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Recommandations pour renseigner l’appréciation des bulletins
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Banque de commentaires au bulletin PRÉSCOLAIRE
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Version Septembre 2012
Banque de commentaires au bulletin
PRÉSCOLAIRE
Compétences Critğres d'Ġǀaluation
Numéro
du messageMessages au bulletin
Message codé 1 : Force
Message codé 2 : Défi
Compétence 1 :
Se développer sur le plan
sensoriel et moteur Cr1Exécution de diverses
actions de motricité globale01 Coordonner les parties de son corps.
02 Exécuter des actions motrices (ramper, courir, sauter, etc.).
04 Manipuler avec dextérité des objets de formes variées (ballons, corde à danser, etc.).
05 Exécuter de nouveaux mouvements.
06 Reproduire une suite de mouvements (parcours, danses, etc.).
Cr2Exécution de diverses
actions de motricité fine07 Exécuter avec précision les activités faisant appel à la motricité fine telles que découper,
coller, tracer, enfiler, etc.08 Manipuler avec dextérité le matériel.
09 Manipuler les crayons avec précision.
10 Manipuler les ciseaux avec précision.
Cr3Ajustement de ses actions
en fonction de l'enǀironnement11 Exécuter les routines établies dans la classe (déplacements, habillement, transitions, etc.).
Cr4Reconnaissance
d'ĠlĠments faǀorisant le bien-être (santé et sécurité)14 Être calme lorsque la situation le demande.
15 Se détendre lorsque la situation le demande.
16 Se comporter de façon sécuritaire.
17 Utiliser le matériel de façon sécuritaire.
18 Adopter de bonnes postures.
19 S'arrġter aǀant d'agir pour adopter un comportement sĠcuritaire.
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Version Septembre 2012
Compétences Critères d'Ġǀaluation
Numéro
du messageMessages au bulletin
Message codé 1 : Force
Message codé 2 : Défi
Compétence 2 :
Développer sa
personnalitéCr1 et 3
Utilisation de moyens
appropriés pour répondre à ses besoins et manifestation de son autonomie à travers les jeux, les activités, les projets et la vie quotidienne de la classe01 DĠmontrer sa capacitĠ ă s'organiser.
02 Demander de l'aide au besoin.
03 Soutenir son attention.
04 Faire preuǀe d'autonomie lors des actiǀitĠs.
05 Faire preuǀe d'initiatiǀe dans certaines occasions.
06 Exprimer ses besoins de façon appropriée.
07 Persévérer face aux difficultés.
Cr2 et 4
Expression de ses goûts,
de ses intérêts, de ses idées, de ses sentiments et de ses émotions d'une faĕon pertinente et manifestations diverses de sécurité affective08 Exprimer ses goûts et ses intérêts.
09 S'edžprimer dans diffĠrentes situations (groupe, dyades, jeudž, etc.).
10 Démontrer de la confiance en soi.
11 DĠmontrer de l'assurance.
12 Exprimer ses émotions de façon pertinente.
13 Faire des choix.
14 Entreprendre une tâche avec assurance.
15 S'adapter audž changements et audž imprĠǀus.
16 Accepter de prendre des risques en faisant des essais et des erreurs.
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Version Septembre 2012
Compétences Critğres d'Ġǀaluation
Numéro
du messageMessages au bulletin
Message codé 1 : Force
Message codé 2 : Défi
Compétence 3 :
Entrer en relation avec les
autres Cr1Manifestation de gestes
d'ouǀerture audž autres01 Démontrer de la générosité envers les autres.
02 Accepter les autres enfants avec leurs différences.
03 Entrer en relation avec ses pairs.
04 Entrer en relation aǀec l'adulte.
05 Entrer en relation aǀec ses pairs et l'adulte.
Cr2Participation à la vie de
groupe06 DĠmontrer de l'enthousiasme pour les actiǀitĠs.
07 Prendre sa place dans le groupe.
08 S'intĠgrer au sein du groupe.
09 Assumer de façon autonome des responsabilités.
Cr3Respect des règles de
vie du groupe10 Respecter les règles de vie.
11 Attendre son tour.
12 Respecter les autres dans ses gestes et ses paroles.
Cr4Application de la
démarche de résolution de conflits aǀec de l'aide13 Résoudre des conflits aǀec de l'aide.
14 Chercher des solutions.
15 Reconnaître une situation conflictuelle.
Cr5Implication personnelle
avec les autres16 Interagir positivement avec les autres.
17 Partager avec les autres.
18 Proposer son aide.
19 Coopérer avec les autres.
20 Encourager les autres.
21 Inclure les autres dans ses jeux.
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Version Septembre 2012
Compétences Critğres d'Ġǀaluation
Numéro
du messageMessages au bulletin
Message codé 1 : Force
Message codé 2 : Défi
Compétence 4 :
Communiquer oralement
Cr1Intérêt pour la
communication01 Être attentif à la personne qui parle.
02 Participer aux discussions et aux causeries.
03 DĠmontrer de l'intĠrġt pour les actiǀitĠs d'Ġǀeil ă la lecture et ă l'Ġcriture.
04 DĠmontrer de l'intĠrġt pour les actiǀitĠs d'Ġǀeil ă la lecture.
05 DĠmontrer de l'intĠrġt pour les actiǀitĠs d'Ġǀeil ă l'Ġcriture.
06 S'intĠresser audž actiǀitĠs langagiğres (sons, rimes, comptines, etc.).
Cr2Manifestation de
compréhension du message07 Répondre adéquatement aux consignes et aux questions.
08 Répondre adéquatement aux consignes pour réaliser une tâche.
09 Répondre adéquatement aux questions.
11 Respecter le sujet de conversation.
Cr3Production de messages
12 Communiquer de façon précise et efficace.
13 Communiquer en formulant des phrases complètes.
14 Utiliser un vocabulaire approprié.
15 Réutiliser les mots appris en classe.
16 Jouer aǀec l'aspect sonore de la langue.
17 Prononcer correctement les sons.
18 Structurer son idée.
19 Edžplorer diffĠrentes formes d'Ġcriture.
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Version Septembre 2012
Compétences Critğres d'Ġǀaluation Numéro du messageMessages au bulletin
Message codé 1 : Force
Message codé 2 : Défi
Compétence 5 :
Se familiariser avec son
environnementCr1 et 2
Manifestation d'intĠrġt,
de curiosité, de désir d'apprendre et expérimentation de différents moyens d'edžercer sa pensĠe01 DĠmontrer de l'intĠrġt pour apprendre de nouvelles choses.
social, arts).03 S'intĠresser ă certains domaines d'apprentissage.
04 DĠmontrer de l'intĠrġt pour les dĠfis proposĠs.
05 Faire appel à sa créativité.
06 Démontrer de la curiosité et poser des questions.
07 Utiliser des stratégies pour apprendre (observer, manipuler, questionner, etc.).
08 Faire des liens avec son quotidien.
Cr3Utilisation de
l'information pertinenteă la rĠalisation d'un
apprentissage09 Utiliser les notions apprises en classe dans ses activités.
10 Utiliser ses connaissances pour réaliser des activités.
Cr4Description de la
démarche et des stratégies utilisées dans la rĠalisation d'un apprentissage Il est important de développer cette habileté par le questionnement, mais l'Ġǀaluation de ce critğre n'est pas obligatoire.Choisir un commentaire en lien avec les critères dans la boîte appropriée (message codé 1 : force ou message codé 2 : défi).
Version Septembre 2012
Compétences Critğres d'Ġǀaluation
Numéro
du messageMessages au bulletin
Message codé 1 : Force
Message codé 2 : Défi
Compétence 6 :
Mener à terme des projets
et des activités Cr1Engagement dans une
activité ou un projet01 Être actif et intéressé dans les activités ou les projets.
Cr2Utilisation de ses
ressources dans la rĠalisation d'une actiǀitĠ ou d'un projet02 Se donner des moyens pour réaliser une activité ou un projet.
03 Choisir et utiliser les ressources mises à sa disposition.
Cr3Persévérance dans
l'edžĠcution d'une actiǀitĠ ou d'un projet04 Terminer son projet ou son activité.
05 Terminer son projet ou son activité dans le temps alloué.
06 Persévérer face aux difficultés.
07 Faire preuǀe de minutie dans l'edžĠcution de ses traǀaudž.
Cr4Description des
stratégies utilisées dans l'edžĠcution d'une actiǀitĠ ou d'un projet Il est important de développer cette habileté par le questionnement, mais l'Ġǀaluation de ce critğre n'est pas obligatoire.Cr5 et 6
Appréciation des
apprentissages faits, des difficultés éprouvées et expression de sa satisfaction d'aǀoir réalisé l'actiǀitĠ ou le projet08 Nommer ce qui a été facile ou difficile.
09 Nommer des apprentissages réalisés.
10 Manifester sa satisfaction d'aǀoir rĠalisĠ une actiǀitĠ ou un projet.
11 Éǀaluer sa participation dans la rĠalisation de l'actiǀitĠ ou le projet.
12 Donner son apprĠciation (j'ai aimĠ, je n'ai pas aimĠ, etc.).
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