " Dans cerveau élève » : Partage AE Fraction AE Division. * Passage : 5,103 = ͷEͳ sr൅͵ srrrൌͷͳ-͵ srrr

C4 : Calculer ଷ

9 @Awx@

7 C6 : Ordre : Placer des entiers, puis des décimaux, puis des fractions. Créer frise en classe.

C7 : Voir site.

C8 : Voir site.

C9 : Evaluation des techniques. Objectif : repérer les élèves en difficultés en début d·année et les aider

avec un apprentissage des tables bien souvent. Un travail sur l·algorithme de la multiplication et de la

division peut aussi être réalisé avec des technique issues des écoles Montessori.

C10 : Voir site.

C11 : Voir site.

E1 : Choisir entre addition, siustraction, multiplication division euclidienne et division décimale. Finalité :

être capable d·inventer une enquête avec une histoire sympa et rigolotte avec plein de données inutiles !

E2 : A placer après C5 (travailler l·esprit critique).

E3 2NÓHŃPLI VHQVLNLOLVHU O·pYqYH j PUMTXHU OXL-même ses propres erreurs. Démarche à valoriser V·LO QH

YRLWSDVGquotesdbs_dbs4.pdfusesText_7

[PDF] Compétences attendues en MATHEMATIQUES en fin de 6ème

Collège Alfred de Musset - Ecommoy

Compétence parfaitement maîtrisée

Compétence non encore comprise

I- Calculs.

Fractions.

C2 Comparer des fractions (dont égalité).

C4 Calculer une fraction de quelque chose.

Entiers et décimaux.

C7 Multiplier ou diviser par 10 ; 100 ou 1000.

C8 Savoir écrire les grands nombres.

C10 Comparer des nombres décimaux.

Grandeurs.

C11 Convertir les unités de grandeurs.

C12 Calculer avec des durées.

II- Enquêtes mathématiques.

E2 Calculer un pourcentage.

E4 Arrondir un résultat.

III- Géométrie dessinée.

GD2 Construire des triangles.

GD3 Reproduire des dessins.

GD4 Comparer et construire des angles.

GD5 Dessiner des symétries axiales.

GD7 Suivre un programme de construction.

IV- Géométrie mathématique.

GM2 Rechercher un lieu géométrique.

GM6 Comparer et calculer des volumes.

V- Compétences scientifiques globales.

S2 Etre capable de coopérer en classe.

Communication des résultats.

S4 Rédiger des enquêtes.

S5 Rédiger de la géométrie.

Notice G·XPLOLVMPLRQ, modulable au choix.

C1 : Niveau CM2. Dessiner ସ

7 G·XQH XQLPp GRQQpH (et inversement).

C2 : Qui est le plus grand ? ଷ଻

9 ou ହ

C4 : Calculer ଷ

9 @Awx@

C7 : Voir site.

C8 : Voir site.

C10 : Voir site.

C11 : Voir site.