Sans titre
Les animaux qui se nourrissent d'aliments d'origine végétale sont les herbivores. Les organismes marins sont ainsi reliés les uns aux autres au sein du réseau ...
Apivia
Reconstitue la chaîne alimentaire en plaçant les mots suivants au bon en- droit : requin petits poissons
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aquatiques. Carnivore : animal qui se comporte en consommateur secondaire dans les réseaux trophiques. Chaîne alimentaire : succession de végétaux et d'animaux
«Chaînes alimentaires de lArctique »
2- A partir de ton tableau trace une « chaîne alimentaire » : écris les noms d'animaux dans les poissons et autres animaux marins
Présentation PowerPoint
Les animaux marins. La chaine alimentaire des animaux marins. Le plancton est à la base de la vie marine. Il peut être végétal on l'appelle alors le.
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Les animaux marins sont reliés entre eux par la chaîne alimentaire marine : régimes alimentaires des poissons et des animaux marins. Thème 2 : Qui mange qui ...
Les animaux marins expliqués aux enfants – Médiathèque La Cité
animaux marins préfèrent revenir sur les plages. La tortue verte et la limule Schéma montrant la chaîne alimentaire des animaux du pôle nord et du pôle sud.
Aquarium de Vendée
Les animaux marins sont tous reliés entre eux par la chaîne alimentaire marine : un réseau fragile essenfiel à l'équilibre des océans. Thème 1 : Qui mange
Préparation N4
Ne pas déranger les animaux marins. 1. Attention à ne pas répandre… la caulerpa taxifolia. La CNEBS. Classification. Chaine alimentaire. Le milieu. Biotopes et
Sommaire
Séance 5 : Les régimes alimentaires des animaux marins. Séance 6 : La Reconstitue la chaine alimentaire en plaçant les mots suivants au bon endroit ...
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connaître le milieu marin les activités et les métiers qui s'y pratiquent. Chaîne alimentaire : succession de végétaux et d'animaux où.
Apivia
Reconstitue la chaîne alimentaire en plaçant les mots suivants au bon en- droit : requin petits poissons
CYCLE 3
reproduction la chaîne alimentaire
Les animaux marins expliqués aux enfants – Médiathèque La Cité
Schéma montrant la chaîne alimentaire des animaux du pôle nord et du pôle sud. Page 22. Les animaux marins expliqués aux enfants – Médiathèque La Cité de la Mer
Et que peux-TU faire ? Pourquoi est-ce un problème ?
faisant s'enchevêtrer les animaux. ou en bloquant leurs systèmes digestifs. chaine alimentaire marine et du fait que nous occupons le sommet.
Sortons du piège !
et tuent des animaux marins y compris des espèces protégées et en voie de disparition
ANIMAUX MARINS TOXIQUES ET INTOXICATIONS
dans une collectivité suite à l'ingestion de produits marins ou de fruits de mer chaîne alimentaire du monde animal sous marin et que le rôle du ...
Préparation N4
Connaitre la chaine alimentaire marine. • Avoir des notions générales sur le milieu marin Ne pas déranger les animaux marins.
EFFETS SUR LA SANTÉ MARINE DES MICROPLASTIQUES
la présence des microplastiques dans l'écosystème marin consommateurs primaires de la chaîne alimentaire aquatique. ... pour les animaux marins.
[PDF] Qui mange qui
Les animaux qui se nourrissent d'aliments d'origine végétale sont les marins sont ainsi reliés les uns aux autres au sein du réseau alimentaire
[PDF] Petit Poisson deviendra grand - Office de la Mer
Plusieurs chaînes alimentaires de ce type interagissent entre elles et constituent un réseau Zooplancton Petits carnivores Gros carnivore Détritus Matières
[PDF] LES ANIMAUX MARINS Apivia
Reconstitue la chaîne alimentaire en plaçant les mots suivants au bon en- droit : requin petits poissons crevettes Séquence pédagogique pour le cycle 2 Page
[PDF] Les animaux marins expliqués aux enfants - Médiathèque
Qui croque qui au fond des océans? Voilà une manière très amusante de découvrir comment s'organise la chaîne alimentaire Grâce à la magie des illustrations et
[PDF] Chaîne alimentaire marine - ACCESMAD
Petits animaux de pleine eau (crevettes larves de poissons ou petits crustacés) Consommateurs primaires Petits carnivores Espèces de fond marin ou de pleine
[PDF] Introduction aux réseaux alimentaires marins de lArctique aux pêches
minuscules animaux et plantes aux grands mammifères marins • Le changement climatique aura des répercussions sur le réseau alimentaire marin
[PDF] Biodiversite marine - Réseau Océan Mondial
nombreux animaux (plancton animal ou filtreurs comme les moules ou les coquilles Saint-Jacques) et à la base des chaînes alimentaires marines
La chaîne alimentaire sous-marine
La base de la nourriture dans les mers et les océans est le phytoplancton : des algues microscopiques Le phytoplancton est mangé par des animaux très
[PDF] Qui mange qui ? Nausicaa
minéraux plancton végétal plancton animal moule étoile de mer mulet Le premier maillon de la plupart des chaînes alimentaires marines est le
Quel est l'animal marin à la base de la chaîne alimentaire ?
La base de la nourriture dans les mers et les océans est le phytoplancton : des algues microscopiques. Le phytoplancton est mangé par des animaux très petits (crevettes, krill, larves de poissons…) : le zooplancton. Des poissons carnivores (sardines, harengs, morues…) se nourrissent de zooplancton.Comment classer les animaux marins ?
Par souci de simplification, on s'en tiendra aux groupes suivants : oiseaux, poissons, mammifères, amphibiens, reptiles. particulier des cétacés. Les cétacés forment l'ensemble des mammifères marins.Quels sont les différents types de chaîne alimentaire ?
Les carnivores mangent de la viande.Les charognards se nourrissent de cadavres.Les hématophages se nourrissent de sang.Les herbivores mangent de l'herbe et des plantes.Les insectivores mangent des insectes.Les végétariens se nourrissent de végétaux.Les nectarivores se nourrisent de nectar.Quels sont les types d'animaux marins ?
Ce sont les cétacés (ou baleines) comme les dauphins, la baleine bleue, la baleine à bosse, avec les orques les cachalots, les rorquals, les belugas et les narvals, les marsouins, les siréniens, avec les dugongs et les lamantins, les loutres de mer, les phoques, les otaries, les morses, les éléphants de mer.
Objectif : Prendre conscience des nombreuses relations qui existent entre les êtres vivants et notamment les
relations alimentaires.Tous les êtres vivants ont besoin d'énergie pour vivre, se déplacer, se reproduire. Plus le réseau alimentaire est
Matériel :. Jeu " Qui mange qui ? » 17 cartes (soleil, sels minéraux, plancton végétal, plancton animal, moule, étoile de mer, mulet, morue, méduse, crabe, corail, poisson-clown, poisson papillon, poisson-lion, mérou,
homme x2) . Fiche enfant " Qui mange qui ? ». Globe terrestre (ou visualisation sur google earth et planisphère) . Feutres ou craies Règle du jeu :dessins, autant de façons de découvrir " qui mange qui ? » dans les mers froides et les mers chaudes.NAUSICAA Centre National de la Mer - Médiation Education - Boulevard Sainte-Beuve - BP 189 - 62203 Boulogne-Sur-Mer Cedex France -
Téléphone : 33 (03) 21 30 99 83 - Site web : www.nausicaa.fr - E-mail : education@nausicaa.frQui mange qui ?
Recouverte de mers et d'océans pour près des 3/4 de sa surface (71 %) notre planète Terre est aussi appelée planète bleue. Grâce aux courants, l'eau circule tout autour du globe pour former un océan
unique : l'Océan Mondial.Des mers glacées aux pôles jusqu'aux mers chaudes de l'équateur, cet Océan Mondial est peuplé d'une multitude d'êtres vivants aux formes et couleurs très variées.
1 - Plongée dans l'Océan mondial
Agir ...
1) Chacun écrit ou dessine, selon son inspiration, ce qu'est, pour lui, " la mer »
2) Imaginer que l'on est astronaute, on observe notre planète depuis un satellite ; une couleur domine, laquelle ? Si l'on
partageait la Terre en 4 morceaux, combien de morceaux seraient bleus ?3) Questions/réponses autour du globe terrestre (ou utilisation de google earth et d'un planisphère) :
- Quels sont les noms des principaux océans ?- L'eau qui est aujourd'hui en Mer du Nord peut voyager grâce aux courants et faire le tour de la planète. Mettre en évidence
l'Océan Mondial en montrant que tous les océans communiquent autour de l'Antarctique. - Où se situent les mers froides, les mers chaudes ? Dans les mers froides, les mers chaudes, chaque être vivant a un mode de vie, un déplacement et une alimentation adaptés. Chacun doit se nourrir pour vivre mais il est aussi le plat préféré d'un autre !2 - Les habitants des mondes de la mer
2Matériel
. Fiche enfant " Qui mange qui ? » . Jeu de cartes " Qui mange qui ? »1) Lire l'histoire du voyage de RAYA dans les mondes de la mer. Placer sur une table
ou au sol les illustrations des animaux au fur et à mesure.2 ) Remplir les cartes d'identité grâce à l'histoire et au tableau des régimes
alimentaires. Des cartes d'identité supplémentaires sont disponibles en annexe dans ce document.Expliquer comment utiliser le tableau :
chercher l'animal dans la colonne être vivant et regarder en face pour connaître ce qu'il mange ; puis rechercher l'animal dans la colonne régime alimentaire et regarder en face dans la colonne de gauche par qui il est mangé.3) Je collectif facultatif, présenter son être vivant : chacun prépare pendant 5-10
minutes le mime de son animal puis le présente aux autres. Ceux-ci doivent deviner de quel animal il s'agit puis poser des questions pour compléter les connaissances sur l'identité de l'animal : " Dans quelle mer vis-tu ? », " Que manges-tu ? », " Par qui es-tu mangé ? »Mime de la moule
Mime du poisson-clown
3 - Les chaînes alimentaires
3 Le premier maillon de la plupart des chaînes alimentaires marines est le plancton végétal ; on dit que c'est la base de la vie dans les océans. Pour se développer, le plancton végétal a besoin : - d'eau et de CO2 : il en a tout autour de lui, - de lumière : près de la surface, Si l'un de ces éléments manque, le plancton végétal ne peut pas se développer et tout le reste de la chaîne alimentaire non plus.Matériel . Jeu de cartes " Qui mange qui ? » . Pinces à linge . Feutres ou craieAgir ...
1) Construire une chaîne alimentaire :
" Qui mange qui ? » en mer froide et/ou en mer chaude.Reconstituer les chaînes alimentaires au tableau, sur une table ou au sol : en commençant par le plancton végétal, chaque
Pour le plancton végétal, placer au tableau, sur une table ou sur le sol les cartes " soleil » et " eau, CO2, sels minéraux ».
alimentaire ! C'est ce qu'on appelle un réseau trophique. orage ou un navire a dégazé, répandant du pétrole à la surface de l'eau).2) Découvrir une autre façon de voir le plancton avec le peintre KANDINSKI " Bleu du ciel » et créer des êtres vivants
planctoniques à la manière de cet artiste. est mangé par Tableau de KandinskiTableau des chaînes alimentaires4 - Le rôle de l'homme dans les chaînes alimentaires
Agir ...
1) Montrer les conséquences sur les autres maillons lorsqu'on enlève certaines cartes
de la chaîne alimentaire. Si l'on supprime un être vivant, la chaîne est déséquilibrée. Enlever la carte des moules : si toutes les moules d'un site sont récoltées par l'Homme, les étoiles de mer doivent chercher les ressources que lui offre la mer, d'où l'importance d'une réglementation ! Mais il y a plus gênant encore : si on enlève la carte du plancton végétal, toutes les autres cartes doivent être progressivement retirées du tableau ; si le plancton végétal ne peut pas se développer, tout disparaît.2) Expliquer qu'une agression du milieu naturel n'est pas toujours visible. Il peut
aussi y avoir concentration de polluants tout le long de la chaîne alimentaire jusqu'à nous, consommateurs des produits de la mer.5 - Prolongement...
" Je sais reconstituer une chaîne alimentaire en mer froide et en mer chaude. Je connais le premier maillon de ces chaînes alimentaires marines. J'ai pris conscience de l'importance de chaque maillon et surtout du premier.Je sais aussi que l'Homme a un
rôle à jouer dans cet équilibrefragile. »Les êtres vivants dépendent tous les uns des autres. La surpêche peut altérer cet équilibre fragile.Mais surtout, l'Homme doit préserver le premier maillon de ces chaînes
alimentaires : le plancton végétal dont dépendent tous les autres.Il doit éviter d'agresser ou de polluer cet immense milieu de vie qu'est
l'Océan Mondial.Agir ...
1) Jouer collectivement à " Qui suis-je ? ». Une personne lit la carte d'identité d'un
animal (remplie pendant l'activité de la partie 2), les autres doivent deviner duquel il s'agit.2) Dessiner sur une fresque collective, les animaux que l'on vient de découvrir en
3) Mettre en pratique ces nouveaux savoir-faire pour élaborer d'autres réseaux
trophiques très proches comme celui du jardinPlancton végétal
©Carré
46 - Principaux liens aux progammes : cycle 3
LE VIVANT, SA DIVERSITE ET LES FONCTIONS QUI LE CARACTERISENT AFC : Expliquer l'origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir. CCA : Relier les besoins des plantes vertes et leur place particulière dans les réseaux trophiques / Besoins alimentaires des animauxLES ETRES VIVANTS DANS LEUR ENVIRONNEMENT
CCA : Interaction des organismes vivants entre eux et avec leur environnement / Ecosystèmes (milieu de vie avec ses caractéristiques et son peuplement) ; conséquences AFC : lire et comprendre des textes et des documents pour apprendre dans les différentes disciplines CCA : être capable de s'engager dans une démarche progressive pour accéder au sens / de mettre en relation différentes informations. (CM1)Le(s) lieu(x) de vie de l'élève est (sont) inséré(s) dans des territoires plus vastes, région,
France, Europe, monde, qu'on doit savoir reconnaitre et nommer.FRANCAIS
57 - Annexes
Complete la carte d'identité de ton animal en t'aidant du voyage de alimentaires (chapitre 5). Je m'appelle le, la ................................................................................ J'habite dans une mer ............................................(chaude ou froide ?) Je mange du, des.................................................................................Je suis mangé par.................................................................................
Complete la carte d'identité de ton animal en t'aidant du voyage de alimentaires (chapitre 5). Je m'appelle le, la ................................................................................ J'habite dans une mer ............................................(chaude ou froide ?) Je mange du, des.................................................................................Je suis mangé par.................................................................................
Complete la carte d'identité de ton animal en t'aidant du voyage de alimentaires (chapitre 5). Je m'appelle le, la ................................................................................ J'habite dans une mer ............................................(chaude ou froide ?) Je mange du, des.................................................................................Je suis mangé par.................................................................................
6 7quotesdbs_dbs7.pdfusesText_13[PDF] chaine alimentaire terrestre
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