Le champ dexercice et les activités réservées des infirmières 3e
Des conditions d'exercice liées à certaines activités réservées . CEPI et à l'externe en soins infirmiers elles peuvent le faire en vertu du Règlement ...
règle de soins infirmiers conditions dexercice et activités
Candidate à l'exercice de la profession infirmière (CEPI) d'application des activités réservées aux membres d'un ordre professionnel. Unité de soins.
Le champ dexercice et les activités réservées des infirmières 3e
Des conditions d'exercice liées à certaines activités réservées . CEPI et à l'externe en soins infirmiers elles peuvent le faire en vertu du Règlement ...
À conserver jusquà la rencontre avec le chef dunité ou de secteur
Résumé du fonctionnement de la période de jumelage auquel la CEPI ainsi que de l'infirmière auxiliaire et faisait des liens avec les activités réservées.
FORMATION TRONC COMMUN INFIRMIÈRE INFIRMIÈRE
Avez-vous votre attestation d'exercice à titre de CEPI(A)? Signifie une aide apportée à l'exécution d'une activité réservée à un autre professionnel;.
Présentation PowerPoint
14 mai 2018 Champ d'exercise et activités reservées de la CEPI · Champ d'exercice et activités reservées de l'externe. Activités réservées ...
Présentation PowerPoint
CEPI ET INFIRMIÈRES. OUTILS DISPONIBLES. PRÉVENTION DES. LÉSIONS DE PRESSION Activités réservées: « Déterminer le plan de traitement relié aux.
FORMATION TRONC COMMUN INFIRMIÈRE INFIRMIÈRE
IMMATRICULATION. Avez-vous votre attestation d'exercice à titre de CEPI(A)? Moins de 14 ans : activités réservées à l'infirmière CEPI.
les soins de plaies font peau neuve!
Les CEPI ne sont pas autorisés à déterminer Infirmière CEPI et externe. •. Infirmière auxiliaire et CEPIA ... activites-reservees-.
RÈGLE DE SOINS INFIRMIERS
30 nov. 2011 Candidates à l'exercice de la profession infirmière (CEPI). CONTEXTE ET ACTIVITÉ(S) RÉSERVÉE(S) : Le terme ordonnance signifie :.
[PDF] Le champ dexercice et les activités réservées des infirmières - OIIQ
Le champ d'exercice et les activités réservées des infirmières et des infirmiers 1 7 3 Le plan thérapeutique infirmier : la responsabilité de l'infirmière
[PDF] PUB 2017-05-29 CEPI vt01pub
CEPI Pour exercer des activités professionnelles vous devez être titulaire d'un certificat d'immatri- culation et obtenir l'attestation d'exercice à titre
[PDF] cahier du participant - CISSS des Laurentides
Activités autorisées à la CEPI – Vrai ou faux S'assurer d'avoir un accès intraveineux perméable et réservé à l' web+ 282 29 pdf /84aaaa05-
[PDF] FORMATION TRONC COMMUN INFIRMIÈRE INFIRMIÈRE
OIIQ Le champ d'exercice et les activités réservées des infirmières 2e édition Westmont Montréal 2013 38 Code des professions chapitre C-26 Publication
[PDF] FORMATION TRONC COMMUN INFIRMIÈRE INFIRMIÈRE
OIIQ Le champ d'exercice et les activités réservées des infirmières 2e édition Westmont Montréal 2013 38 Code des professions chapitre C-26 Publication
[PDF] Malenfant_Caroline_MEd_2010pdf - Université de Sherbrooke
l'insertion professionnelle est une période difficile pour les CEPI Vous ne pouvez exercer d'activités professionnelles réservées aux infirmières
[PPT] Thème : médecine et documentation
Activités permises de la CEPI : Activités réservés à la profession INFIRMIÈRE : Activités professionnelles de L'INFIRMIÈRE AUXILIAIRE :
[PDF] Précisions – Vaccination contre la COVID-19
infirmière y compris toutes les activités réservées Ainsi les externes en soins infirmiers les CEPI ainsi que les infirmières et infirmiers ayant un
[PDF] CEPI Candidat(e) à lexercice de la profession dinfirmier(ère)
CEPI Offre d'emploi- CEPI Candidat(e) à l'exercice de la profession exercer toutes les activités professionnelles qu'un infirmier ou qu'une
Qu'est-ce qu'une activité réservée ?
Certaines de ces activités réservées sont exclusives à une profession, alors que d'autres sont des activités réservées partagées entre diverses professions, c'est-à-dire entre des professionnels de différentes disciplines qui poss?nt les compétences pour la réaliser.Quelles sont les activités référencées dans l'exercice professionnel infirmier ?
L'exercice de la profession d'infirmier ou d'infirmière comporte l'analyse, l'organisation, la réalisation de soins infirmiers et leur évaluation, la contribution au recueil de données cliniques et épidémiologiques et la participation à des actions de prévention, de dépistage, de formation et d'éducation à la santé.Est-ce que l'infirmière auxiliaire peut exercer cette activité auprès d'un nourrisson ?
De plus, elle peut exercer auprès de la mère et du nouveau-né, l'une ou l'autre des neuf activités qui lui sont réservées à l'article 37.1 (5°), du Code des professions. Conséquemment, elle peut prodiguer des soins et des traitements reliés aux plaies selon une ordonnance ou selon le plan de traitement infirmier.- Est-ce que l'infirmière auxiliaire peut administrer un produit naturel sans ordonnance ? Non, selon l'article 37.1 (5°), par.
CAHIER DORIENTATION PRATIQUE (JUMELAGE) MÉDECINE ET /OU ORIENTATION SPÉCIALISÉE
(CHIRURGIE, GÉRIATRIE, CARDIOLOGIE, CANCÉROLOGIE, PNEUMOLOGIE, SOINS PALLIATIFS) CEPIMai 2020
Révision Octobre 2021
Nom de la CEPI orientée
CEPI niveau universitaire CEPI niveau collégial # d'employĠ Unité ou secteurNom du chef # poste
Nom de ou des AIC/ASI/ICASI
# poste # poste # posteNom de la conseillère en
soins infirmiers # poste © CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 2 de 27ÉLABORATION
Karine Landry, conseillère en soins infirmiers
Janie Therrien-Lalonde, conseillère en soins infirmiersCOLLABORATION
Renée Charpentier, conseillère cadre en soins infirmiers médecine et services ambulatoires Maripier Jubinville, conseillère cadre en soins infirmiers chirurgie Lorie Lord-Fontaine, chef de service des pratiques professionnelles et conseillère cadre en soins infirmiers cancérologie Karine Couturier, conseillère cadre en soins infirmiers médecine Émilie Dumoulin, conseillère en soins infirmiers Marie-Pierre Léger, conseillère en soins infirmiers Le féminin est utilisé sans aucune discrimination et dans le seul but d'alléger le texte. © CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 3 de 27Trajectoire de la CEPI orientée
Étape 1
L'ORIENTATION
Orientation ă l'embauche
(Tronc commun)Orientation spécifique médecine
¾Volet virtuel (1 journée)
¾Volet intégration des connaissances - TEAMS (3 heures)Orientation spécialisée
(chirurgie, gériatrie, cardiologie, cancérologie, pneumologie, soins palliatifs)Orientation pratique (jumelage)
Étape 2
LA PÉRIODE DE PROBATION
( jours)Débute au jour 1 du jumelage
Appréciation hebdomadaire
Entre la CEPI orientée et
l'AICͬASIͬICASIRencontre à la moitié de la période
de probation par le chef d'unitĠ ou de secteurDate : _________
Apportez le cahier d'orientation
pratiqueRencontre à la fin de la période de
probation par le chef d'unitĠ ou de secteurDate : _________
Apportez le cahier d'orientation
pratique © CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 4 de 27JUM-1 JUM-2 à JUM-8
Rencontres avec la CEPI
orientéeType de supervision Directe
Directe, usuelle et à distance
De maniğre progressiǀe, selon le jugement de l'orienteur, de la confiance de la CEPI orientée et de son stade de compétences La derniğre journĠe d'orientation doit toujours ġtre supervisée à distanceNombre d'usagers et de tąches sous la
responsabilité de la personne orientée Aucun usager Le nombre d'usagers est dĠterminĠ par l'intensitĠ des soins ă donner et des capacités de la personne orientée à dispenser ceux-ci. Le nombre d'usagers et les tâches sont progressifs pour atteindre 100 % ă la derniğre journĠe d'orientation. Évaluation des objectifs en lien avec le savoir, le savoir-être et le savoir-agir (tableau 2) Évaluation et autoévaluation des objectifs en lien avec le savoir-faire (tableau 3)Cocher les éléments procéduraux vus
© CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 5 de 27Objectif général
Acquérir les compétences de débutante communes aux secteurs de la médecine et des secteurs spécialisés
(chirurgie, gériatrie, cardiologie, cancérologie, pneumologie, soins palliatifs). Tableau 2 Objectifs spécifiques en lien avec le savoir, le savoir-être et le savoir-agirSavoir
1. Reconnaître quelques aspects caractéristiques de certaines situations déjà rencontrées
2. Nommer les problèmes ou les besoins prioritaires chez les usagers
l'orientation théorique spécifique et du jumelageSavoir-être
4. Respecter les normes de pratiques actuelles (professionnelles, légales et déontologiques)
5. Collaborer avec les autres professionnels, et ce, de façon efficace et respectueuse
6. Avoir une influence et une attitude positive
7. Appliquer les principes relatifs au partenariat de soins et de services : reconnaissance des attentes
et du potentiel de l'usager, respect de son droit à décider pour sa santé, partage de la
responsabilité, accompagnement et soutien8. TĠmoigner d'un ǀouloir d'apprentissage (poser des questions, lire les MSI, utiliser l'Espace
clinique, etc.)Savoir-agir
9. Initier les moments de communication auprès des infirmières auxiliaires et des préposées aux
bénéficiaires10. Initier la collaboration interprofessionnelle
11. Partager ses idées et ses opinions
12. Établir ses limites émotionnelles et de compétences
14. Prendre des décisions pertinentes et en temps opportun
© CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 6 de 27 Tableau 3 Objectifs spécifiques en lien avec le savoir-faireA : adéquat P : à parfaire IN. : inadéquat SO : sans objet NV : non vu DA : déjà acquis
Objectifs
Autoévaluation/évaluation
Objectifs
Autoévaluation/évaluation
Personne orientée Orienteur(s) Personne
orientée Orienteur(s)Organisation du travail
Élaborer un plan de travail complet et
utilisé de façon pertinente (feuille de route)Transmettre et recevoir les
informations pertinentes au suivi de l'usager lors des moments de communication (rapport transfert, lors d'une admission, lors d'un retour de salle d'opĠration), au plan de soins et (POR)Planifier et coordonner les soins dans
la dyade ou la triadeCollaborer avec les autres
professionnels (ergothérapeute, nutritionniste, etc.)Établir les priorités
Exercer les activités journalières
(routine) © CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 7 de 27Objectifs
Autoévaluation/évaluation
Objectifs
Autoévaluation/évaluation
Personne orientée Orienteur(s) Personne
orientée Orienteur(s)Pratique organisationnelle requise (POR)
Effectuer la double identification des
usagers Effectuer la double vérification indépendante (DVI)ǀiter l'utilisation d'abrĠǀiations
dangereuses Effectuer l'hygiğne des mains audž4 bons moments
Procédures cliniques et protocoles
Relever une ordonnance avec ou sans
médicament InterprĠter la base d'un décompte nutritionnelEffectuer un bilan comparatif des
médicamentsAppliquer la procédure des
mesures de remplacement et de contrôle Évaluer un dosage ingesta/excréta Assurer l'admission et le congé des usagersAppliquer la procédure sur la gestion
des chutes Effectuer la préparation opératoireRĠdiger des notes d'Ġǀolution
pertinentes Effectuer un suivi en postopératoire © CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 8 de 27Objectifs
Autoévaluation/évaluation
Objectifs
Autoévaluation/évaluation
Personne orientée Orienteur(s) Personne
orientée Orienteur(s)Assurer la gestion d'un dossier
(révision, validation du FADM, lecture des notes professionnelles et médicales)Effectuer la préparation aux
examensAppliquer le protocole soins de peau
(produits, prévention des lésions de pression)Assurer la gestion des résultats de
laboratoireMédication
Utiliser le distributeur automatisé de
médicaments (confidentialité, divergence)Administrer de façon sécuritaire la
médication et en faire la surveillance (POR, s. cut., IV, etc.)Utiliser le chariot à médicament (mise
à jour, confidentialité, narcotique) Assurer la surveillance des opioïdes Méthodes de soins fréquentes et communes à la médecine et la chirurgie (minimalement, relire la MSI si non exécutée depuis 1 an)Installer un tube naso-entérique et
assurer la surveillance Mesurer et interpréter l'indice de pression tibio-brachialEnseigner la spirométrie et exercices
de respirations profondesEffectuer les soins des dispositifs
centraux et en faire la surveillance (DAV) © CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 9 de 27Objectifs
Autoévaluation/évaluation
Objectifs
Autoévaluation/évaluation
Personne orientée Orienteur(s) Personne
orientée Orienteur(s)Prélever des expectorations
Administrer des produits sanguins
et assurer la surveillanceEffectuer un prélèvement par
écouvillonnage (nasopharyngé, anal,
plaie)Effectuer des prélèvements
sanguins (hémoculture et autres analyses)Prélever des urines et des selles
(culture, urine des 24 heures)Administrer l'alimentation entĠrale
et assurer la surveillance (pompe gavage)Installer un cathéter urinaire, en faire
la surǀeillance et l'entretien Administrer l'alimentation parentérale Effectuer un lavement évacuant Effectuer et évaluer les signes vitauxEffectuer les soins d'une stomie
(intestinale, urinaire) Effectuer et évaluer les signes neurologiquesUtiliser des drains et assurer la
surveillance (thoracique, abdominal, etc.)Effectuer et évaluer les signes
neurovasculairesDémarche clinique
© CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 10 de 27Objectifs
Autoévaluation/évaluation
Objectifs
Autoévaluation/évaluation
Personne orientée Orienteur(s) Personne
orientée Orienteur(s)Évaluation de la condition physique et
mentale (initiale, en cours d'Ġǀolution, signes AINÉES, chute, échelle de dépression, risque suicidaire, etc.)Dispenser l'enseignement ă
utiliser les outils disponiblesDéceler les signes de détérioration ou
de complication Prodiguer des soins de plaiesDéterminer les éléments de
surveillances (PTI) Autre : © CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 11 de 27Tableau 4 Éléments procéduraux à voir
Éléments procéduraux à voir
Système téléphonique
(bottin sur intranet, longue distance, transfert d'appel)Système informatique de laboratoire
(Cortex, Softlab, TD-Web)Réfrigérateur à médicaments
(code, pas de nourriture) Liste de garde Ordonnances individuelles standardisées locales et CISSSGestion des lits et planification d'un congé
(documents)Procédure de décès Ordonnances collectives locales et CISSS ECG et télémétrie (fonctionnement de
l'appareil)Demande d'edžamen ă l'edžtĠrieur
(transport, escorte) ECPSGuide King
Code blanc et bleu (appel, rôle des
Soins et surveillances pour les usagers en
NSARegistre de vaccination (DSQ)
Pompes à perfusion
À faire lors de la 1re journée de jumelage
Test pratique glucomètre (supervisé par un
super utilisateur)Guide d'administration des médicaments
intraveineux, heure de rattrapageProtocole de transfusion massive
(algorithme de l'unitĠ s'il y a lieu) © CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 12 de 27Journal de bord et rétroaction
JUM-1 Échelle : 1 = très peu 2 = peu 3 = moyen 4 = beaucoupJournal de bord de la CEPI orientée
Novice Débutante Compétente Performante ExperteBilan de la journée :
Nommez un nouǀel apprentissage fait aujourd'hui : Votre objectif personnel pour la prochaine journée de jumelage :Vos moyens pour atteindre cet objectif :
Date : ___________ Signature de la CEPI orientée : _RĠtroaction de l'orienteur
... Audits des pompes à perfusion faitsÀ quel niveau, sur une échelle de 1 à 4, les objectifs spécifiques énumérés au tableau 2 sont-ils atteintsര? _____
Commentaires de l'orienteur (points forts, améliorations à faire, explication des objectifs non atteints, etc.) :
... Suiǀi fait ă l'AIC/ASI/ICASI Date : _________ Signature de l'orienteur : _________________________ _______À quel point avez-vous confiance de devenir opérationnel à la fin de votre orientationര? 1 2 3 4
À quel point avez-vous de la motivation à poursuivre vos apprentissages dans ce secteurര? 1 2 3 4
© CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 13 de 27 JUM-2 Échelle : 1 = très peu 2 = peu 3 = moyen 4 = beaucoupJournal de bord de la CEPI orientée
Quel est le nombre d'usagers de la section ă ǀotre charge :Bilan de la journée :
Nommez un nouǀel apprentissage fait aujourd'hui :Retour sur l'objectif personnel de JUM-1 :
Votre objectif personnel pour la prochaine journée de jumelage :Vos moyens pour atteindre cet objectif :
Date : ___________ Signature de la CEPI orientée :Rétroaction de l'orienteur
À quel niveau, sur une échelle de 1 à 4, les objectifs spécifiques énumérés au tableau 2 sont-ils atteintsര? _____
Commentaires de l'orienteur (points forts, améliorations à faire, explication des objectifs non atteints, etc.) :
... Suiǀi fait ă l'AIC/ASI/ICASIDate : _______________ Signature de l'orienteur :
À quel point avez-vous confiance de devenir opérationnel à la fin de votre orientationര? 1 2 3 4
À quel point avez-vous de la motivation à poursuivre vos apprentissages dans ce secteurര? 1 2 3 4
© CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 14 de 27 JUM-3 Échelle : 1 = très peu 2 = peu 3 = moyen 4 = beaucoupJournal de bord de la CEPI orientée
Yuel est le nombre d'usagers de la section ă ǀotre charge :Bilan de la journée :
Nommez un nouǀel apprentissage fait aujourd'hui : Retour sur l'objectif personnel de la derniğre journĠe de jumelage : Votre objectif personnel pour la prochaine journée de jumelage :Vos moyens pour atteindre cet objectif :
Date : ___________ Signature de la CEPI orientée :RĠtroaction de l'orienteur
À quel niveau, sur une échelle de 1 à 4, les objectifs spécifiques énumérés au tableau 2 sont-ils atteintsര? _____
Commentaires de l'orienteur (points forts, améliorations à faire, explication des objectifs non atteints, etc.) :
... Suiǀi fait ă l'AIC/ASI/ICASIDate : _______________ Signature de l'orienteur :
À quel point avez-vous confiance de devenir opérationnel à la fin de votre orientationര? 1 2 3 4
À quel point avez-vous de la motivation à poursuivre vos apprentissages dans ce secteurര? 1 2 3 4
© CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 15 de 27 JUM-4 Échelle : 1 = très peu 2 = peu 3 = moyen 4 = beaucoupJournal de bord de la CEPI orientée
Yuel est le nombre d'usagers de la section à votre charge :Bilan de la journée :
Nommez un nouǀel apprentissage fait aujourd'hui : Retour sur l'objectif personnel de la derniğre journĠe de jumelage : Votre objectif pour la prochaine journée de jumelage :Vos moyens pour atteindre cet objectif :
Date : ___________ Signature de la CEPI orientée :RĠtroaction de l'orienteur
À quel niveau, sur une échelle de 1 à 4, les objectifs spécifiques énumérés au tableau 2 sont-ils atteintsര? _____
Commentaires de l'orienteur (points forts, améliorations à faire, explication des objectifs non atteints, etc.) :
... Suiǀi fait ă l'AIC/ASI/ICASIDate : _______________ Signature de l'orienteur :
À quel point avez-vous confiance de devenir opérationnel à la fin de votre orientationര? 1 2 3 4
À quel point avez-vous de la motivation à poursuivre vos apprentissages dans ce secteurര? 1 2 3 4
© CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 16 de 27 JUM-5 Échelle : 1 = très peu 2 = peu 3 = moyen 4 = beaucoupJournal de bord de la CEPI orientée
Yuel est le nombre d'usagers de la section à votre charge :Bilan de la journée :
Nommez un nouǀel apprentissage fait aujourd'hui : Retour sur l'objectif personnel de la derniğre journĠe de jumelage : Votre objectif pour la prochaine journée de jumelage :Vos moyens pour atteindre cet objectif :
Date : ___________ Signature la CEPI orientée :RĠtroaction de l'orienteur
À quel niveau, sur une échelle de 1 à 4, les objectifs spécifiques énumérés au tableau 2 sont-ils atteintsര? _____
Commentaires de l'orienteur (points forts, améliorations à faire, explication des objectifs non atteints, etc.) :
... Suiǀi fait ă l'AIC/ASI/ICASIDate : _______________ Signature de l'orienteur :
À quel point avez-vous confiance de devenir opérationnel à la fin de votre orientationര? 1 2 3 4
À quel point avez-vous de la motivation à poursuivre vos apprentissages dans ce secteurര? 1 2 3 4
© CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 17 de 27 JUM-6 Échelle : 1 = très peu 2 = peu 3 = moyen 4 = beaucoupJournal de bord de la CEPI orientée
Yuel est le nombre d'usagers de la section à votre charge :Bilan de la journée :
Nommez un nouǀel apprentissage fait aujourd'hui : Retour sur l'objectif personnel de la derniğre journĠe de jumelage : Votre objectif pour la prochaine journée de jumelage :Vos moyens pour atteindre cet objectif :
Date : ___________ Signature de la CEPI orientée :RĠtroaction de l'orienteur
À quel niveau, sur une échelle de 1 à 4, les objectifs spécifiques énumérés au tableau 2 sont-ils atteintsര? _____
Commentaires de l'orienteur (points forts, améliorations à faire, explication des objectifs non atteints, etc.) :
... Suiǀi fait ă l'AIC/ASI/ICASIDate : _______________ Signature de l'orienteur :
À quel point avez-vous confiance de devenir opérationnel à la fin de votre orientationര? 1 2 3 4
À quel point avez-vous de la motivation à poursuivre vos apprentissages dans ce secteurര? 1 2 3 4
© CISSS des Laurentides, Mai 2020, révision Octobre 2021 Page 18 de 27 JUM-7 Échelle : 1 = très peu 2 = peu 3 = moyen 4 = beaucoupquotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] code de déontologie des infirmières et infirmiers
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