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2.8 Adverbes -ment
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3.3 Les graphies de -euil
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3.5 Finales -oir -oire
ORTHOGRAPHE D'USAGE. LES FINALES EN –OIR ET –OIRE. 1. LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www .ccdmd.qc.ca ?
3.1 La lettre e
ORTHOGRAPHE D'USAGE. LA LETTRE E EN POSITION FINALE. 2. LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www .ccdmd.qc.ca. 4. Les noms féminins se terminant par le son
1.1 Consonnes doubles
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Exercices PDF - Orthographe dusage - CCDMD
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Régularités orthographiques - PDF Téléchargement Gratuit
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Les régularités orthographiques sont des règles qui fonctionnent habituellement pour 8 mots sur 10. Elles permettent de décharger notre mémoire. Plutôt que d'apprendre par coeur l'orthographe de plus de 30 000 mots de la langue fran?ise, il s'agit d'apprendre et d'appliquer quelques règles.Quelle est la différence entre l'orthographe d'usage et l'orthographe grammaticale ?
L'enseignement de l'orthographe d'usage, aussi nommé orthographe lexicale, semble être la bête noire de plusieurs enseignants. Cette orthographe se distingue de l'orthographe grammaticale, qui concerne la conjugaison des verbes et l'accord en genre et en nombre des mots.- Cliquez sur n'importe quel bloc de texte sur votre fichier PDF. Les fautes de grammaire seront mises en évidence par une ligne rouge apparaissant sous le mot. Cliquez avec le bouton droit de la souris sur le mot mal orthographié afin de sélectionner le mot correct. Le mot incorrect sera remplacé instantanément.
Français, langue d"enseignement
Liste orthographique
Matériel reproductible, 2
e cycle ENSEIGNEMENT PRIMAIRE MINISTÈRE DE L"ÉDUCATION ET DE L"ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR MINISTÈRE DE L"ÉDUCATION ET DE L"ENSEIGNEMENT SUPÉRIEURCoordination et rédaction
Direction de la formation générale des jeunes Développement pédagogique et soutien aux élèves Pour tout renseignement, s'adresser à l'endroit suivant :Renseignements généraux
Direction des communications
Ministère de l"Éducation et de l"Enseignement supérieur1035, rue De La Chevrotière, 28
eétage
Québec (Québec) G1R 5A5
Téléphone : 418 643-7095
Ligne sans frais : 1 866 747-6626
Droits de reproduction :
Les établissements d"enseignement sont autorisés à reproduire ce document, en totalité ou en partie.
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Ce document peut être consulté
sur le site Web du Ministère : www.education.gouv.qc.ca.© Gouvernement du Québec
Ministère de l"Éducation et de l"Enseignement supérieurISBN 978-2-550-84886-8 (PDF)
Dépôt légal
- Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2019 MINISTÈRE DE L"ÉDUCATION ET DE L"ENSEIGNEMENT SUPÉRIEURM a t é r i e l reproductible 2
e c y c l eTable des matières
Introduction .......................................................................................................................................... 1
Activité 1 : Dictée en coopération et formulation des règles de position du c et du çDR1 : Exemple de sélection de mots ................................................................................................... 2
DR2 : Feuille pour noter les mots de la dictée en coopération ............................................................. 4
DR3 : Formulation des règles de position du c et du ç ......................................................................... 5
DR4 : Feuille de consignation .............................................................................................................. 6
DR5 : Formulation des règles de position du g .................................................................................... 7
Activité 2 : Révision de mots
DR6 : Feuille pour noter les mots trouvés - Tautogramme .................................................................. 8
DR6 : Feuille pour noter les mots trouvés - Lipogramme .................................................................... 9
DR6 : Feuille pour noter les mots trouvés - Maximum de mots ......................................................... 10
DR6 : Feuille pour noter les mots trouvés - Diagramme de mots ...................................................... 11
DR6 : Feuille pour noter les mots trouvés - Entrecroisement de mots ............................................... 13
Activité 3 : Établissement de liens entre une lettre muette en fin de mot et une famille de mots
DR7 : Jeu d'association ..................................................................................................................... 15
DR8 : Étiquettes pour le jeu d'association .......................................................................................... 16
DR9 : Exemples de réponses au jeu d'association ............................................................................ 17
Activité 4 : Observation des marques du genre de l'adjectif à l'oral et à l'écritDR10 : Exemple de sélection d'adjectifs ............................................................................................ 18
DR11 : Tableau pour le classement des adjectifs .............................................................................. 20
DR12 : Feuille de consignation .......................................................................................................... 21
DR13 : Aide-mémoire ........................................................................................................................ 22
Activité 5 : Identification de caractéristiques orthographiques et choix de stratégies de mémorisationDR14 : Feuille de consignation .......................................................................................................... 23
Activité 6 : Rappel de mots comportant des caractéristiques orthographiques communesDR15 : Exemples de caractéristiques orthographiques ...................................................................... 24
DR est l'abréviation de document reproductible. o r t h o g r a p h i q u e Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t eM a t é r i e l reproductible 2
e c y c l e Activité 7 : Observation de noms et d'adjectifs qui se terminent par -eu ou -eux au singulierDR16 : Exemple de sélection de mots ............................................................................................... 26
DR17 : Feuille de consignation .......................................................................................................... 28
DR18 : Synthèse des constantes ou régularités orthographiques ...................................................... 29
DR19 : Feuille pour noter les mots de la dictée.................................................................................. 30
Activité 8 : Décomposition de mots et observation de liens entre l'orthographe et le lexiqueDR20 : Feuille pour noter les mots de la dictée réflexive ................................................................... 31
DR21 : Mots de la dictée ................................................................................................................... 32
Activité 9 : Mise en relation de radicaux verbaux et de mots de même familleDR22 : Tableau de conjugaison du verbe modèle aimer .................................................................... 33
DR23 : Tableau de conjugaison du verbe modèle finir ....................................................................... 34
DR24 : Corrigé du tableau de conjugaison du verbe modèle finir....................................................... 35
DR25 : Exemples de liens entre le radical du verbe modèle finir et des mots de même famille ......... 36
DR26 : Verbes qui se conjuguent sur le modèle du verbe finir .......................................................... 37
DR27 : Exemple pour la consignation de verbes dans le carnet d'orthographe ................................. 40
DR est l'abréviation de document reproductible. o r t h o g r a p h i q u e Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t eM a t é r i e l reproductible 2
e c y c l eINTRODUCTION
La Liste orthographique conçue à l'intention des enseignantes et des enseignants du primaire est composée de
sept documents et d'un outil interactif de recherche. Elle fournit des précisions et des pistes d'intervention pour le
travail orthographique à faire en classe en fonction de laProgression des apprentissages.
Composantes de la
Liste orthographique
Document de référence
Présentation de la sélection de mots et précisions pour l'enseignement et l'apprentissage de l'orthographe d'usage Ensembles d'exemples d'activités d'apprentissageExemples d'activités d'apprentissage 1
er cycleExemples d'activités d'apprentissage 2
e cycleExemples d'activités d'apprentissage 3
e cycleEnsembles de d
ocuments reproductibles utiles à la réalisation des activitésMatériel reproductible 1
er cycleMatériel reproductible 2
e cycleMatériel reproductible 3
e cycleInterface Web
Outil interactif de recherche
Matériel reproductible 2
e cycleLe présent document fournit du matériel utile à la réalisation des activités proposées pour le 2
e cycle. Le titrede l'activité à laquelle le matériel s'applique est toujours mentionné en haut de page pour faciliter le repérage.
Ce matériel peut être
reproduit tel quel ou modifié, au besoin. o r t h o g r a p h i q u e 1 Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t eM a t é r i e l reproductible 2
e c y c l e Activité 1 - Dictée en coopération et formulation des règles de position du c et du çDR1 : Exemple de sélection de mots
Caractéristique orthographique
: mots qui contiennent les lettres c ou ç U TILISER L'OUTIL INTERACTIF DE RECHERCHE DE LA LISTE ORTHOGRAPHIQUE A PPLIQUER LES FILTRES SUIVANTS DE L'ONGLET MOTS DE L'OUTIL DE RECHERCHERecherche
Mot : contient c contient çFiltres
Année scolaire : 1
re , 2 e , 3 e et 4 e année o r t h o g r a p h i q u e 2 Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t eM a t é r i e l reproductible 2
e c y c l e Activité 1 - Dictée en coopération et formulation des règles de position du c et du çDR1 : Exemple de sélection de mots (Suite)
accident ancien annoncer aucun avancer balançoire bicyclette biscuit ça cela chacun chanceuse chanceux cinquante commencer consoler cousin beaucoup cuiller / cuillère décembre déçu délicieux difficile distance doucement espace espèce facilement façon français glace hameçon lancer leçon médecin morceau précipiter présence princesse racisme reçu secouer service silence sorcière sourcil vacances voici o r t h o g r a p h i q u e 3 Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t eM a t é r i e l reproductible 2
e c y c l e Activité 1 - Dictée en coopération et formulation des règles de position du c et du çNom : __________________________________
DR2 : Feuille pour noter les mots de la dictée en coopérationJ'écris d'abord... J'écris ensuite...
J'écris le mot correctement.
Je mets en évidence la partie du mot
qui a posé problème. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. o r t h o g r a p h i q u e 4 Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t eM a t é r i e l reproductible 2
e c y c l e Activité 1 - Dictée en coopération et formulation des règles de position du c et du ç DR3 : Formulation des règles de position du c et du çRègles de position du
c et du çLa lettre c se prononce :
[s] devant les voyelles e, i et y (ex. : doucement, facile, bicyclette); [k] devant les voyelles a, o et u (ex. : cadeau, comment, curieux).Il faut ajouter une cédille sous la lettre
c devant les voyelles a, o et u pour indiquer qu'elle se prononce [s] (ex. : ça, garçon, reçu). o r t h o g r a p h i q u e 5 Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t eM a t é r i e l reproductible 2
e c y c l e Activité 1 - Dictée en coopération et formulation des règles de position du c et du çNom : ________________________________
DR4 : Feuille de consignation
Règles de position du
c et du çLa lettre
c se prononce : [s] devant les voyelles e, i et y (ex. : doucement, facile, bicyclette); [k] devant les voyelles a, o et u (ex. : cadeau, comment, curieux).Il faut ajouter une
cédille sous la lettre c devant les voyelles a, o et u pour indiquer qu'elle se prononce [s] (ex. : ça, garçon, reçu).Exemples de mots
[s] devant les voyelles e, i et y [k] devant les voyelles a, o et u [s] ajout de la cédille devant les voyelles a, o et u o r t h o g r a p h i q u e 6 Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t eM a t é r i e l reproductible 2
e c y c l e Activité 1 - Dictée en coopération et formulation des règles de position du c et du çDR5 : Formulation des règles de position du g
Règles de position du
gLa lettre
g se prononce : [g] devant les voyelles a, o et u (ex. : garçon, goutte, figure);Il faut ajouter un
-e après la lettre g devant les voyelles a, o et u pour indiquer qu elle se prononce [ gageure). Il faut ajouter un -u après la lettre g devant les voyelles e, i et y pour indiquer qu'elle se prononce [g] (ex. : longue, guirlande,Guylaine
o r t h o g r a p h i q u e 7 Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t eM a t é r i e l reproductible 2
e c y c l eActivité 2 - Révision de mots
DR6 : Feuille pour noter les mots trouvés - TautogrammeMembres de l'équipe :
Activité n
oChoix des mots Exemples
TAUTOGRAMME
Rédaction d
quotesdbs_dbs9.pdfusesText_15[PDF] régularité orthographique lexicale
[PDF] livre régularité orthographique
[PDF] scénario pour mieux écrire les mots pdf
[PDF] champs d'exercice infirmier
[PDF] oiiaq champ d'exercice
[PDF] champ d'exercice définition
[PDF] activités réservées cepi
[PDF] activité réservé infirmière auxiliaire
[PDF] code de déontologie des infirmières et infirmiers
[PDF] loi 90 infirmière
[PDF] qu'est ce que la loi 90
[PDF] au champ d'honneur streaming
[PDF] sous les rouges coquelicots des cimetières flamands
[PDF] analyse du poeme in flanders fields
