[PDF] Terre des lettres Textes et images 2 Quel





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Se raconter se représenter

IMAGE 1 : Gustave Courbet Le désespéré



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8. Montaigne pense-t-il être différent des autres hommes ? L'IMAGE. En quoi cet autoportrait de Gustave Courbet peut-il faire écho au texte de Montaigne ?



Gustave Courbet

S'il veut faire carrière à Paris il ne peut pourtant se défaire de son Courbet hisse dans cette œuvre un intime « contextualisé » à une histoire ...



Terre des lettres

Textes et images 2 Quel personnage cet autoportrait évoque-t-il ? ... L'entêtement du comte de Chateaubriand à faire coucher un enfant seul.



LA MISE EN SCÈNE DE LIMAGE William KENTRIDGE

Mais le goût du dessin et de l'art le pousse à entrer aux. Beaux-Arts de Johannesburg. Il étudie le mime dans une école à Paris mais aussi le théâtre devenant : 



AUTOPORTRAIT

est cette altérité face aux autoportraits. Rien n'est figé d'autant que l'artiste a sans doute représenté plus de lui qu'il n'en savait jusqu'à faire écho 



CYLE TERMINAL - Spécialité - PROGRAMME LIMITATIF - Le cycle

Claude Monet aurait peint cette toile en quelques heures de la chambre tableau de Gustave Courbet



Gustave Courbet

S' il veut faire carrière à Paris il ne peut pourtant se défaire de son Courbet hisse dans cette œuvre un intime « contextualisé » à une histoire ...



Confrontations artistiques et féministes aux hiérarchies du genre

19 oct. 2018 En quoi les œuvres d'individues classées comme femmes ... Il faudra



2019

1 avr. 2019 le peintre Gustave Courbet. Cet autoportrait reflète le parti pris réaliste12 de la peinture de Courbet entre-autre par le choix du sujet ...



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cet autoportrait de courbet peut faire écho au texte de Montaigne en ce qu'il exprime une inquiétude devant la tâche à accomplir : se représenter se peindre 



Chercher à se connaitre - Lelivrescolairefr

En quoi cet autoportrait de Gustave Courbet peut-il faire écho au texte de Montaigne ?



Les « incipit » de Courbet et lautoportrait - OpenEdition Books

Cette posture d'auteur est transposée à la peinture par Gustave Courbet (1819-1877) par ses multiples autoportraits et par les textes qu'il écrit sur 



Gustave Courbet Le Désespéré (1843-45) analyse doeuvre

21 jui 2016 · Le Désespéré est un des autoportraits les plus célèbres de l'artiste français Gustave Courbet peint vers 1845 alors qu'il avait 25 ans



[PDF] fr3pdf - Collège Simone Veil Pontoise

8 Montaigne pense-t-il être différent des autres hommes ? L'IMAGE En quoi cet autoportrait de Gustave Courbet peut-il faire écho au texte de Montaigne ?



Autoportrait - Cairn

est cette altérité face aux autoportraits Rien n'est figé d'autant que l'artiste a sans doute représenté plus de lui qu'il n'en savait jusqu'à faire écho 



Gustave Courbet - Wikipédia

Cela ne me contrarie pas le moins du monde au point de vue de leur jugement mais pour se faire connaître il faut exposer et malheureusement il n'y a que cette 



[PDF] Modalités de lautoportrait photographique contemporain

ses vertus et cacher- autant que faire se peut- ses défauts Le portrait d'un personnage célèbre doit donc répondre à cette double exigence : il faut 



[PDF] Terre des lettres - Nathan enseignants

raconte ? Justifiez votre réponse en citant le texte b À quel genre littéraire cet extrait se rattache-t-il ?



Courbet PDF Peintures - Scribd

A) L 'engagement dans la peinture : de l'art et de l'artiste S'il est un peintre qui a suscité des polémiques au XIX ème siècle c'est bien Gustave Courbet!

  • Quel est l'intérêt de se raconter ?

    Se raconter aide à prendre de la distance et à donner un sens à son existence. "L'intérêt de l'écriture est qu'on peut se relire, redécouvrir ce qu'on a écrit et s'étonner", fait remarquer Annemarie Trekker.

  • Qu'est-ce qui pousse les artistes à se représenter quel rapprochement Pouvez-vous faire avec l'autobiographie ?

    Il se signale comme témoin de la scène mais, en se représentant lui-même, il revendique être l'auteur de l'œuvre, ce qui est encore rare pour l'époque. Ce geste n'est pas dénué d'une certaine ironie. En effet, l'artiste apparaît en effet minuscule au regard de ses commanditaires.

  • Quel est le but de Montaigne dans les Essais ?

    Les clés de l'art de vivre décrit par Montaigne dans les Essais est de cultiver à la fois l'ouverture au monde et l'attention à soi. Montaigne fait en particulier l'éloge du plaisir de la conversation, du voyage, mais aussi de la lecture.
  • Montaigne déclare qu'il veut donc limiter ses lecteurs à ses proches ("mes parents et amis"). Il donne une première justification à cette autobiographie : il veut lutter contre la mort. L'antithèse entre "perdu" et "retrouver" met en valeur sa justification. En quelque sorte l'écriture permettrait de survivre.
EN AVAN TPREM

IÈRE !

L e s n o u ve a u x m a n u e ls d e fra n ça is Te rre d e s le ttre s 4 e e t 3 e

Manuel de 3

e

Manuel de 4

e

• Le sommaire

• Le sommaire

• 1 chapitre complet : L"écriture de soi

• Extrait du chapitre EPI :

Ville et modernité

• 7 fiches d"étude de la langue

Spécim

ens dans vos casiers en m ai 2017

Terre des lettres

Français

Livre unique

Manuels de

4 e et 3 e livret_preannonce_lettres_4_3e_EXE.indd 113/02/2017 16:16 Repères Histoire de l"autobiographie .......................... 16

Textes et images

1. " Se raconter », avant-propos des Essais

de M et des Confessions de R .............. 18

2. " En haut d"une tour », C,

Mémoires d"Outre-Tombe ............................................. 20

3. " D"une découverte à l"autre », S. B,

Mémoires d"une jeune lle rangée ............................... 22

4. " La pistolétade », H. B, Vipère au poing ........... 24

5. " L"origine d"une vocation », R. G,

La Promesse de l"aube ................................................. 27

6. " Souvenir et quête de soi », G. P,

W ou le Souvenir d"enfance .......................................... 30

7. " Je n"ai pas d"amie », A. F, Journal .................. 33

Synthèse L"autobiographie et les genres proches ....... 36

Vers l"écriture

Vocabulaire : Le souvenir et les émotions .............. 37 Apprendre à rédiger : La chronologie .................... 38 À vos plumes ! Écrire un souvenir .......................... 39 Pratiquer l"oral Argumenter à l"oral ............................ 40 Coin lecture, coin cinéma ...........................................41

Dossier

PEAC L"autoportrait .................................... 42

BREVET " Un mystérieux mot », C

La Maison de Claudine ................................................ 44

Textes et images

Marjane Satrapi et l"Iran ......................................... 48 Analyse d"un extrait de la BD ................................... 49

Étude d"un lm

.......................................................... 53 Une autobiographie .................................................. 53 La naissance d"une dictature religieuse .................... 56 Du premier au dernier mort ...................................... 57

Se raconter, se représenter

Se raconter, se représenter

Dénoncer les travers de la société

L"écriture de soi 14

11

Sore 3

e 4 • Pourquoi écrire sur soi ?• Comment l"histoire individuelle témoigne-t-elle de l"histoire collective ?

Persépolis, de Marjane Satrapi :

de la BD au film 46

Arts plastiques

Français

22
VERSION NON DÉFINITIVE - TRAVAIL EN COURS D"ÉLABORATION Dossr PEAC livret_preannonce_lettres_4_3e_EXE.indd 413/02/2017 16:16 Repères Des artistes à l"épreuve du feu ....................... 60

Textes et images

À l"Ouest rien de nouveau, d"E. M. R

Guide de lecture ......................................................... 62

1. " Un jour de chance » ............................................. 63

2. Étude de documents Le guerrier, du héros épique

au soldat brisé ............................................................ 66

3. " Des animaux dangereux » .................................... 68

4. " La n » ................................................................. 70

Dossier

PEAC Deux artistes et la Grande guerre ...... 73

O. D, La Guerre, tryptique ........................................ 73 O. D, La Guerre, quatre gravures .............................. 74 J. T, C"était la guerre des tranchées ....................... 76

Vers l"écriture

Vocabulaire : La vie du soldat ................................ 80 Apprendre à rédiger : Donner de l"intensité au récit ..................................................................81 À vos plumes ! Rédiger une lettre pour témoigner ... 82 Coin lecture, coin cinéma .......................................... 83 BREVET " Comment as-tu pu être mon ennemi ? »

E. M. R

, À l"Ouest rien de nouveau ................... 84 Repères Le roman au cœur des événements ................88

Textes et images

1. " Qu"est-ce que vous nous chantez ? », J. S,

Les Raisins de la colère ................................................. 90

2. " Le fond », P. L, Si c"est un Homme ..................... 94

3. " Une terre d"espérance », A. O,

Une histoire d"amour et de ténèbres ............................. 97

4. " La délation », V. G

, Vie et Destin ............. 100 PEAC Anselme Kiefer, La Femme de Loth ................ 103

5. Étude de documents La banalité du mal

" L"expérience de Milgram », H. V I comme Icare ......................................................... 104 " Les gens sans imagination », P. J, Con ture de culture ................................................. 104

6. " Comment ai-je osé ? », Y. K,

Les Hirondelles de Kaboul ........................................... 106 Synthèse Une vision personnelle de l"Histoire ...........109

Vers l"écriture

Vocabulaire : Décrire une réalité objective ou subjective ....................................................... 110 Apprendre à rédiger : Enchaîner les actions ......... 111

À vos plumes ! Mêler récit historique

et vision personnelle ........................................... 112 Coin lecture, coin cinéma ........................................ 113

BREVET " Un homme, ça s"empêche », A. C

Le premier Homme ..................................................... 114

L"art et la Grande guerre 58

33

Dénoncer les travers de la société

Au cœur de la tourmente 86

44

Dénoncer les travers de la société

5 • Comment l"art témoigne-t-il de la Guerre ?• Comment le roman s"empare-t-il des contradictions du monde contemporain ?

Étude

d"une œuvre

E. M. R

VERSION NON DÉFINITIVE - TRAVAIL EN COURS D"ÉLABORATION livret_preannonce_lettres_4_3e_EXE.indd 513/02/2017 16:16

Textes et images

1. " Liberté », P. E

, Poésie et vérité .................... 118

2. " Strophes pour se souvenir », L. A,

Le Roman inachevé .................................................... 120

3. " Ma négritude », A. C,

Cahier d"un retour au pays natal ................................. 122 PEAC P. P, Guernica ........................................ 124 Synthèse Art et engagement .................................... 125 BREVET " Barbara », J. P, Paroles .................... 126 Repères Le siècle des Lumières .................................. 130

Textes et images

1. " Un Huron à Versailles », V

, L"Ingénu .......... 132 PEAC Planche de l"Encyclopédie ............................. 135

2. " C"est à ce prix que vous mangez

du sucre en Europe », V , Candide ..................... 136

3. " Les caprices de la mode », M,

Les Lettres persanes ................................................... 138

4. " Pour plaire à Dieu », M,

Les Lettres persanes ................................................... 140

5. "Au marquis de la Beccaria», V

Relation de la mort du chevalier de la Barre ................ 142 Synthèse L"esprit des Lumières ................................. 144

Vers l"écriture

Vocabulaire : La pensée et le jugement ............... 145

Apprendre à rédiger :

Donner son avis et argumenter ............................ 146 À vos plumes ! Écrire une lettre critique .............. 147 Pratiquer l"oral Organiser un débat ........................... 148 Coin lecture, coin cinéma ........................................ 149

Agir dans la cité : individu et pouvoir

Dénoncer les travers de la société

Art et engagement 116

55

Le combat des Lumières 128

66
6

Sore 3

e

Dénoncer les travers de la société

• L"art entre engagement

et questionnement

• Comment les écrivains du XVIII

e siècle ont-ils défendu des idées nouvelles ?

Français

Arts plastiques

VERSION NON DÉFINITIVE - TRAVAIL EN COURS D"ÉLABORATION Dossr PEAC livret_preannonce_lettres_4_3e_EXE.indd 613/02/2017 16:16

Rire et dénoncer

aujourd"hui 150 Dossr EPI

Dénoncer par la fable 172

Textes et images

1. Marco Valdo au supermarché, I. C

................. 152

2. " L"ordre marchand », Les Années, A. E ........ 158

3. " La Fête de l"autoroute », article de presse ......... 160

4. Étude de documents

" Comment avoir la paix », R. B, Fahrenheit 451 ....................................................... 162 " Le temps de cerveau disponible », L L ............. 163 " Les Voix du silence », J. J ......................... 164

Étude d"un lm

PEAC Mon oncle, J. T .................. 166

Dossier

PEAC Parodies de la société

de consommation ........................... 168 BREVET La Complainte du progrès, B. V ............... 170

Dénoncer les travers de la société

77
7 Repères Le temps des dictatures ................................174

Textes et images

La Ferme des animaux, de G. O

1. " Soulevons-nous ! » ............................................ 176

2. " Des lendemains qui chantent » .......................... 179

3. " L"expulsion de Boule-de-Neige » ........................ 181

4. " Stupeur et tremblements » ................................. 184

5. " Le monde à l"envers » ......................................... 188

Pour étudier l"œuvre ............................................. 191

Étude d"un lm

PEAC La Vie des autres,

F. H D

........... 192 Synthèse Contre-utopies ........................................... 194

Vers l"écriture

Vocabulaire : La vie sociale et politique ............... 195 Apprendre à rédiger : Rédiger un paragraphe argumentatif ....................................................... 196

À vos plumes ! Écrire une suite de texte

argumentatif ....................................................... 197 Pratiquer l"oral Convaincre par le discours ................ 198 Coin lecture, coin cinéma ........................................ 199

BREVET " Au revoir, Malabar ! », O

La Ferme des animaux ................................................ 200 88

Agir dans la cité : individu et pouvoir

Dénoncer les travers de la société

• Comment les écrivains d"aujourd"hui

critiquent-ils notre société ?

• Comment le roman analyse-t-il

les mécanismes du totalitarisme ? Texte intégral aujourd"hui aujourd"hui

Français

EMC

Étude

d"une œuvre VERSION NON DÉFINITIVE - TRAVAIL EN COURS D"ÉLABORATION livret_preannonce_lettres_4_3e_EXE.indd 713/02/2017 16:16

Regard sur les tyrans

de l"Antiquité 202 Dossr EPI

Activités

Vocabulaire : Autour du mot tyran ........................ 204 LCA : Un peu d'histoire ......................................... 205

Textes et images

A. Auguste et son image ........................................... 206

1. De la République à l"Empire .............................. 206

" De la brique au marbre », S, Vie des douze Césars .......................................... 206 Buste d"Auguste ........................................... 207 L"Ara Pacis Augustae ...................................... 207

2. es grands travaux d"Auguste ........................... 208

3. " La clémence d"Auguste », S,

De la clémence ................................................. 208

4. " L"éloge du poète », V, Énéide ................ 209

B. Les déréglements du pouvoir ............................... 210

1. La tentation du crime ...................................... 210

" Le meurtre de Claude », T, Annales ...... 210 " Le pire des crimes », T, Annales ........... 211

2. Des coupables désignés ................................... 213

TICE

L"Incendie de Rome, H. R .............. 213

" Le supplice des chrétiens », T, Annales 213

3. " La question du bonheur », C,

Tusculanes ....................................................... 214 Repères Histoire de la tragédie ................................. 218

Textes et images

Étude d"un thème : la gure du tyran

1. " Qui fera la loi ? », S

, Antigone .................. 220

2. " Plus homme », S, Macbeth .................. 222

3. " Le prince », C

Cinna ou le triomphe d"Auguste .................................. 224

4. " Merdre ! », A. J, Ubu roi ................................ 226

Étude d"une œuvre intégrale :

Antigone de J A

5. " Le prologue » ...................................................... 228

6. " Le rendez-vous d"Antigone » ............................... 231

7. " Le métier de roi » ................................................ 233

8. " Le bonheur » ...................................................... 236

9. " Tout seul » .......................................................... 239

Pour étudier l"œuvre .............................................. 243 Synthèse Le tyran au théâtre, gure tragique .......... 244

Vers l"écriture

Vocabulaire : Valeurs, vices et vertus .................. 245 Apprendre à rédiger : Écrire un texte de théâtre 246

À vos plumes ! Mettre en scène un empereur

de théâtre ........................................................... 247

Pratiquer l"oral Mettre en scène un texte

de théâtre classique ................................................... 248 Coin lecture, coin cinéma ........................................ 249

BREVET " Je veux que tout le monde rie »,

A. C , Caligula ..................................................... 250

Agir dans la cité : individu et pouvoir

La figure du tyran au théâtre 216

10 8

Agir dans la cité : individu et pouvoir

10

• Comment mettre en scène le pouvoir ?

• Quels sont les enjeux de la représentation du roi au théâtre ?

Étude

intégrale 99

Sore 3

e VERSION NON DÉFINITIVE - TRAVAIL EN COURS D"ÉLABORATION EMC LCA Arts plastiques

Histoire

livret_preannonce_lettres_4_3e_EXE.indd 813/02/2017 16:16

Nouvelle

intégrale Repères Le mythe de Prométhée ............................... 254

Textes et images

1. " Désillusion », M S

, Frankenstein ............ 256

2. " Un monde parfait », A

H Le Meilleur des mondes .............................................. 258

La classe de maître Moda, de P. B

3. " Un intrus dans la classe » .................................... 261

4. " Une école formidable » ....................................... 264

5. " Douloureuse découverte » .................................. 268

6. " Je n"aime pas voir pleurer ma lle » .................... 272

7. " Le transhumanisme n"est pas humanisme »,

T. M, Figarovox ................................................ 274

Étude d"un lm

PEAC Bienvenue à Gattaca,

A. N ................................ 276 Synthèse La science- ction ...................................... 279

Vers l"écriture

Vocabulaire : La science et la technologie ........... 280

Apprendre à rédiger : Enrichir un récit

par le dialogue et la description .......................... 281 À vos plumes ! Écrire un recueil de nouvelles de science- ction ................................................ 282 Coin lecture, coin cinéma ........................................ 283

BREVET " Big Brother vous regarde »,

G. O , 1984 ......................................................... 284 Repères De la célébration au questionnement .......... 288

Textes et images

1. " L"Automne », L

, Méditations poétiques ... 290

2. " Soleils couchants », V. H,

Les Feuilles d"automne .............................................. 292

3. " Recueillement », C. B

Les Fleurs du mal ....................................................... 294

4. " Clair de lune », P. V

, Fêtes galantes ........... 296

5. " Roman », A. R

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