[PDF] Analyse lexicométrique comparative de deux manuels de 4AM

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Analyse lexicométrique

comparative de deux manuels de 4AM (MANUEL 1 (2006) MANUEL 2 (2013) ) selon la politique éducative, est et restera le support didactique le plus utilisé, et le plus efficace pour l'apprentissage d'une langue étrangère, ce travail de recherche qui a été utilisé dans le manuel scolaire de français de 4emeAM.

Danscetteétude,nousavonsvoulusavoir:

l'annĠe2006. basantsuruneanalyseléxicométrique? dominantsdanslesdeuxmanuels? méthodedite"descriptivecomparativeet descriptiondulexiquedesdeuxmanuelsdans decomparerlelexiquedesdeuxmanuelstouten seservantdelalexicométrie.

Donc,nousavonsjointdeuxdomaines;le

Etceci,danslebutd'aǀoirvoulumettre

l'accentsurlerôledulexiquedans lemanuelscolairede4emeannéemoyen.

Analyse lexicometrique comparative

des deux manuels(manuel 1(2006)/ manuel 2 (2013)): utilisant le logiciel "Lexico3» qui est un outil Apres avoir converti les deux fichiers des manuels scannés en deux fichiers .doc, c'est-à- dire en deux fichiers Word. puis, nous les avons transformé en fichiers. txt, car, en général, les logiciels lexicométriques (le lexico 3) ne peuvent traiter que ce genre de fichiers. Les deux corpus qui ont été exploités dans le lexico3

Figure2.1 :le manuel 1 dans lexico3

Figure 2.2 :le manuel 2 dans lexico3

Nous avons commencé par relever:

Les principales caractéristiques des deux corpus:

1) Les principales caractéristiques des manuels

(manuel 1/manuel 2) Figure 2.3 Principales caractéristiques du manuel1 Figure 2.4 Principales caractéristiques du manuel2

Lepremiermanuel(2006)estcomposéde

6196formesemployées34841fois.Lenombre

deshapaxestde3676,lafréquencemaximale revientàlaforme"de".

Dansledeuxièmemanuel,nousavons

remarquéunepetiteaugmentationavec: de6602formesemployées45544fois.Le nombredeshapaxestde3601,lafréquence maximale1836estcelleduvocableleplus utilisé,ellerevientàlaforme"de"(en observé).

2) Les principales caractéristiques des projets

des manuels: Figure 2.5 Principales caractéristiques des projets du manuel1 Figure 2.6 Principales caractéristiques des projets du manuel2

Cesdeuxtableauxnousdonnentlenombre

d'occurrences,deformesethapaxpourchaque projetcomposantnosdeuxmanuelsainsiquela leprojet2dumanuel1(2006)etleprojet2du manuel2(2013)comprennentleplus d'occurrences.

3) Les mots outils des manuels:

TABLEAU 2.1: MOTS OUTILS MANUEL1

rangfréquencemot

11220de2900la3853les4824le5640L'

6568à

7534et

8509des

9493un

10458il

11431d'

12408en

13397est

14357une

15357une

16356que

17329pour

19316dans

20292du

21271je

22231pas

24192ce

25186J'

TABLEAU 2.2: MOTS OUTILS MANUEL2

rangfréquenceMot 11836de21199la31064les4937L'5917le6839à7795et8625des9601un

10584il

11560d'

12551en

13522est

14515que

15502je

16434pour

17405dans

19390une

20385tu

21333du

22330qui

23277ce

24272par

25238sont

Commenouslevoyons,enexceptantlesverbes

moinsde5%duvocabulaired'untexte,sonten

23%denotremanuel1.

4) Les mots signifiants ou mots pleins:

a) Les mots signifiants de métalangage des deux manuels: TABLEAU 2.3: MOTS SIGNIFIANTS DE MÉTALANGAGE MANUEL1 formefréquence texte89 temps83 mots68 phrase67 auteur60 expression49 arguments39 partie34 verbes33 réponse29

TABLEAU 2.4: MOTS SIGNIFIANTS DE MÉTALANGAGE

MANUEL2

formefréquence texte212 verbes113

Arguments103

mots92 phrase88 phrases85 outils57 temps56 dialogue52 auteur51

Apartirdecesdeuxtableaux,nouspouvons

direquepresquelesmêmesvocablessont présentsdanslesdeuxmanuels,cesmots mots:récit,argument. nouveauprogrammede2013,est: danslestroisprojetsdechaquemanuel. b) Les verbes des deux manuels

4) Les mots signifiants ou mots pleins:

TABLEAU 2.2: VERBES MANUEL1(2006)

formefréquence fait65

être64

peut62 relève61 faire60 lis30 vais27 trouver26 justifie24 découvre23

TABLEAU 2.2: VERBES MANUEL2(2013)

formefréquence

être73

faire73 fait72 dire64

écrit63

complète61 lire61

écrire60

lis58 faut55 singulier d'untexte. l'objetd'Ġtudedelaséquence. c) Les mots signifiants:

4) Les mots signifiants ou mots pleins:

Tableau 2.2: mots manuel1(2006)Tableau 2.2: mots manuel2(2013) formefréquence enfant57 homme46 maison28 argent27 nuit25 yeux24 affiche23 père23 ville23 monde21 parents21 image19 mère19 patrie19 pays18 femme15 algérien11

Algérie04

français09

France09

formefréquence homme85 eau65 nature59 enfant57 monde57 animaux49 mer48 environnement45 vie43 espèces41 pays38 air35 biodiversité34 parents34 terre34 région33 père31 vacances30 oiseaux27

Algérie16

parlelexico3concernantlesmotspleins,les estàsignalerquedesmotsfontpartiedu tableaudumanuel2.Depluslechamplexicalde lanotiondenotrepaysestomniprésente, vocable"patrie»oubien"pays». vocables, pour déterminer la nature du lexique utilisé. Bon pèreveilledroitsDe pochevoitureAlgérienarabe marivoiléesdevoirsbudgetAuto busfrançaisarabesque marche

Moyen de

séduction Droit piloteMère enfancedinarturqueMohamed espoircolère rireéconomieeuropéenhassan validesourirepayerbrésiliencoranique mémoirechantspesooccidentauxdjihed artistesbêtisesportefeuilledjellaba monsieurnomloyerpatrie

Algérie

Aïd-kebir

Aïd-seghir

pétrole Figure: tableau des contextes relatifs aux mots signifiants manuel1(2006) thématiques,entredominantedel'homme, signifiel'appartenanceàlanationarabe.

Oranacheter

Bonne Mon payséconomiedroitchiensbiodiversitémamanarbre Bou Hanifiamonnaieadultecigalechimiqueémotionsoleil

Bou Saada

Financièremen

tFamilleoiseauNappes phréatiqueshonorablepaysages Beni AllelpétrolecollègeinsectesMatière plastiquesociétémontagnes

Equilibre naturelGrand-pèreciel

antiparasitairehiver pollution archéologique atmosphère bactériologique biosphère

Carbonne

cardiovasculaire chimique

Apartirdecetableaunousremarquonsune

(manuelde4emeAMdeFLE,page170),dans unedominationd'unchamppurement scientifiquequitransformecemanuel,enun livredescience.Commedanslemanuel1,ilya laprésencedesautreschampslexicaux:la cellulefamiliale,lanatureetl'argent. "homme» ,"femme», "enfant», "monde»dans le manuel2: formes choisis, on ǀa d'abord faire sortir les contedžtes, ou nos

Vocables "homme», "femme»:

Figure2.1 Contextes du vocable "homme» manuel2(2013) Figure2.1 Contextes du vocable "homme» (suite) Figure2.1 Contextes du vocable "femme»manuel2(2013)

Cecimontrequelenombred'occurrencedu

vocable"homme»est85,tandisquelenombre d'occurrenceduvocable"femme»est20:une manuel.

Vocables ":enfant», "monde»

Figure2.1 Contextes du vocable "enfant»manuel2(2013) Figure2.1 Contextes du vocable "monde»manuel2(2013)

Nousremarquonsque,lenombredevocable

auxfaitsadolescentfaitsenfant.

Vocable"argent» dans les deux manuels:

Figure2.1 graphique de ventilation du vocable"argent» manuel1 Figure2.1 graphique de ventilation du vocable "argent» manuel2

Apartirdecesgraphes,nousavonsremarqué

deuxmanuels,danslemanuel1cetteforme diminueaufildesprojets,paroppositionau manuel2,elleaugmente.

Vocable "vacances» dans le manuel 2:

Figure2.1graphique de ventilation du vocable "vacances» Manuel2 Nous constatons que la forme "vacances»est utilisée (30) fois, dans ce manuel et quasiment dans tous les projets .

Vocable "on» dans les deux manuels:

Figure2.1 graphique de ventilation du vocable "on» Manuel2(2013) Figure2.1 graphique de ventilation du vocable"on» Manuel1(2006) pronompersonnel"on»,(157fois,dansle manuel).

Vocables "monde» dans les deux manuels:

Figure2.1 graphique de ventilation du vocable "monde» Manuel1 Figure2.1 graphique de ventilation du vocable "monde» Manuel2 d'uneaugmentationpresqueenparelledu

Interprétation des résultats:

Danslemanuel1(2006):

cesmanuels. mondialisation.

Danslemanuel2(2013):

l'aisevis-à-viscemanuels. d'illustrations. adaptéauniveaudel'apprenant. périodedesétudes. decemot). qued'adolescent.

Conclusion

comparativelexicométrique. queceux-cisontdifficilementaccessibles. systèmeéducatifalgérien. l'Ġlaborationdemanuelsscolaires: enseignants. d'amĠliorerlaqualitédesmanuels. ainsil'Ġtudedel'Ġnonciation. cettelanguedanssoncontexte. d'Ġlğǀes.quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

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