FRANÇAIS Le parcours de lecture à travers le cycle
La cohérence tient au choix des textes mais aussi à l'angle d'attaque ou au parcours de lecture privilégié par l'enseignant. Prenons un exemple : Fifi
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26 avr 2018 · Lecture : construire le parcours d'un lecteur autonome NOR : MENE1809040N note de service n° 2018-049 du 25-4-2018 MEN - DGESCO A1
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Chapitre 8 Parcours de lecture When the user is building a trail he names it in- serts the name in his code book and taps it out on his keyboard
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1 Retrouvez Éduscol sur Le parcours de lecture à travers le cycle Un parcours cohérent suppose un travail en concertation avec l'équipe de cycle — de
Concevoir un parcours
de lecture ObjetRêver, imaginer, créer
CAPPascaline PREKESZTICS, PLP LHG,
L.P Jean Perrin, Longjumeau
Ressources disponibles
Liens aǀec l'objet d'Ġtude
Démarche pour une séquence
L'auteur de la BD͗ Joann SFAR
jeuneenfantjuifenJudée[] Source : https://www.bedetheque.com/auteur-132-BD-Sfar-Joann.html Joann Sfar, né le28août1971àNice(France), est unauteur de bande Auteur de très nombreuses bandes dessinées, il est notamment connu pour ses séries , qu'il a ensuite adaptée au cinéma,et. Il a également illustré de nombreux ouvrages. Depuis 2010 et son filmil est également réalisateur. En 2013, il a commencé à écrire des romans comme. Joann Sfarinterroge tout particulièrement les rapports qu'entretiennent lesreligions entre elles. Il traite de questions existentielles, identitaires et philosophiques à travers les différents supports qu'il emploie. 1944.L'auteur de l'histoire ͗ Antoine de Saint Exupéry de75ans.
Un conte universel
Résumé
commedesêtresuniques.Princeunjour.
Ressources disponibles
Liens aǀec l'objet d'Ġtude
Démarche pour une séquence
Du même auteur
Le Petit
Prince -
Edition en
noir et blanc-L'original
en rééditionLes séries
les plus connuesEt autres
ressources https://www. bedetheque.c om/auteur-132-BD-Sfar-
Joann.html
Ressources numériques, sitographie
https://www.lepetitprince.com// https://www.grignoux.be/dossiers/396/ https://www.antoinedesaintexupery.com/Blog sur le Petit Prince
Site de la fondation St Exupéry pour la jeunesseInfographie
Livres audio
¾Par Pierre Arditti
¾Par Bernard Giraudeau avec le texte
¾Par Thaïs Beauchardde Luc
avec le texte et dessins originaux Vuǀre intĠgrale ͗ Ġdition du groupe ebooks libre et gratuitRessources ă propos de l'adaptation
cinématographique de 2015 file:///C:/Users/utilisateu r/Desktop/formation/cré er%20un%20parcours%20de%20lecture/Petit%20
Prince%20en%20Info%20
%20graphie.pdf prince.pdfLe film de 2015,
Filmographie, TV et autres
Des aventures au-delà du livre
Une série TV animée internationalediffusée dans plus de 70 pays Une comédie musicale créée par Angel LlacelUne statue à taille réelle au muséeGrévin de Paris et de Montréal
Le Petit Prince est une comédie
musicale produite par RichardCoccianteen 2002 au Casino de
d'Antoine de Saint-Exupéry mise en scène par Jean-Louis Martinoty. La musique des chansons est composée par Richard Coccianteet les paroles sont d'Elisabeth Anaïs. https://www.francebleu.fr/loisirs/evene ments/cinq-adaptations-du-petit-prince- avant-le-film-au-cinema-1438163560Depuis 2010, France 3 diffuse une
série animée en images de synthèse, librement adaptée de l'univers du Petit Prince. de planète terre, ici le Petit Prince et le Renardtentent d'arrêter leSerpent qui veut éteindre toutes les
rose a refusé ses avances,Le Petit Prince en chant
Documents ǀia le rĠseau CanopĠ (s'abonner)11 chants (environ 30 min au total): "dessine moi un mouton», "une fleur unique au
monde» le vaniteux», "planète libre», "le business man» "l'allumeur de rĠǀerbğre» "le
Adaptations cinématographiques
Poussée par sa mère à être une élève parfaite et, plus tard, à devenir une adulte formidable, une petite fille croise le chemin d'un vieil aviateur qui lui raconte l'histoire d'un petit prince qu'il a rencontré lors de l'une de ses expéditions.Date de sortie:juillet 2015 (France)
Réalisateur:Mark Osborne
Plusieurs tentatives au cinéma ont été menées avant l'adaptation de 2015. https://www.francebleu.fr /loisirs/evenements/cinq- adaptations-du-petit- prince-avant-le-film-au- cinema-1438163560 https://www.yo utube.com/watc h?v=bOWAAh- glbk ÓLe Petit Prince raconté par Richard Bohringer (8min)NLe Petit
Prince le film de
1990 (107min)
https://www.youtube.com/watc h?v=VusMVVj2ZJgOLe film de 2015,
Le Petit Prince en parc d'attraction
https://www.lepetitprince.com//Depuisjuillet2014,accueilleun
parcentièrementdédiéauPetitPrince."LeParcduPetitPrince».
dumondeavecdenombreusesattractions parfoissurdesballons.Onpeutyvoirles animauxprésentsdansoriginale, commelerenard,lesmoutonsetles serpents.Le Petit Prince en musée
https://www.lepetitprince.com//Ressources disponibles
Liens aǀec l'objet d'Ġtude
Démarche pour une séquence
Lien aǀec l'objet d'Ġtude
CAP: rêver, imaginer, créer
¾CAP AEPE = Petite Enfance -Extrait RAP : activités d'animation et d'Ġǀeil ¾CAP ELEC-Extrait RAP : communication échanger sur le déroulement des opérations, expliquer le fonctionnement de. l'installation.Lien avec la co-interventionEt la perspectiǀe d'Ġtude ͨ Dire, écrire, lire le métier»
Les champs littéraires
Champ littéraire :
Période : XXe siècle.
Littérature (conte) en rapport avec :
CAP: rêver, imaginer, créer
la représentation du monde la mise à distance du réel grâce à la dimension oniriqueLes attitudes, finalités, enjeux
-àcommeélément deuniverselle. -surlaconditionhumaine. -surlesensdelavie. -surlespouvoirsdulangageetlamiseà distanceduréel.Mots clés
Imaginaire, imagination, symbole, métaphore,
détournements, réalisme mise à distance du réel grâce à la dimension onirique surcettemiseàdistanceduréelqueou pouvoirsdedistanciationet. programme de CAP, 2019Pourquoi faire lire Le Petit Prince
à des élèves de CAP ?
permettent de faire adhérer tous les lecteurs. -Un texte narratif disponible en édition de poche, la maison en plus de la BD. -Un conte facile à lire pour les "petits lecteurs» et qui répond au goût des élèves pour les contes. -Un récit ponctué de rencontres de différents personnages qui se prête à une lecture par parcours. -Un style littéraire très accessible. -Un personnage principal avec lequel les élèves peuvent -Une réflexion sur le sens de la vie et les valeurs humainesRessources disponibles
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Démarche pour une séquence
Un dilemme didactique
Comment faire découvrir et lire une
aux profils hétérogènes ? enchant,oulelivreaudio? sedéroulepasintégralementenclasse. plaisir). lecturelongue.Les enjeux
Enjeux et modalités du parcours de lecture
précis. lireentiercartoussecomplètent.Plusieursmodalitésdelecture:
unitéforte(lespassageavecleRenardet. question. planètespuisbilanfinalcollectif Fil conducteur de la séquence : la problématique Comment un conte permet-il au lecteur de se construire en imaginant et en appréhendant le monde autrement ?Autres problématiques possibles :
-Comment le ǀoyage, les rencontres et l'imaginaire du Petit Prince permettent-ils d'aller ă la dĠcouǀerte de soi et du monde ͍ -Dans quelle mesure le Petit Prince est-il un rĠcit d'apprentissage ͍Un objectif
La lecture du conte permet de comprendre le monde mais aussi de mettre le réel à distance grâce à sa dimension onirique.Exemples:
étudier:lesdessinsdedanslechoixdedela
BD,leserpent-fuméequiparle)
LA LECTURE
Etude de la
dédicaceQui parle à qui ?
1-Qui est désigné par le pronom " je » ?
2--t-il de façon générale ?
3-À qui le livre est--à-dire
dédié, destiné ? Quelle caractéristique4. Sachant que Saint-Exupéry a écrit Le
Petit Princeen 1943, essaie de préciser
pour quelle raison son ami se trouve dans cette situation. Pense à ce qui se passe enFrance à cette époque-là.
Les destinataires
1-a) De quoi Saint--t-il
auprès des enfants ? b) A-t-il des raisons de le faire ? Justifie ta réponse en précisant notamment quels éléments peuvent expliquer que la dédicace leur soit adressée.2-À quels sentiments le texte fait-il appel
chez les enfants ?3-La dédicace est-
que par les enfants ? Comment un lecteur adulte peut-il interpréter le message ?La dédicace
Dès les premières lignes du livre, dans la dédicace, les grands thèmes personnes, la générosité, la tristesse, la compréhension du monde. prince. Ainsi, par exemple, prince est le B612 apprivoisé un fennec, le petit prince rencontre un renard en plein désert ! -Exupéry se reconnaît également dans ce petit prince qui a la blondeur de son enfance, sa fibre aristocratique et sa mélancolie.Le petit prince et sa rose
Les caractéristiques de la rose
Les sentiments du petit prince
ensurdesnotesoudessupportsnumériques.Exemple:
¾Observezledessinetdécrivez-le.
hypothèses.Parexemple: -:avecleserpentau-dessusde combinaison visitées(lectureécritureoral)Pour chaque activité,
choisir une démarche et des critères de réussiteEtude de la page de couverture
Mettre en scène une des rencontres avec les habitants des planètes visitées (lecture écriture oral)Le roi
Le vaniteux
Le buveur
Le businessmanLe géographe
Sur la Terre
Le serpent, la fleur, la
montagne, les roses, le marchandExemple de tableau
utilisé pour un travailà partir du livre.
¾Un exemple pour
travailler sur laBD ou sur le livre
Source :
file:///C:/Users/utilisateur/D esktop/formation/créer%20 un%20parcours%20de%20lecture/ressources%20Pe
tit%20Prince/Fiche_Le_pet it_Prince.pdfExemple:
confiance,etcRenard.
Travail écrit sur des extraits
etc(dialogue ou écrit argumentatif)Imaginezcequelesrosessedisententre
ellesenvoyantlePetitPrince(dialogues) > Lien avec la caverne de PlatonL'incipit de la BD
-Premières impressions --temporel : Qui ? Fait quoi ? Où ? Comment ? -Choix du dessin -Imaginaire ? Réalisme ? L'incipit de l'original ă comparer aǀec la BD La rencontre entre le narrateur et le petit princeLa rencontre entre le narrateur et le petit prince est le premier moment fort du récit, qui illustre le thème majeur
Elle est préparée par la présentation du narrateur, qui apparaît comme un homme solitaire
déterminante.présentée un peu comme une apparition merveilleuse, qui peut rappeler certains contes de fées. Les portraits
du narrateur comme du petit prince sont mis en valeur par des répétitions, des échos sonores, des
EnCAPExemple:
¾Activitéscourtesetritualisées.
¾Pointsàtravailler:
-Phrasesimpleetphrasecomplexe. -Syntaxe. -Dialogue/discoursrapportés. -Lexique:émotions,sentiments. -Axechronologiqueetordredurécit.¾Analysedesindicesspatio-temporels.
I-Les rĠcits d'apprentissage
Jonathan Livingston le goéland de Richard BACH
L'oie des neiges de Paul GALLICO
L'odyssĠed'HOMERE
Monsieur Pan de KathrineKRESSMAN TAYLOR
La République de PLATON => passage de la caverne-il faut se libérer des apparences pour accéder à la vérité des choses et des êtres qui résident dans leurs idées = le monde ne se réduit pas à ce que nous en connaissons.
-Candidede VOLTAIREII -Les rĠcits d'imagination
Alice au pays des merveilles, Lewis CAROLL
La fameuse invasion de la Sicile par les ours, Dino BUZZATI (Folio Junior Édition Spéciale no 490)
Le magicien d'Oz, Frank L. BAUM (Folio Junior no 695 Barrie) Peter Pan, de James Matthew BARRIE (Folio Junior no 411)L'Ġtrange histoire de Peter Schlemihl, de AdelbertVON CHAMISSO (Folio Junior Édition Spéciale no 630)
Matilda, Dahl, Roald DAHL (Folio Junior Édition Spéciale no 744 ) Kamo et moi, de Daniel PENNAC (Folio Junior no 802) L'anniǀersaire de l'Infante ͬ L'enfant de l'Ġtoile, d'Oscar WILDE (Folio Junior no 62)III -Les rĠcits d'enfance rĠalistes
Kesde Barry HINES (Folio Junior Édition Spéciale no 159)IV-Ressources didactiques
Article sur l'imaginaire infantile du Petit Prince de Olivier ODAERT : http://oic.uqam.ca/sites/oic.uqam.ca/files/documents/cf19-2-12-odaert-limaginaire_infantile.pdf
Documentation Saint-EdžupĠry, l'archange et l'Ġcriǀain, de Nathalie DES VALLIERES, Découvertes Gallimard
Autres ressources
quotesdbs_dbs13.pdfusesText_19[PDF] parcours lecture acces avis
[PDF] parcours lecture occasion
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[PDF] archives militaire en ligne
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