[PDF] Psicología de la Mediana Edad y Vejez

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Especialización en Gerontología Comunitaría e InstitucionalMódulo3

Psicología de la

Mediana Edad y

Vejez

Psicología de la

Mediana Edad y

Vejez

Ricardo Iacub - Belén Sabatini

Especialización en Gerontología

Comunitaria e Institucional

MODULO 3: Psicología de la Mediana

Edad y Vejez

Autor/as:

Dr. Ricardo Iacub

Lic. M. Belén Sabatini

Psicología de la Mediana Edad y Vejez

2

Autoridades Nacionales

Presidenta de la Nación

Dra. Cristina Fernández de Kirchner

Ministra de Desarrollo Social

Presidenta del Consejo Coordinador de Políticas Sociales

Dra. Alicia Kirchner

Secretario Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia

Dr. Gabriel Lerner

Directora Nacional de Políticas para Adultos Mayores

Magíster Mónica Roqué

Autoridades Universitarias

Rector de la Universidad Nacional de Mar del Plata

Lic. Francisco Morea

Decano de la Facultad de Psicología

Dr. Orlando Calo

Vicedecana d

e la Facultad de Psicología

Esp. Alicia Zanghellini

Subsecretaria de Posgrado y Relaciones Internacionales

Dra. Patricia Weissmann

Psicología de la Mediana Edad y Vejez

3

Comité Académico

Doctora Alicia Kirchner, Ministra de Desarrollo Social de la Nación, Presidenta del Consejo Coordinador de Políticas Sociales. Miembro del Comité Académico de la Especialización en Abordaje Integral de Problemáticas Sociales en el Ámbito Comunitario de la Universidad

Nacional de

Lanús. Presidenta del Programa de Gestión de Transformaciones Sociales

MOST de UNESCO.

Doctor Orlando Calo

, Decano de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de

Mar de Plata.

Doctor Gabriel Lerner, Secretario Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia del Ministerio de Desarrollo Social de la Nación.

Especialista Alicia Zanghellini

, Vicedecana de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar de Plata. Profesora de la Cátedra Grupo de Reflexión para el Aprendizaje, Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata.

Dra. Patricia Weissmann

, Subsecretaria de Posgrado y Relaciones Internacionales, Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata.

Doctora Iso

lina Dabove , Directora del Centro de Derecho de la Ancianidad, Universidad Nacional de Rosario. Profesora Titular de Derecho de la Ancianidad, Universidad Nacional de Rosario.

Doctor Ricardo Iacub

, Profesor Regular Asociado de Psicología de la Tercera Eda d y Vejez de la UBA; Investigador de la Universidad Nacional de Buenos Aires, la Universidad Nacional de Rosario y la Universidad Nacional de Mar del Plata. Profesor invitado de universidades nacionales y extranjeras.

Psicología de la Mediana Edad y Vejez

4

Dirección

Directora de la Esp

ecialización: Magíster Mónica Laura Roqué, Directora Nacional de Políticas para Adultos Mayores de la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia del Ministerio de Desarrollo Social. Docente Experta de los cursos internacionales en

Gerontología de

la Organización Iberoamericana de Seguridad Social. Profesora invitado de universidades nacionales y extranjeras.

Coordinadora Académica:

Especialista Susana Ordano, Coordinadora del Área de Educación y Cultura de la Dirección Nacional de Políticas para

Adultos Mayores de la

Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia del Ministerio de Desarrollo Social. Especialista en Educación de Adultos Mayores y de Educación a Distancia. Docente de la Especialización de Educación de Adultos Mayores de la Universidad Nacional de Rosario.

Subcoordinadora Académica:

Magíster Claudia Josefina Arias, Magíster en Psicología Social. Docente de la cátedra Estrategias Cualitativas y Cuantitativas para la Investigación Psicológica de la Facultad de Psicología de la Un iversidad Nacional de Mar del Plata. Investigadora Grupo "Evaluación Psicológica" Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Mar del Plata.

Coordinadora Operativa:

Lic. María Cruz Berra, Facultad de Psicología. Universidad

Nacional de Mar del Plata.

Asesora Pedagógica: Especialista Susana López. Docente de la Universidad de Buenos Aires. Docente de la Universidad Nacional de Quilmes. Docente de FLACSO.

Especialista de Educación a Distancia.

Coordinadora de Tutores

: Licenciada Estela Machain

Tutores

Región NEA: Especialista Daniel Sulim; Región NOA: Especialista Adriana Cortese; Región Centro: Dr. Carlos Romano; Región Cuyo: Especialista Viviana Lasagni; Región Capital y

Conurbano: Licenciada Susana

Rubinstein

; Región Buenos Aires Interior: L icenciada Corina Soliverez; Región Patagonia Norte: Licenciada María Inés Gaviola; Región

Patagonia Sur: Especialista Jorge

Castelli

Psicología de la Mediana Edad y Vejez

5

ISBN: 978-987-544-498-0

Psicología de la Mediana Edad y Vejez

6

Psicología de la Mediana Edad y Vejez

7

Indice

Capítulo 1: la identidad social en el envejecimiento 11

Introducción 11

La identidad 11

¿Por qué indagar la identidad en el envejecimiento? 13

La identidad situada en un contexto social 14

La identidad en el marco temporal 14

El sentido de la identidad

15

La perspectiva del

curso de la vida 22

De la definición a la identidad

25
Las perspectivas y los significados de la vejez 28 El viejismo como una transformación conceptual 41

Guía de trabajo Nº 1 43

Capítulo 2: La identidad psicológica en el envejecimiento 49

Introducción 49

La identidad y el proceso de envejecimiento 49

La crisis como un fenómeno de límites 50

La identidad en la mediana edad 52

Guía de trabajo Nº 2 63

Capítulo 3: Teorías y perspectivas sobre la identidad en la vejez 67

Introducción 67

La teoría de la actividad 67

La teoría de la desvinculación 69

Del control personal a las teorías de la identidad 71 La Teoría de la Selectividad Socioemocional (TSS) 75

Guía de trabajo Nº 3 77

Capítulo 4: El envejecimiento desde la identidad narrativa 81

Introducción 81

La identidad narrativa

82

La fragilidad identitaria 83

Psicología de la Mediana Edad y Vejez

8

Variantes configurativas de la identidad

90

La Identidad Retrospectiva 92

La Identidad Prospectiva

97

El eje contextual o del Otro 102

Guía de trabajo Nº 4

108
Capítulo 5: La perspectiva psicoanalítica sobre la vejez 113

Introducción 113

Perspectivas psicoanalíticas del narcisismo 113

La perspectiva de Erikson 115

Una lectura desde Lacan 116

Guía de Trabajo Nº 5 120

Capítulo 6: La erótica en la vejez 121

La sexualidad como objeto de la ciencia 121

El hombre de la calle y su conducta sexual: El valor del método, o los aportes de Alfred Kinsey 122
¿Demasiado viejo para cambiar?: Los aportes de Masters y Johnson 124 Modificaciones en la sexualidad como producto del envejecimiento 125 Los caminos auxiliares hacia el placer: Simone de Beauvoir, o la reconsideración del discurso psicoanalítico 126
Sexualidad sin edad: Relectura lacaniana de la vejez 127

El deseo de los viejos bajo la

lupa:Investigaciones sobre la sexualidad en la vejez 130 De los mitos a los goces. El pluralismo sexual 132

El erotismo en el encierro

141

Patologías, farmacología y sexualidad

142

Un nuevo lenguaje

145

Guía de Trabajo Nº 6

147

Capítulo 7: Envejecimiento positivo 153

Introducción 153

Psicología Positiva 153

Aspectos positivos y envejecimiento 156

Psicología de la Mediana Edad y Vejez

9

Nuevos caminos, nuevas perspectivas 158

Los aspectos positivos en la vejez. Hallazgos de investigación 159

Intervenciones positivas 162

Guía de Trabajo Nº 7

163

Capítulo 8: Configuraciones vinculares 167

Introducción 167

La configuración vincular 169

Modelos de configuraciones vinculares en la vejez 170

La familia 172

La abuelidad 177

Nuevas parejas en la vejez 184

La amistad en la vejez 192

Vínculo con pares. Los grupos socio-recreativos y educativos 195

Guía de Trabajo Nº 8 197

Capítulo 9: Dolor psíquico en el envejecimiento 203

Introducción 203

Situaciones vitales asociadas al dolor psíquico 203

Los duelos 204

La depresión 216

La ansiedad 229

La hipocondría

232

Trastornos de personalidad

234

La psicosis en la vejez 236

Guía de Trabajo Nº 9

238

Psicología de la Mediana Edad y Vejez

10

Psicología de la Mediana Edad y Vejez

11

Capítulo 1

La identidad social en el envejecimiento y vejez

Autor: Iacub,

Ricardo

Introducción

En este capítulo presentaremos la temática sobre la identidad en el envejecimiento y la vejez, a partir de nociones y teorías diversas. En principio abordaremos la cuestión de la identidad desde un punto de vista filosófico, antropológico y psicológico para conformar uno de los ejes desde el cual se desarrollará la materia.

1. La identidad

El término

"identidad" (en latín idem) alude a "el mismo" o "lo mismo". Es tomado del latín tardío identitas formado del modelo de ens "ser" y entitas "entidad". Su origen nos permite ir

más allá de lo idéntico y aludir al ser en cuanto objeto, cosa o existente, o sea representar la

forma o conceptualización del ser. Ferrater Mora (1944) considera que dos entes son idénticos cuando no hay e ntre ellos ninguna diferencia. Meyerson (1932: 8), por su parte, critica la rigidez de dicho concepto en

tanto afirma que: "un objeto sea idéntico a sí mismo, parece una proposición de pura lógica

y además una simple tautología o, si se prefiere, un enunciado analítico según la nomenclatura de Kant", pero cuando se le agrega la dimensión temporal, el concepto se desdobla por fuera del sentido analítico y adquiere un sentido sintético, ya que es una afirmación relativa a la naturaleza de los objetos reales (Ferrater Mora, 1944). La dimensión temporal introduce diferencias, por lo que se requiere una reconceptualización de lo idéntico, en donde la identidad surge de la síntesis de lo semejante. Hume (1999) cuestionó la identidad del propio yo en el tiempo. So stuvo que esta se basa en una creencia que vuelve continuo lo que esencialmente es discontinuo. El sostén de la

alteración en la percepción del yo lo enlaza a la memoria, que descubre y construye lo símil

a través de la imaginación, volviendo idéntico lo q ue se asemeja y lo que tiene nexos causales. La memoria establece una ficción a partir de la cual se constituye un relato del yo, ya que no sería posible que pudiésemos recordar la lista sucesiva de causas y efectos que conforman nuestro Yo o Persona, o p ensarnos en circunstancias y acciones que hemos olvidado por completo. Desde un punto de vista antropológico, Benoist (1981) aborda el problema de la identidad, desde el "insubstancialismo dinámico", lo cual supone pensar que la identidad es un fondo virtual, indispensable para explicar un cierto número de cosas, pero sin que por ello le

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12 otorguemos una substancialidad estática, propia de las definiciones más formales del término. Es allí donde es necesario pensar la configuración de la identidad, en contextos donde la multiplicidad de interacciones mantiene al sujeto, o a una cultura, en permanente agitación y cambio, lo cual nos permite cuestionar las homogeneidades solitarias así como ser cautos en determinar lo idéntico.

La noción de

"destotalización" (Benoist, 1981) permite cuestionar la identidad de superficie e investigar las estructuras profundas que la moldean, particularmente en su aspecto relacional, donde surge la presencia del otro u otros relevantes, representantes de la cultura, incidiendo sobre la identidad. El nombre propio es un ejemplo privilegiado de dicha pregnancia. Aquello que instaura un sentido de identidad es a su vez el lugar de la marca social del grupo. Estas facetas del nombre propio articulan al sujeto y al otro, ofreciendo co n ello un terreno privilegiado al cuestionamiento de la identidad. Lacan destacará la pregnancia del otro en toda elucubración de la propia identidad. El mero acto de mirarnos, desde el esquema básico del espejo, 1quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

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