Chapitre II Reproduction des plantes à fleurs et vie fixée
Conclusion. Une fleur est classiquement composée de 4 verticilles : de l'extérieur vers l'intérieur sépales
LA REPRODUCTION CHEZ LES PLANTES SANS FLEURS
La fleur est un élément de la plante constitué de deux parties qui sont les pièces fertiles et les pièces stériles. La pollinisation est le transfert du pollen
La reproduction des plantes
La reproduction des plantes. A1.2. Francés. Conocimiento del Medio Natural Social y Cultural. Las plantas. - Fichas con las actividades en formato PDF.
SVT 5ème --- Cours --- mardi 20 avril 2021
COMPETENCE DE BASE: Intégrer les notions sur la reproduction des animaux des plantes sans fleur ou à fleurs
SUPPORTS DE FORMATION DES PROFESSEURS DU PRIVE
relative à la reproduction chez les plantes à fleurs et chez les vertébrés. Leçon 1 : La formation de la graine. Régulation / Evaluation de la L1.
Les mécanismes dadaptation de la biodiversité aux changements
Jun 27 2017 végétaux supérieurs (arbres
Reproduction sexée chez les plantes à fleurs
et à graines nues. I—Reproduction sexée chez les angiospermes : 1- Observations d'une fleur d'angiosperme : « Animation_1 ».
Reproduction-des-plantes.pdf
L'ovule est bien protégé au cœur du pistil l'organe femelle de la fleur. Page 5. La reproduction des plantes. PikPik Environnement – association d'éducation à
Les mécanismes moléculaires de la méiose chez les plantes
pollinisateurs qui sont les vecteurs de la reproduction et participent à la dissémination des caractères géné- tiques des plantes. Les fleurs n'ont pas
Untitled
THEME : la reproduction chez les plantes à fleurs et chez les vertèbres. LEÇON 1 : La formation de la graine (02 séances). Exemple de Situation : Lors d'une
La-reproduction-chez-les-plantes-cours-PDF-1 PDF Fleurs Pollinisati
I- La reproduction sexuée des plantes à fleurs: Introduction: •La classification des végétaux comporte un groupe appelé « plantes à fleurs » Quel est le rôle de la Fleur dans la reproduction ? Est-ce le seul moyen de reproduction qu’elles possèdent ?
Chapitre 1 : La reproduction sexuée des plantes à fleurs
Chapitre 1 : La reproduction sexuée des plantes à fleurs Les objectifs d’apprentissageLes compétences visées Identifier les organes reproductions de la fleur Réaliser des dessins et des schémas de ces organes Déterminer la structure de l’appareil reproducteur mâle et femelle
La reproduction sexuée et asexuée des végétaux
Chez les plantes à fleurs : la reproduction sexuée Organe grains de dans les Organe fernelle des ovules dans le pistil pollinisation transport du d'une d'une autre fleur par les fleur vers le pistil abeilles le vent fécondation : les et le Pistil rencontrent Le pollen pénètre dans l'ovule Cest la naissance d'une graine bulb e de tubercule
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La reproduction chez les plantes Prof : S AZOUNKDI Unité 2 : La reproduction chez les plantes Pour garantir leur pérennité et leur multiplication les plantes comme tout être vivant recourent à la reproduction
Quels sont les reproducteurs de la fleur ?
reproducteurs de la fleur. grains de pollens au niveau des anthères. vent, l’eau et les oiseaux. pétales étamines..). L’ovaire augmente de volume, ses cellules accumulent des ainsi de la vie ralentie à la vie active. graine. La croissance de l’embryon donne lieu à une nouvelle plantule. vent. verte appelée le prothalle.
Pourquoi les plantes recourent à la reproduction ?
Pour garantir leur pérennité, et leur multiplication, les plantes, comme tout être vivant, recourent à la reproduction.
Qu'est-ce que la reproduction sexuée ?
La reproduction sexuée peut être définie comme étant une reproduction qui se fait entre deux individus de la même espèce, mais de sexes opposés. travers ce chapitre, nous allons étudier ce phénomène chez deux types principaux des plantes : Les angiospermes Les gymnospermes : plantes à graines enfermées dans des fruits.
Qu'est-ce que la fécondation chez les plantes à fleurs?
La fécondation chez les plantes à fleurs La fleur se transforme alors en fruit, plus exactement certaines parties de la fleur vont se faner et disparaître comme les pétales ou les étamines et d'autres vont se développer pour donner le fruit, comme l'ovaire. Les ovules fécondés vont se transformer en graines.
2018- 2019
DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET
DE LA FORMOTION CONTINUE
SOUS-DIRECTION DE LA FORMATION
PEDAGOGIQUE CONTINUE
COORDINATION NATIONALE DES
SCIENCESDE LA VIE ET DE LA TERRE
Sise au CNMS -Cocody
Tel :22 44 23 31
Union Discipline - Travail
SUPPORTS DE FORMATION
DES PROFESSEURS DU PRIVE
SVT 2PROGRAMME EDUCATIF
3I- LE PROFIL DE SORTIE
permettant de :¾ traiter des situations en rapport avec :
végétaux. Les manifestations géologiques et leur impact sur la qualité de la vie.¾ développer un raisonnement scientifique.
II- LE DOMAINE DES SCIENCES
Les Sciences de la Vie et de la Terre (S.V.T.) appartiennent au domaine des sciences qui regroupe : - Les sciences expérimentales (Sciences de la Vie et de la Terre et Physique Chimie) ; - Les sciences exactes (les mathématiques).Les Sciences de la Vie et de la Terre étudient les êtres vivants, leur milieu de vie et la Terre dans sa
structure et son dynamisme. vement sur les démarchesscientifiques (la démarche expérimentale, la démarche hypothético-déductive, la démarche historique).
Les Sciences de la Vie et de la Terre et la Physique Chimie ont en commun la technique
Elles utilisent les outils mathématiques pour traduire les résultats expérimentaux sous forme de
III- LE REGIME PEDAGOGIQUE
Discipline Nombre
Nombre
Pourcentage par
des disciplinesSVT 1H30 48 H 7%
4CORPS DU PROGRAMME
COMPETENCE 1 :
Traiter une situation relative à la reproduction chez les plantes à fleurs et chez les vertébrés.
THEME : la reproduction chez les plantes à fleurs et chez les vertèbres LEÇON 1 : La formation de la graine (02 séances)Exemple de Situation :
ces plantes portent des fleurs et des gousses. Sous ces plantes les élèves ramassent des graines
fleurs et les graines et à expliquer les phénomènes qui interviennent dans la formation des graines.
Tableau des Habiletés et des Contenus
HABILETES CONTENUS
1- Identifier
Les différentes parties de la fleur :
- pièces florales ; - pédoncule floral.2- Décrire
- stade bouton floral ; - stade fleur épanouie ; - stade fleur fanée.3- Expliquer
Les phénomènes intervenant dans la formation de la graine : - pollinisation ; - fécondation.4- Déduire
La notion de reproduction sexuée.
Le rôle :
- du grain de pollen ; - des sépales et des pétales.LEÇON 2 (04 séances)
Exemple de Situation :
Dansde 6e sèment des graines de haricot sans les trier. Ils les arrosent régulièrement. Quelques jours plus
pas. Les graines germées présentent des aspectsdifférents. Ces observations amènent les élèves à déterminer les conditions de la germination et à
décrire son processus. 5Tableau des Habiletés et des Contenus
HABILETES CONTENUS
1- Citer
Les facteurs externes à la graine influençant la germination : eau, air, température. Les facteurs internes à la graine influençant la germination : état de la graine, âge de la graine.2- Déterminer : eau, air, température.
: état de la graine, âge de la graine.3- Décrire
- gonflement de la graine, - apparition de la radicule, de la tigelle, des premières feuilles 6 7I/ PROGRESSION ANNUELLE 6ème
Mois Semaine Enoncé de la
Compétence(C) Titre de la Leçon (L) Nombre de séancesSeptembre 1
C1 :Traiter une situation
relative à la reproduction chez les plantes à fleurs et chez les vertébrés.Leçon 1 : La formation de la graine
Régulation / Evaluation de la L1 02 2
Octobre
3Leçon 2
Régulation / Evaluation de la L2 04 4
5 6Novembre
7 Leçon 3 : la reproduction chez les
mammifèresRégulation / Evaluation de la L3
04 8 9 10Décembre
11 Leçon 4 : la reproduction chez les
oiseauxRégulation / Evaluation de la L4
03 12 13Janvier
14 Régulation de la C1 01
15 Evaluation de la C1 01
16 C2 :Traiter une situation se
rapportant aux facteurs de croissance chez les plantes à fleurs et chez les vertébrés.Leçon 1 : les facteurs de croissance
chez les plantes à fleursRégulation / Evaluation de la L1
03 17Février
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