Lintégration des savoirs infirmiers pour une pratique compétente en
faire valoir leur importance. Afin d'y parvenir il sera question de définir le concept de compétence
Le savoir-être en soins infirmiers: une mosaïque complexe
2 juin 2011 Un humain est plus que la somme des ses savoirs et de ses savoir-faire. ? L'être et le savoir qui y conduit sont des concepts.
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RECHERCHE? La question du "savoir être" concept de soin
UE 4.2 et compétence 6 : savoir communiquer de manière adapter
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Lintégration des savoirs infirmiers pour une pratique compétente en
faire valoir leur importance. Afin d'y parvenir il sera question de définir le concept de compétence
CONCEPTS LE SOIN / LACCOMPAGNEMENT / LE ROLE DU
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Quelques repères pour évaluer les attitudes et les comportements
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Le concept dadvocacy en soins infirmiers
L'advocacy exige rectitude dans ses jugements courage
Des Savoirs aux Compétences
des savoir-faire reconnus dans mon milieu populaire d'origine. Depuis 1992 le début de ma formation infirmière
Management - De quel concept de compétence avons-nous besoin?
agir" comporte et combine divers savoir-faire. Ce qui importe - et il faut insister sur ce point - c'est de considérer qu'une politique de gestion et de.
DÉFINITIONS DES CONCEPTS-CLÉS MODÈLE HUMANISTE DES SOINS
d’un certain nombre de savoirs (savoirs savoirs faire savoirs être) combinés de façon spécifique en fonction du cadre de perception que se construit l’infirmière de la situation Elles sont mises en œuvre dans les différents contextes professionnels (clinique formation gestion recherche incluant
CONCEPT DE SOIN - ifsi-troyesfr
faire des soins : notion d’exécuter ou effectuer des soins être aux petits soins : avoir des attentions délicates soins : moyens par lequel on s’efforcera de rendre la santé à un malade Dans le soin infirmier toutes les déclinaisons peuvent convenir Le soin peut se définir comme une réponse active réfléchie et organisée
Document dans Guide d'encadrement des étudiants
Le référentiel de formation des infirmiers a pour objet de professionnaliser le parcours de l’étudiant lequel construit progressivement les éléments de sa compétence à travers l’acquisition de savoir et savoir-faire attitudes et comportements en s’appuyant d’une part sur des stages optimisés et mieux outillés et d’autre
Quels sont les avantages des savoirs infirmiers ?
Cette relation avec la science propose aux infirmières de développer un rapport critique au savoir et de faire évoluer les connaissances. 33 Les savoirs infirmiers permettent aussi d’affirmer une position singulière vis-à-vis des connaissances sur l’être humain et la santé de l’humanité à un moment donné de l’histoire.
Comment faire un diagramme de savoir infirmier ?
Un premier diagramme représente le savoir infirmier au moyen d’une fleur où le savoir clinique est un pistil entouré de différents savoirs représentés par des pétales, le tout formant une corolle. Un autre diagramme se sert d’un arbre dont les branches représentent les différents types de savoir infirmier.
Qu'est-ce que le savoir infirmier ?
Aussi, le savoir est un élément fondamental dans la constitution de la discipline infirmière et dans l’obtention des privilèges associés à la reconnaissance d’un statut disciplinaire. Or dans l’expression « savoir infirmier », on retrouve le mot « savoir » et ce dernier est un terme profondément polysémique.
Qu'est-ce que les compétences d'une infirmière ?
Les compétences correspondent à la mobilisation dans l’action d’un certain nombre de savoirs (savoirs, savoirs faire, savoirs être) combinés de façon spécifique en fonction du cadre de perception que se construit l’infirmière de la situation.
![Le savoir-être en soins infirmiers: une mosaïque complexe Le savoir-être en soins infirmiers: une mosaïque complexe](https://pdfprof.com/Listes/17/27381-17Le_savoir-etre.pdf.pdf.jpg)
Le savoir-être
en soins infirmiers: unemosaïque complexeMargot Phaneuf, inf., Ph.D.
1 2Présenté au CÉGEP de
Trois-Rivières
dansle cadre duColloque de l'AEESICQ
2 Juin2011
3Un grand merci aux
enseignantes de ce collège qui nous accueillent chaleureusement 4Cetteprésentationvousestoffertepar
INFIRESSOURCES
Un site de réseautage
et de partagecrééà votre intention 5Afinde simplifier cet
exposé, ilestfait uniquementau féminin, maisc'est sans discrimination pour nosconfrères masculinsContenude la présentation
Les perceptions relatives au savoir-être
Le savoir-êtreet les soinsinfirmiers
Pour quellesraisons avons-nous tantbesoindu savoir-être?Unenécessitéprofessionnelle
Unenécessitééducative
Réflexionsurquelquesdimensions identifiéesau savoir-êtreOpinions de divers auteurs
Verscequepeutêtrele savoir-êtreen soinsinfirmiers Des comportementset attitudes souhaitablespour développerle savoir-êtreEssaide définition
L'impactdu savoir-êtreen soinsinfirmiers
La relation d'aideet l'utilisationthérapeutiquede soi Comment accompagnerl'évolutionétudianteversle savoir-être?Comment évaluerle savoir-être?
Conclusion
6 7Les perceptions relatives
au savoir-êtreLe savoir-être: perceptions actuelles
Dansnotresociétématérialiste, centréesurl'efficacitéet la production, nous sommessurtoutpréoccupésdes savoirset des savoirs-faire. Le savoir-êtrea étéà l'ordredu jour ily a plusieursannées (programme par filsconducteurs: actualisation de soi), maismaintenant, ceconcept estun peuoublié. Il estmoins valorisé. On le perçoitcommeétanttropflou, tropexigeant. On le retrouvecependantdansdes formesdéguiséessous l'appellationde compétencesrelationnellesqui ne tiennent comptequed'unepartiede la signification du savoir-être. Des tendancesdansl'approchepar compétences: Competice: Pour aller plus loin sur la notion de compéten ces: 8Le savoir-êtreet évolutionpersonnelle
Pourtant, l'évolutionde la personne, tout en comportantdes aspects essentielsde savoirset de savoir-faire, estbeaucoup plus quecela!
Un humainestplus quela sommedes sessavoirset de sessavoir-faire.L'êtreet le savoir qui y conduit sontdes concepts abstraitsqui ontétéau coeurde biendes réflexionsà traversles âges(Aristote, Pascal, Descartes, Jean-Paul Sartre (L'êtreet le néant), etc.)
Cependant, de nosjours, nous parlonsplutôtde savoir-êtreparcequenous avonssouci de mieuxcernerceconcept pour pouvoirl'expliqueret le communiquer.
9Le savoir-être: difficultéset perspectives
Malheureusement, ceconcept demeuremal définiet nous ne savonspas tropcomment le transmettreen éducation.
Il estencore moinsfacile de l'évaluer.
Pourtant, ilestimportant qu'uneenseignantepuisseaccompagnerl'étudiantedansle développementd'un savoir-êtreadaptéà notreprofession.
Nous ne sommespas quedes techniciennes, nous sommesdes professionnelleset le savoir-êtreestun des élémentsqui permetde nous distinguerde l'exerciced'un simple métier.
10 11Le savoir-êtreet les
soinsinfirmiers 12 En soinsinfirmiers, nous sommessouventpresséespar le temps et centréessurl'efficacité.Cependant, commele savoir-êtreestplus flou, plus difficileà cerner, à moinsde comportementstrèsnégatifs, nous n'yattachonspas la mêmeimportance qu'auxélémentstechniques et nous laissonsun peude côtécequi n'estpas dansle faire" et l'organisationnel.
Cequi sembleimportant pour plusieurs, heureusementpas pour toutes, estlàoùnous mettonsles mains et non pas làoùla raison et l'humanismenous convient!
Et, commeéducatriceest-cequ'ilne faudraitpas inciter les étudiantesà développerceplus qu'estle savoir-être?
Savoir-êtreet valeursen soinsinfirmiers(1)
13Ceplus, auquelje faisallusion,
moije l'appelleun supplément d'âme!Expression de Paul Ricoeur, philosophefrançais
14Commenten tenircomptepour l'intégrerdans
notreenseignement?Comment en favoriserle développementchez
nosétudiantespour lesaider dansleurévolution personnelleet professionnelle? Et surtout, comment réussirà l'évalueravec justesseet simplicité? Cesontdes interrogations de taille! Savoir-êtreet intégrationaux soinsinfirmiers 15Pourtant, les répercussionsde la formation que
nous donnonssontimportanteset doiventêtre durables. Un étudiantn'estpas un vase qu'onremplit, mais un feuqu'onallumeet celapour longtemps"Michel de Montaigne
Et, sinous voulonsqueles milieuxde soinssoient
porteursde savoir-être, ilnous fautd'abordy mettre l'accenten formation.Savoir-êtreet valeursen soins
infirmiers (2)Maisvous, comment voyez-vousle savoir-être?
16 17Oui, chacunede nous possède
implicitement, maisde manière un peufloue, sapropre interprétationdu savoir-être.Vous, quelleestla vôtre?
Maispour quellesraisons
au justeavons-nous besoin du savoir-êtreen soins infirmiers? Ici on a toujours une bonne raison d'avoir les mains saines: http://www.sante- 18 19 Nous sommesdansunepériodede transition, les soins infirmiersévoluent. Les soinsde base sontassuméspar d'autresmembres de l'équipe. Les retombésde la loi90 font qued'autresprofessions peuvent, avec autorisation, effectuerdes actesqui nous Le champ d'exercicede l'infirmièrese modifie, elledoit doncapprendreà s'utiliserautrementc'est-à-dire, d'unemanièreoùle savoir-êtreprendplus d'importance.Unenécessitéprofessionnelle
19 20 Le savoir-être, unenécessitéreliéeà nosrôleset les fonctions (1)Nosrôleset fonctionsbienassuméssupposent
nécessairementun savoir-être. Le termefonctionsignifie: partievisible du travail et de son exécution. Sans le savoir-être, cetravail risquede devenirimpersonnel, automatique, routinieret sans âme. Le termerôlesignifie: comportementd'unepersonneau travail. Il dépenddu contexte, du caractèrede la personneet des exigencesde la profession, c'est-à-dire de cequ'onattend de la personnequi tientcerôle. Les attentesconcernantcesavoir-êtresontgrandes. Elles impliquentdes élémentstechniques, organisationnels, relationnels, éthiqueset humains). Annick Penso-Latouche, 2007. Pour en finiravec le savoir-être:http://www.apl- conseil.com/savoiretre.pdf 20C'estaussiune
nécessitééducative 21Communication, entretien, relation d'aideet validation . Montréal, Chenelière Éducation
En raison de la dépersonnalisationdes
milieuxde soins Dansles centres de soins, ily a uneprédominancedes savoirset des savoir-faire techniques et organisationnels. Les services sontsurchargéset les infirmières, souventécraséespar la tâche, voientau plus pressé. Les employeurspragmatiques, visentl'efficacitéet l'efficienceet attachentpeud'importanceau savoir-être.
Pourtant, les clients auraientbesoind'infirmières manifestantun savoir-êtremature et responsableet c'estnous, commeéducatrices, qui les préparons. 22Les incitatifsdu programme de formation en
soinsinfirmiersNotre programme de formation axésurles compétencessuppose un accent surle savoir-êtrecommesynthèsedes savoirset savoir-faire intégrésdansun savoir agirprofessionnel.
Les intentions éducativesà la base du programme180 nous oriententversun savoir-être. Certainescompétencesdu programme sonttrèsclairesà ceteffet. 23http://art -et-miss.blog.lemonde.fr/2005/04/
Incitatifsdes intentions éducativesdu
programme 180 Ces intentions nous orientent vers le savoir-être: Acquérir une vision holiste de la personne et du soin.Développer une approche clinique
individualisée, respectueuse de la personne.Développer une pensée réflexive.
Développer un jugement clinique.
Développer la capacité de communiquer et
d'interagir avec les personnes, les équipes de travail et les autres intervenants de la santé. 24Intentions éducativesdu programme 180(2)
Développer la capacité d'adaptation aux
personnes, aux différentes réalités, aux différentes situations et environnements de travail. Développer une identité et un agir professionnel. Développer le souci de parfaire et de maintenir ses compétences. 25Les compétencescomportentdes aspects
inhérentsau savoir-êtreEn voiciquelquesexemples:
01Q5Établir une communication
aidante avec la personne et ses proches.01Q6Composer avec des réalités
sociales et culturelles liées à la santé.01QDÉtablir des relations de
collaboration avec les autres intervenants de la santé. 26http://art -et-miss.blog.lemonde.fr/2005/04/
Réflexionssurquelques
dimensions identifiéesau savoir-être Ici on a toujours une bonne raison d'avoir les mains saines: http://www.sante- 2728
Pour alimenternotreréflexion: quelques
opinions concernantle savoir-être (1Certainsconsidèrentle savoir-être
commeun fourre-tout donton peut facilementbiaiserle sens. (Leboterf)Plurieursorganismes
commerciaux, industrielsoudu milieu des affaires s'enservent pour soumettreles employésà la conformitéà l'entreprise, à la solidarité, à l'espritd'obéissance, etc. Ne serait -cepas de l'abus? 28Image: banqued'Infiressources
29Quelquesopinions d'auteurs
Pour Leboterf, le savoir-faire ne signifiepas savoir agir.Doncpour savoir agirilfautchercherailleurs!
Pour l'AFNOR (pour le développement durable des entreprises), savoir se comporterest le résultat de la combinaison des savoirs et de savoir-faire. Pour Hannoun, le savoir-être est un savoir se comporter. Pour Blin, ilcomporteun pôleindividuelet un pôle social. Pour Perrenoud, le savoir-être est une disposition à penser et à agir qui est à la fois intellectuelle, éthique et philosophique. 29Unepersonne
saitagirsi ellepeut mobiliserAction
Sessavoir-
faire procédurauxSessavoir-
faire cognitifsSessavoir-
faire sociauxSelonLeboterf
LE BOTERF (G), 2010, Construire les compétences individuelles et collectives , 5 eÉdition, Paris, Éditions dOrganisation.
Sessavoir-
faire expérientiels 30Henri Boudreault: http://didapro.files.wordpress.com/2010/02/acrobatecransnapz001.png 31
Henri Boudreault: http://didapro.wordpress.com/videos/savoir-etre-professionnel-partie-i/ 32
33Margot Phaneuf, Inf. PhD.
Des habiletésde savoir-être
Empathie personnelle et sociale
Respect
Confiance en soi et assurance
Authenticité
Conscience de soi
Créativité
Ouverture d'esprit et flexibilité
Appropriation de la compétence professionnelle
Volonté de connaître l'autre
Conscience et distanciation de sa culture
Clémence Gauvin, Emilienne Laforge, 2004. Les habiletés de savoir-être. -CGauvin_et_ELaforge-UQAT.pdf
3334
Nous en tironsunevueglobalepour notre
réflexionLe savoir-être est complexe. Il touche
plusieurs dimensions de la personne, aux plans affectif, intellectuel, technique, relationnel et éthique. C'est comme une synthèse des acquis que fait la personne au cours de sa formation et de son évolution.Il comporte ainsi des qualités sur le
plan des relations humaines, diverses habiletés reliées au travail et aux responsabilités qui lui sont inhérentes. 34Image: banqued'Infiressources
Beaucoup de comportementssont
souhaitables.Maison ne peuttout évaluer!
Il nous
fautfaire des choixparmilesélémentsles plus pertinentspour les
soinsinfirmiers.Alors, comment se retrouverdans
tout cela? 35Verscequepeutêtrele
savoir-êtreen soins infirmiers... Ici on a toujours une bonne raison d'avoir les mains saines: http://www.sante- 36L'apprentissagedu savoir-être:
unedéfinitionL'apprentissage au niveau du savoir-être existe lorsque s'effectue une prise de conscience de ses opinions, de ses croyances, de ses sentiments et de ses perceptions. Une augmentation de la conscience de soi influence nos attitudes. En somme, le savoir-être correspond à tout ce que nous " savons être » au plan personnel: attitudes, besoins, valeurs dans notre interaction avec l'autre et avec l'environnement.
Clémence Gauvin, Emilienne
Laforge, 2004. Les habiletés de savoir-être.UQAT.pdf
37Savoir-être
personnelSavoir-êtresocial
Le savoir-être
possèdeplusieurs facettesSavoir-être
professionnelCequ'ilfautdévelopperchez
uneinfirmièrepour arriverau savoir-être 38Savoirs
Savoirs
-faireSavoir
écouteret
savoir direSavoir-être
Savoir se
comporterCequ'ilfautpour correspondreau
savoir-êtrechez uneinfirmièreSavoir évoluer
39Définitiondu savoir écouteret du savoir dire En soinsinfirmiers, savoir écouterestprimordial, maisla parole de la soignanteestaussitrès importante. C'estcellequi créela relation de confianceet la collaboration soignante-soigné.
C'estcellequi soutientla personnemaladedans
l'adversité, cellequi communiquel'espoir.C'estcellequi orienteversdes comportements
favorablesà la santé (enseignementau client, aide à la modification des comportements, motivation au traitement.) 40Définitiondu savoir évolueret du savoir
devenir Notre responsabilitéprofessionnellefait quenous devonsévaluernosactions afinde conserver une qualitéoptimalede travail. Elle nous incite à gardernosconnaissancesà jour, non seulementpour les rafraîchir, maisaussipour ne pas nous laisserdépasser. La sociétéévolue, de mêmequeles soinsinfirmierset nous devonssuivrele progrès. Le travail dansles équipess'estmodifiéet ilnous faut prendrenotreplace. La loi90 nous a confiéle leadership dansl'équipede soinset nous devonsl'assumer.C'estpourquoile savoir-devenirestimportant.
41de l'être
Passage
le savoir-être personnel , social et professionnelDanscetteévolutionquelestle
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