[PDF] Renforcemen linguistiqu e didactiqu d écri

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Initiative francophone

pour la formation à distance des maîtres INITIATIVE FRANCOPHONE POUR LA FORMATION À DISTANCE DES MAÎTRES

Cahie? ?"exercice?

Renforcemen? linguis?tiqu? e? didactiqu? d? ?"é?cri?

Ministère de l"Éducation nationale

et de la Formation professionnelle RENFORCEMENT LINGUISTIQUE ET DIDACTIQUE DE L'ÉCRIT http://www.ifadem.org

CE LIVRET A ÉTÉ CONÇU PAR

Gina LUMA, chef de service suivi et évaluation au MENFP Esther FRANÇOIS, enseignante à l'Université Quisqueya d'Haïti Marie Jeanne Léo LOUIS CHARLES, enseignante à la FLESH de l'Université Notre-Dame d'Haï ti

SOUS LA COORDINATION DE :

Josette Théogene GABOTON, enseignante à l'ENS et au CFEF

CORRECTIONS

Aurore BALTASAR

MISE EN PAGE

Alexandre LOURDEL

L'utilisation du genre masculin dans les énoncés du présent L ivret a pour simple but d'alléger le texte : elle est donc sans discrimination à l'égard des femmes. Ce Livret adopte les normes de la nouvelle orthographe (http://www.nouvelleorthographe.info).

Les contenus pédagogiques de ce livret sont placés sous la licence Creative commons Attribution - Partage dans les

Mêmes Conditions 4.0 International (CC BY-SA 4.0). http://fr.creativecommons.org

Première édition : 2016

Renforcemen linguistiqu

e didactiqu d 'écri INITIATIVE FRANCOPHONE POUR LA FORMATION À DISTANCE DES MAITRES Cahie 'exercice Avant-propos ....................................................................... ................ 7

Conseils pour lire et écrire .................................................................... 9

PARTIE I

11

SÉQUENCE 1

: Le paratexte ............................................................... 12

SÉQUENCE 2

: Le paragraphe ............................................................ 28

SÉQUENCE 3

: La typologie des textes ................................................ 52

SÉQUENCE 4

: Le texte narratif ........................................................... 68

SÉQUENCE 5

: Le texte descriptif ........................................................ 86 SÉQUENCE 6 : Le texte argumentatif ................................................... 98

SÉQUENCE 7

: Le texte injonctif .......................................................... 112

SÉQUENCE 8

: Le texte poétique ........................................................ 124

PARTIE II

135
Les exercices de compréhension et production écrites ........................... 137 ...... 148 Bibliographie ....................................................................... ................ 162 Notes personnelles pour aller plus loin .................................................. 165

SOMMAIRE

AVANT-PROPOS /

CONSEILS POUR

LIRE ET ÉCRIRE

7

CONSEILS POUR LIRE ET ÉCRIREAVANT-PROPOS

Ce nouveau livret est un cahier d'exercices. Il va t'aider à approfondir certaines notions abordées dans les livrets 1, 3 et 4.

COMMENT CE CAHIER D'EXERCICES EST-IL ORGANISÉ

Dans ce cahier, les exercices tournent particulièrement autour de deux des quatre axes de la situation de communication : la compréhension écrite et la production écrite. On y retrouve aussi quelques exercices de la didactique de l'écrit. Ce cahier comprend deux parties. La première partie renferme des exercices d'approfon- dissement sur la compréhension et l'expression écrites (livrets 1 et 3). Elle est composée de deux séquences comprenant chacune des encadrés qui reprennent certaines notions vues dans les livrets 1 et 3 et ceci à titre de rappel. À l'intérieur des encadrés on retrouve des émo ticônes : j QH SDV

RXEOLHU

livrets. La deuxième partie correspond au livret 4. Elle propose des études de cas sur la compré- classe. Notes personnelles pour aller plus loin. Tu pourras compléter cet espace par tes notes person- livrets 1, 3 et 4, l'explication de certaines notions, etc.

QUAND L'UTILISER

Il faut utiliser le cahier d'exercices

1. après avoir lu, maitrisé les notions vues et rédigé les exer cices de chaque séquence indistinctement 2.

AVANT-PROPOS

/ CONSEILS...

CONSEILS POUR LIRE ET ÉCRIREAVANT-PROPOS

8 3. quand tu as un doute sur une explication ; 4. quand tu veux tester ton niveau de connaissance de la maitrise de la lan gue.

COMMENT L'UTILISER

1. lire et relire les notions des livrets 1, 3 et 4 ; 2. faire les exercices proposés dans les livrets, puis continuer avec ce ux des cahiers ; 3. lire et relire autant que possible les questions ou les consignes avant de rédiger les exercices 4. dans le cahier 5. 6. faire les exercices progressivement.

CONSEILS POUR LIRE ET ÉCRIREAVANT-PROPOS

9

CONSEILS POUR LIRE ET ÉCRIREAVANT-PROPOS

CONSEILS POUR FAIRE UNE LECTURE EFFICACE

Avant de lire

Donne-toi une intention de lire (lire pour le plaisir, lire pour chercher une information, Survole le texte pour te donner une idée de son contenu (lecture de la première et de la quatrième de couverture si c'est un ouvrage) ; dégage les aspects du titre, des sous- titres, surtitres et intertitres ; regarde les images, dessins ou photos, ainsi que la dispo- sition du texte (une ou plusieurs colonnes), les alinéas, les paragraphes, les strophes.

Pendant la lecture

Assure-toi que tu comprends bien ce que tu lis.

Relis le texte autant de fois que cela l'exige.

Fais des liens entre le texte et d'autres indices qui peuvent t'aider à mieux comprendre le texte (l'auteur du texte, la date, les textes lus avant, etc.). Recherche les caractéristiques de l'intention de l'auteur. Recherche la ou les idée(s) principale(s), les idées secondaires (explications, les illustrations/exemples).

Après la lecture

Demande-toi si tu as trouvé ce que tu cherchais. Compare les informations nouvelles que tu as recueillies avec celles que tu possédais

CONSEILS POUR BIEN ÉCRIRE

Avant d'écrire

Donne-toi une intention d'écrire. Tu dois savoir pourquoi tu écris : pour raconter, dé- crire, donner ton opinion, etc. Cherche les idées et le vocabulaire approprié à ce que tu vas d

évelopper.

Suivant ton intention, fais-toi un plan de travail.

CONSEILS POUR LIRE ET ÉCRIREAVANT-PROPOS

AVANT-PROPOS

/ CONSEILS... 10

CONSEILS POUR LIRE ET ÉCRIREAVANT-PROPOS

La rédaction du texte

1. forme des phrases complètes pour exprimer tes idées ; 2. choisis des expressions et des mots précis, et fais des liens dans et entre tes phrases en utilisant des connecteurs

3. utilise des mots synonymes et des mots de substitution pour éviter les répétitions

inutiles 4. emploie correctement le temps des verbes.

La relecture du texte

récepteurs.

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