Diapositive 1
PERSONNALISÉ / ÉVALUATION SUR UNE. SÉQUENCE DE GÉOGRAPHIE EN 6EME. Stéphane Moreau collège L.Pasteur
Évaluation géographie 6ème habiter une metropole
Habiter la ville : 6ème - Evaluation Evaluation avec les corrections en géographie pour la 6ème : Les métropoles et leurs habitantsThème : Habiter une
6G2 - Habiter une métropole
Croissance urbaine : augmentation de la population des villes. Espaces périurbains : espace autour d'une grande ville qui s'urbanise aux dépens de la campagne.
Controle geographie 6eme habiter un espace de faible densité
Evaluation avec les corrections en géographie pour la 6ème : Les métropoles et leurs habitants Thème : Habiter une métropole 1. S'approprier et utiliser un
Évaluation géographie 6ème habiter une métropole lagos
Habiter Londres métropole d'un pays développé p. 178
Controle geographie 6eme habiter une metropole
Controle geographie 6eme habiter une metropole. Evaluation avec les corrections en géographie pour la 6ème : Les métropoles et leurs habitantsThème : Habiter
Activité 2 : Habiter une métropole dun pays en développement
1- Où se situe Lagos ? Continent Océan
formation PAF programmes HistGéo oct2016 essai 2
10 oct. 2016 Evaluation diagnostique. Evaluation formative. Évaluation Sommative / certificative des domaines du socle. ... Exemple « HABITER UNE METROPOLE ».
Habiter New York une métropole mondiale
22 avr. 2016 Séquence de Géographie proposée en classe de Sixième fin du cycle 3
Évaluation géographie 6ème habiter u
Évaluation géographie 6ème habiter une métropole lagos. Évaluation 6ème géographie habiter un espace à forte contrainte. Thème 1 : Habiter une métropole.
HISTOIRE - GÉOGRAPHIE Thème 1 - Habiter une métropole
Pourquoi enseigner « Habiter une métropole » en classe de Sixième ? Ce premier thème introduit la question de la métropole composante géographique majeure.
Habiter une métropole 1
Croissance urbaine : augmentation de la population des villes. Espaces périurbains : espace autour d'une grande ville qui s'urbanise aux dépens de la campagne.
Thème 1 Géographie sixième : Habiter une métropole
27 mai 2016 Thème 1 Géographie sixième : Habiter une métropole. Extrait du Site Histoire-Géographie Académie de la Guyane.
HABITER LA METROPOLE DE LAGOS / PREMIERE PARTIE
La ville de Lagos s'est énormément étendue à partir des années 1960. Bidonville : quartier pauvre fait de matériaux de récupération. Une métropole en plein
Habiter une métropole de pays développé (riche)
Une métropole est une grande ville qui concentre Habiter Paris ne signifie pas la même chose selon qu'on vive au centre dans.
evaluation geographie 6eme : habiter en ville.
EVALUATION GEOGRAPHIE 6EME : HABITER EN VILLE. I/ COMPRENDRE UN TEXTE: /7 points. Lis attentivement le témoignage d'un habitant de cité-Soleil de
Thème 2 Habiter une métropole
Classe de 6ème Thème 2 Habiter une métropole h ttp s://h isto grap h ie.n et/. Thème 2 Habiter une métropole Pratiquer différents langages en géographie.
Quiz HG
6e GEOQUIZ Habiter une métropole. 1) Qu'est-ce qu'une métropole ? ? A. Une ville et ses banlieues. ? B. Une ville et les campagnes qui l'entourent.
formation PAF programmes HistGéo oct2016 essai 2
10 oct. 2016 Histoire Géographie. Les programmes ... Pratiquer différents langages en géographie ... En classe de 6e le thème « Habiter une métropole ».
Géographie Etude de cas n°1 : Habiter Lagos métropole dun pays
Je suis capable de rédiger un texte de 7-8 lignes pour décrire comment vivent les habitants de Lagos. Je sais localiser Londres et le Royaume-Uni sur une carte.
Evaluation Bilan - Habiter la ville : 6ème - PDF à imprimer
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Exercices avec les corrigés en géographie pour la 6ème : Les métropoles et leurs habitants Thème : Habiter une métropole Exercice 1 : Maîtriser le vocabulaire
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1 Bilan comparé à partir du tableau : recherche des points communs pour comprendre ce que signifie habiter une métropole Puis recherche des différences
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Situation géographique (Quel pays ? Quel continent ? Quel hémisphère ? Quel est le taux d'urbanisation du pays ?)
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Une métropole est une grande agglomération qui concentre de nombreuses fonctions : économiques sociales politiques et culturelles Ses espaces sont divers (
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Métropole : Grande ville qui concentre les habitants les activités et les fonctions de commandement I Comment habiter dans une métropole ? A Je compare
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4 mai 2023 · Les métropoles et leurs habitants La ville de demain Documents joints PDF - 207 9 ko Contrôle de fin de chapitre - Habiter une ( )
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1) Dans quelle sorte de quartier vit Lovly Josaphat ? 2) Qu'arrive-t-il aux habitants de Cité-Soleil quand il pleut ?
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C - points communs et différences entre métropoles de pays riches et métropoles de pays pauvres ? Lis la correction ci-dessous et compare avec tes
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Thème 1 Géographie sixième :
Habiter une métropole
- Enseigner - Ressources Nouveaux Programmes Collège - Géographie -Date de mise en ligne : vendredi 27 mai 2016
Copyright © Site Histoire-Géographie Académie de la Guyane - Tous droits réservés Copyright © Site Histoire-Géographie Académie de la GuyanePage 1/3 Thème 1 Géographie sixième : Habiter une métropoleDans le cadre des journées de formation disciplinaire consacrées à la réforme du collège, l'IA-IPR d'histoire
géographie, Corinne Deniaud et l'équipe des formateurs proposent un ensemble de mises au point scientifiques et de ressources, à disposition des enseignants pour débuter l'année. Extrait du programme : Thème 1 : Habiter une métropoleQuestion 1 : Les métropoles et leurs habitants
La métropolisation est une caractéristique majeure de l'évolution géographique du monde contemporain et ce thème
doit donner les premières bases de connaissances à l'élève, qui seront remobilisées en classe de 4ème.
Pour le premier sous-thème on se fonde sur une étude de deux cas de métropoles choisies pour l'une dans un
pays développé, pour l'autre dans un pays émergent ou en développement.Il s'agit de caractériser ce qu'est une métropole, en insistant sur ses fonctions économiques, sociales,
politiques et culturelles, sur la variété des espaces qui la composent et les flux qui la parcourent. Elles sont
marquées par la diversité de leurs habitants : résidents, migrants pendulaires, touristes, usagers occasionnels la
pratiquent différemment et contribuent à la façonner.Problématiques possibles : Quels sont les problèmes et les contraintes de la métropole d'aujourd'hui ? Quelles
sont les réponses apportées ou envisagées ? Quelles sont les analogies et les différences entre une métropole d'un
pays développé et une d'un pays émergent ou en développement ?Question 2 : la ville de demain
Les élèves sont ensuite invités, dans le cadre d'une initiation à la prospective territoriale, à imaginer la ville du
futurQuestionnement possible : comment s'y déplacer ? Comment repenser la question de son approvisionnement ?
Quelles architectures inventer ? Comment ménager la cohabitation pour mieux vivre ensemble ? Comment améliorer
le développement durable ? Le sujet peut se prêter à une approche pluridisciplinaire. Fiche Eduscol : non parue à l'heure de la mise en ligneLes mises au point scientifiques
• sur la notion d'Habiter (Manon Arnaud) • sur la prospective territoriale (Anne Laure Dobros)MALLETTE PÉDAGOGIQUE ENSEIGNANT
Thème 1 : Habiter une métropole
Question 1 : Les métropoles et leurs habitants (Manon Arnaud) • Mise en oeuvre didactique• Mise en oeuvre pédagogique : Accroche et études de cas (New-York et Mumbai à travers des extraits de film)
1. - Diaporama enseignant
Les vidéos sont à télécharger sur Vimeo : les liens et mots de passe sont à l'intérieur du diaporama
Copyright © Site Histoire-Géographie Académie de la GuyanePage 2/3 Thème 1 Géographie sixième : Habiter une métropole2. - Fiche élève New York (Extraits de "Spiderman" 1 et 2)
3. - Fiche élève New York corrigée
4. - Fiche élève Mumbai (Extraits de Slumdog millionnaire)
5. - Fiche Elève Mumbai corrigée
• Mise en oeuvre pédagogique : mise en perspective1. - Diaporama enseignant
2. - Planisphère à compléter
• Pistes pédagogiques, Bibliographie, SitographieMALLETTE PÉDAGOGIQUE ENSEIGNANT
Thème 1 : Habiter une métropole
Question 2 : la ville de demain (Anne-Laure Dobros) A partir de l'exemple de Saint Laurent du Maroni, capitale de l'Ouest guyanais • Mise en oeuvre didactique • Mise en oeuvre pédagogique : Imaginer la ville de Saint Laurent du Maroni en 20601. - Diaporama enseignant
2. - Fiches élèves :
- L'appel à projet du maire - Le diagnostique de la ville - Les scénarii pour aménager la ville de demain3. - Déroulé de la séquence (fiche synthétique enseignant)
4. - Travaux d'élèves
5. - Vidéo sur la ville de demain à insérer
• Prolongements, pistes pédagogiques, bibliographie et sitographieLiens vers les ateliers de Cergy :
• Saint-Laurent du Maroni, la transition urbaine d'une ville française en Amazonie (voir rubrique : documents
disponibles) • Les projets des trois équipes en lice Copyright © Site Histoire-Géographie Académie de la GuyanePage 3/3quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44[PDF] habiter un espace de faible densité 6ème
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