[PDF] Exploitation pédagogique dun album de littérature de jeunesse par

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e par Aude Savoyen Buyck

Prénom :

1-Langage-Littérature

ment aux questions posées par un adulte, je construis des phrases correctes. Titre

Illustration

Auteur et illustrateur

Editeur

Que vois-tu sur la couverture ? (animaux, décor, couleurs

De quoi peut bien parler cet album ? pourquoi ?

montre le eur. En quelle écriture est écrit le titre ? (en script)

Combien y a-t-il de mots dans ce titre ? (5 mots)

Reconnais-tu des mots, des lettres ?

Que remarques-tu dans les lettres du titre ?

reste des lettres du mot et il y a une inversion des couleurs entre le "O » du mot grenouille et du

mot bouche) Entends-tu le son [o] dans les mots GRENOUILLE ET BOUCHE ? (Non, on entend le son [OU] qui se forme avec les lettres O et U, son [OU] que nous avons déjà étudié en classe) lettres capitales : LA GRENOUILLE A GRANDE BOUCHE

Prénom :

2-Littérature - Elodie Nouhen et Francine Vidal :

La grenouille à grande bouche https://www.youtube.com/watch?v=0x1S3LhIEjc

3- Explorer le monde -Espace

Je réalise le puzzle e La grenouille à grande bouche.

Je découpe sur la ligne les pièces du puzzle. Après avoir tout découpé, je la reconstitue dans le

cadre. Je colle proprement.

4-Langage- Lecture- Ecriture -

Je découpe les étiquettes mots sur la ligne. , je reconstitue le titre avec les étiquettes mots en écriture scripte puis en écriture cursive. Pièces de puzzle de la couverture à découper, à placer et à coller avec soin.

La bouche grenouille a grande

Prénom :

5- Langage- Enrichir son vocabulaire - Graphisme- Maitriser son geste graphique

Le nénuphar est une plante a

i ou se cacher des prédateurs. Je trace le contour des nénuphars de la grenouille avec des feutres fins.

Pour tracer le contour je ne dois pas lever le crayon de la feuille. Je trace plusieurs fois le contour

et je change de couleur à chaque nouveau tracé

Prénom :

6- Nombres- Associer des quantités identiques- Résoudre des problèmes de quantités

Dans chacune des marenénuphars nécessaires pour que chaque grenouille ait son nénuphar pour se reposer.

Prénom :

7- Langage écrit- Ecrire des lettres en écriture cursive

Je reproduis au crayon de bois les lettres demandées en posant la lettre sur la ligne de la terre et

respectant sa taille.

Prénom :

8- Explorer le monde Classer des objets en fonction de deux critères- Résoudre un problème pour

organiser des données dans un tableau- Le tableau à double entrée.

Je découpe les étiquettes " Grenouille et mouches », je les range dans le tableau en fonction du

dessin de la grenouille et du nombre de mouches. Je les colle avec soin dans les cases correspondantes.

-----------------------------------------étiquettes à découper, à placer et à coller avec soin ---------------------------------------------------------

Prénom :

9- Explorer le monde Espace- Se repérer dans un labyrinthe

10-Langage écrit Ecriture- Ecrire des mots avec un modèle.

Prénom :

10-Langage écrit- Graphisme- Dessin dirigé

Je dessine la grenouille étape par étape dans le cadre et je la colorie. 1 2 3 4 5 6

Prénom :

11-Langage Temps-

entendu. proprement dans les cases. 1 2 3 4 5

12-Langage écrit- Lecture-

Je complète le titre de chaque ligne en écrivant la lettre manquante.

--------------------------étiquettes images à découper et à -------------------------------------------

Prénom :

13-Langage Phonologie Rec et manipuler la rime.

Rappel : Je comprends la notion de rime. (un

syllabe finale.

Dans la syllabe finale nous entendons un son.

Lorsque le son de la syllabe finale de plusieurs mots sera le même, nous parlerons de rimes. Dans des rimes, le son à la fin des mots, dans la syllabe finale, sera le toujours le même. En classe, nous avons déjà travaillé sur les rimes. Je découpe les étiquettes images, je prononce les mots représentés par chaque image. rimes.

-----------------------------------------étiquettes images à découper, à placer et à coller avec soin au bon endroit--------------------------------

Prénom :

14- Explorer le monde Formes et Grandeurs- Percevoir les différences de taille.

Prénom :

15-Langage écrit- Graphisme décoratif

Je repasse au crayon de bois sur les pointillés les différents graphismes.

Je reproduis ces graphismes pour décorer chaque partie de la feuille du nénuphar avec un crayon de

couleur vert je colorie les pétales de la fleur au crayon de couleur rose sans dépasser ni laisser de

blanc.

Prénom :

Prénom :

16-Langage écrit Lecture

J, avec des crayons de couleurs le mot GRENOUILLE de la couleur demandée en fonction du

17-Langage écrit Lecture Discriminer un mot en écriture scripte.

Prénom :

18- Langage écrit Lecture

des person du référentiel, puis écris en lettres cursives le nom du personnage sur la ligne.

GRENOUILLE

grenouille

TAMANOIR

tamanoir

GIRAFE

girafe

RHINOCEROS

rhinocéros

TOUCAN

toucan TIGRE tigre

CROCODILE

crocodile

----------------------------------------------------------------étiquettes-mots à découper et à coller --------------------------------------------------------------------------------------------------

Prénom :

19-Explorer le monde- Le vivant- Connaitre les besoins essentiels de quelques animaux- La nutrition

En m

nourriture. Pour compléter les phrases, je découpe les étiquettes " nourriture » et je colle la bonne

Je complète la phrase

La mange des

Le mange des

Le

La mange des

Le mange des

Le mange des

Le mange des

Et toi, Que manges-tu ? Je mange

-----------------------------------------------étiquettes à découper, à placer et à coller avec soin----------------------------------------------------

Prénom :

20-Explorer le monde- Le vivant- Connaitre les principales caractéristiques - La grenouille

Je lis la fiche avec un adulte :

Prénom :

21-Explorer le monde- Le vivant- Connaitre les principales étapes du dével.

: Le cycle de vie de la grenouille.

Après avoir observé le document et regardé la vidéo, je découpe les images des différentes étapes du

développement de la grenouille et je les mets dans l en les collant avec soin dans les pastilles numérotées. 1 5 3 4 2

-----------------------------------------------étiquettes à découper, à placer et à coller avec soin----------------------------------------------------

Prénom :

22- Nombres- - Graphisme Colorier sans dépasser

ni laisser de blancs. Je réalise le coloriage codé sans dépasser et en respectant le code couleur.

1 2 3 4 5 6 7 8

Prénom :

23- Explorer le monde Topologie--

Je montre par celui-ci.

Attention une illustration peut correspondre à plusieurs phrases.

La grenouille est sous le pot.

La grenouille est à droite du pot.

La grenouille est devant le pot.

La grenouille est au-dessus du pot.

La grenouille est derrière le pot.

La grenouille est à côté du pot.

La grenouille est en dessous du pot.

La grenouille est sur le pot.

Prénom :

24- Nombres- Dénombrement - Approche de la soustraction de petits nombres et de petites

quantités

Compréhension de la notion :

Je vais effectuer une soustraction -à-dire que je vais retirer à un nombre représentant une quantité un autre nombre (qui représente aussi une quantité). les dans ma boite Je retire 2 grenouilles de ma boite

5 - 2

Combien de grenouilles reste-t-il dans ma boite ?

= Il en reste 3. 3

3 est le résultat obtenu lorsque je retire 2 à la quantité de départ 5

Je comprends donc que 5 grenouilles moins 2 grenouilles est égale à 3 grenouilles. donc 5 - 2 = 3

Manipulation :

jetons, graines ou objets (identiques) dans la boite. objet retiré un objet (ou plus) de la boite. Combien y a-t- ? »

Réponse attendue : 4

levés (quantité de départ) et de plier le

nombre de doigts représentant la quantité à retirer, et de compter le nombre de doigts restés levés.

Continuer sur le même principe avec 5-2=3; 4-2=2; 3-2=1; 6-4=2; 5-3=2; 7-2=5; 8-4=4; 10-

Prénom :

25- Nombres- Approche de la soustraction-

10.

Application :

Je barre ce que chaque animal a mangé puis écris la quantité restante. mange 1 Il reste mange 4 Il reste mange 3 Il reste mange 3 Il reste

Prénom :

26-Explorer le monde- La matière et les objets- Reconnaitre, nommer, décrire, classer, ranger des

objets selon leur usage et leur qualité- Découvrir le phénomène de flottaison

La grenouille à grande bouche vit sur un nénuphar, une plante aquatique dont les grandes feuilles

Comme le nénuphar, certains objets -à-

coulent. Pour le savoir je vais réaliser des expériences.

Matériel :

- Des objets de la liste (ne prendre que les objets trouvés à la maison) Documents issus du site http://www.fofyalecole.fr/

Déroulement :

se passe.

Certains objets tombent , ils coulent

surface, ils flottent. Je peux faire une photo de mes expériences et l A ton avis, Pourquoi ? Un adulte écrit ta réponse

Réponse attendue font que

Prénom :

colonne. Documents issus du site http://www.fofyalecole.fr/

Le défi :

Après avoir réalisé les expériences et compléter les tableaux, je réalise avec de la pâte à modeler des feuilles

de nénuphar (avec la f Je respecte la forme des feuilles et les couleurs (feuilles vertes).

Attention le défi est de parvenir à f

Je prends en photo mon défi

---------------Etiquettes objets " Flotte ou coule » à découper, à ranger et à coller avec soin dans les tableaux de tri----------------------

Documents issus du site http://www.fofyalecole.fr/

Correction des tableaux de tri :

quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18

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