LES CHANGEMENTS DETAT DE LEAU La matière
LES CHANGEMENTS D'ETAT DE L'EAU. Cycle : II (ZEP). Classe: CP (23 élèves). La matière. Programme. L'eau dans la vie quotidienne : glace eau liquide
Les changements détat de leau
En physique on parle de changement d'état uniquement pour les corps purs Niveau : à partir du CP ... Sciences. L'eau. CP. Ce que nous cherchons à.
Découvrir le monde séquence sur les changements détat de leau CP
Distinguer solide et liquide et percevoir les changements de la matière. Au cycle 2 : l'eau (liquide) et la glace sont deux états d'une même substance.
Découverte du monde – les changements détats de leau – MS/GS
Découverte du monde – les changements d'états de l'eau – MS/GS. Ancrage dans les programmes pour le CP et le CE1 janvier 2012).
SCIENCE ET TECHNOLOGIE CYCLES 2 3 4
Les changements d'états de la matière notamment solidification
CP-CE1-CE2
2. L'eau dans tous ses états CP ………………………… 26. 3. L'eau dans tous ses états CE1 ……………………… 27. Les changements d'état. 4. Les trois états de la matière CE2 …
Les états de leau
Changements d'états de la matière. - Observer la fusion et la solidification de l'eau. - Savoir que l'eau sous forme liquide et sous forme de glace
QUESTIONNER LE MONDE
Il est préférable de dire « l'eau à l'état solide » plutôt que « l'eau solide ». Le changement d'état est une transformation physique de la matière ...
Chapitre 7-Changement d état des corps purs. Cas particulier de l
Ces phénomènes sont couramment observés qu'il s'agisse du changement de l'eau liquide en vapeur ou en glace
Reaction chimique - Thermodynamique - Cinétique
) : dU nCv dT ; dH nCp dT ; Cp-Cv nR. = = = . IV. Application aux transformations de matière ; chaleur de réaction. Pour un changement d'état physique ou une
[PDF] LES CHANGEMENTS DETAT DE LEAU La matière
Cycle 3 : - La matière : États et changements d'état de l'eau Fusion solidification ébullition état gazeux de l'eau évaporation condensation facteurs
[PDF] Les changements détat de leau
Les changements d'état de l'eau Analyse de la vidéo et proposition d'exploitations pédagogiques Éclairage pour les enseignants: Cette vidéo est une infox
[PDF] les etats de leau
On appelle cela les 3 états de l'eau : l'état solide l'état liquide et l'état gazeux LES CHANGEMENTS D' ETATS DE L'EAU L'eau se transforme et change
[PDF] Les états de leau - IEN Saint-Louis
Changements d'états de la matière - Observer la fusion et la solidification de l'eau - Savoir que l'eau sous forme liquide et sous forme de glace
[PDF] Les états physiques et le cycle de leau - Gomme & Gribouillages
Identifier les changements d'état et leurs conséquences dans le cycle Les différents états de l'eau CE2 - CP - CE1 - CM1 Cycle 2 - Cycle 3 - Sciences
[PDF] Les états de leau Eléments de contexte : CP dédoublée REP+
Attendus de fin de cycle • Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états • Identifier un changement d'état de l'eau dans un
[PDF] Chapitre 2 : Les états de leau
Décrire le cycle de l'eau en utilisant les mots de vocabulaire des états et des changements d'état Correction L'eau liquide des océans est chauffée par le
Etats et changement détats de leau : CP - PDF à imprimer
Leçon exercices et évaluation pdf à imprimer de la catégorie Etats et changement d'états de l'eau : CP Plus de 30000 cours leçons exercices et
Les changements détat de leau CP vivant matière objets
27 mar 2012 · Les changements d'état de l'eau Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CP L'objectif de cette séquence est "- étudier l'eau
Quels sont les changements d'état de l'eau ?
Différents états de l'eau : solide – liquide – gazeux. Changements d'état de l'eau : vaporisation (évaporation, ébullition), liquéfaction, solidi- fication, fusion.Quels sont les 6 changements d'état de l'eau ?
La solidification est le passage de l'état liquide à l'état solide. La fusion est le passage de l'état solide à l'état liquide. La vaporisation est le passage de l'état liquide à l'état de vapeur. La liquéfaction est le passage de l'état de vapeur à l'état liquide.Quel sont les 4 état physique de l'eau ?
On la trouve sous les trois états : état liquide : mer, fleuve, rivière, pluie, brouillard, … état solide : glace, neige, verglas, … état gazeux : invisible tout autour de nous.- Sur Terre, l'eau peut se trouver sous des formes très variées : - à l'état solide : glace, neige, givre, grêle… - à l'état liquide : eau des océans, des mers, des lacs, des rivières ; eau des nuages, des brouillards, de la rosée… - à l'état gazeux : sous forme de vapeur d'eau invisible (et inodore).
Les changements
d'état de l'eau Analyse de la vidéo et proposition d'exploitations pédagogiques.Éclairage pour les enseignants:
Cette vidéo est une infox.
Une partie du contenu est exacte mais l'affirmation selon laquelle l'eau est la seule matière à
pouvoir changer d'état est fausse.On pourra montrer (voir ci-dessous) que d'autres matières peuvent passer de l'état liquide à l'état
solide et inversement (comme la paraffine ou le chocolat).Remarques:
- En physique, on parle de changement d'état uniquement pour les corps purs (comme l'eau), oncommet donc une petite erreur si on prend l'exemple du chocolat. Cette inexactitude est tolérable au
cycle 2.- Par souci de simplification, nous avons pris le parti de ne jamais parler de températures dans cette
vidéo. On pourra ainsi réaliser les expériences avec des élèves n'ayant pas appris à utiliser des
thermomètres. Mais rien n'empêche de prendre en compte cette grandeur si on le souhaite . (voir proposition faite pour " le paradoxe de Galilée »)Proposition d'exploitations pédagogiques
→ Niveau : à partir du CP → Objectifs : •comprendre le contenu d'une vidéo et s'interroger sur sa fiabilité.•Mettre en oeuvre une démarche d'investigation pour vérifier l'exactitude des informations
•Acquérir des connaissances sur les changements d'état de la matière.Centre Pilote " La main à la pâte » Mâcon / Saône-et-Loire septembre 2020
→ Scénario pédagogique envisageable :1-Préalable:
Une séance sur les notions liquide/solide peut être nécessaire.Voici un exemple ICI
2-Situation déclenchante : découverte de la vidéo
2-1 Visionnement de la vidéo
Expliquer aux élèves qu'ils vont regarder une video sur YouTube qui parle de la glace et de l'eau
liquide. Remarque : afin de supprimer les publicités du champ de vision, on peut zoomer en appuyant sur la touche " contrôle » du clavier tout en tournant la molette de la souris.Deux visionnements de la vidéo seront peut être nécessaires pour bien en comprendre le contenu.
Il sera sans doute utile de préciser le lexique : "solide, liquide, changement d'état... »2-2- S'interroger sur la nature du document.
C'est une vidéo qui ressemble à un documentaire de science:L'auteur nous explique des informations au sujet de l'eau qui devient solide ou liquide, il réalise une
expérience scientifique... Il semble que ce soit un épisode d'une série documentaire " la science est partout »2-3- Faire énumérer reformuler et lister les informations contenues dans la vidéo.
On pourra par exemple produire un affichage collectif de ce type:Cette vidéo présente :
-des informations scientifiques sur l'eau: -L'eau peut se présenter à l'état liquide, gazeux ou solide.-L'eau peut passer de l'état liquide à l'état solide ou de l'état solide à l'état liquide.
-L'eau est la seule matière à pouvoir changer d'état.-une expérience menée par l'auteur: il laisse un bloc de glace dans un récipient et quelques
heures plus tard, la glace s'est transformée en eau liquide.3- Comment savoir si on peut se fier à ce que dit l'auteur ?
3-1- Initier un débat pour savoir ce que les élèves pensent de cette vidéo.
Tout ce qui est dit dans la vidéo est-il exact ? S'agit-il d'un documentaire scientifique auquel on peut se fier?Éventuellement on pourra faire un sondage initial pour connaître l'avis des élèves. Il sera
intéressant de se demander si la réponse majoritaire est forcément la plus pertinente.Centre Pilote " La main à la pâte » Mâcon / Saône-et-Loire septembre 2020
2-2- Comment peut-on vérifier les informations?
Lister les propositions des élèves.
Réponses attendues ou pistes à suggérer : - On peut effectuer des recherches documentaires - On peut faire des expériences4- Vérifions le contenu scientifique de la vidéo
4-1 Formulation des questionnements à partir des informations scientifiques données dans la
vidéo: -La glace peut-elle se transformer en eau liquide si on la laisse dans la classe puis redevenir solide si on la refroidit beaucoup? -L'eau est-elle la seule matière qui peut changer d'état?4-2- Investigation par recherches documentaires
Concernant les changements d'état de l'eau, on pourra utiliser des manuels de science de cycle 2 ou
la Vidéo lumni sur les changements d'état de l'eauPour savoir si d'autres matières que l'eau peuvent changer d'état, de nombreuses ressources sont
disponibles sur le site de la fête de la science. CLIQUER ICI , voir la question 4 et la vidéo sur l'or.
4-3-Investigation par recherche expérimentale
4-3-1- La glace peut-elle se transformer en eau liquide si on la laisse dans la classe puis
redevenir solide si on la refroidit beaucoup? *reformuler le questionnement *Recueillir les hypothèses des élèves *Réaliser une expérienceApporter de la glace contenue dans un récipient (pot en plastique, moule à glaçon en silicone...).
Démouler la glace et reproduire l'expérience de la vidéo.Pour la solidification, verser l'eau de fonte dans le moule initial et le refroidir au congélateur ou à
l'aide d'un mélange réfrigérant (voir annexes). *Noter les observations *Conclure (voir exemple de trace écrite en annexe) *Comparer les conclusions de l'expérience avec les hypothèses initiales.4-3-2- L'eau est-elle la seule matière qui peut changer d'état?
On pourra reproduire les expériences proposées sur le site de la fête de la science : fabriquer un
lingot. CLIQUER ICICentre Pilote " La main à la pâte » Mâcon / Saône-et-Loire septembre 2020
5- Conclusion
La conclusion doit répondre au questionnement :" On a pu tester l'exactitude des informations de la vidéo par des recherches documentaires et /ou
par des expériences scientifiques. La vidéo est une infox car elle ne donne des informations qui ne sont pas toutes exactes.Expliquer que cette vidéo a été réalisée pour apprendre aux élèves que tout ce qui est sur internet
n'est pas forcément vrai et qu'il est parfois possible de vérifier les informations. Consigner dans le cahier de sciences l'ensemble des connaissances acquises : " Quand on laisse de la glace plusieurs heures à température ambiante, elle fond et devient del'eau liquide. Si on refroidit beaucoup cette eau, elle peut former de la glace et devenir à nouveau
solide. On dit que l'eau change d'état.D'autres matières comme la paraffine ou le chocolat peuvent également passer de l'état solide à
l'état liquide, ou de l'état liquide à l'état solide. »Prolongements éventuels :
*Découvrir que les hommes utilisent depuis longtemps des matériaux ayant pour propriété de changer d'état, notamment pour réaliser des moulages.Centre Pilote " La main à la pâte » Mâcon / Saône-et-Loire septembre 2020
Annexes :
*Une séquence sur les changements d'état de l'eau https://www.fondation-lamap.org/fr/etats *Faire de la glace avec un mélange réfrigérant.Matériel : ·Un saladier
·1.5 kg de glace (ou de glace pilée)
·800g de gros sel
·1 récipient étroit (peitit verre par exemple ; il doit pouvoir contenir le thermomètre)·1 marteau
·Un thermomètre
Déroulement :
·Si on n'a pas de glace pilée, faire congeler auparavant 1.5 kg de glace puis piler la glace enfermée
dans un torchon avec un marteau.·Verser la glace pilée dans le saladier.
·Mélanger la glace et le sel.
·Remplir le peitit récipient d'eau.
·Plonger le récipient dans le mélange réfrigérant. Il est préférable que le niveau de l'eau soit un peu
plus bas que le niveau de mélange réfrigérant, sans pour autant faire tomber de la glace dans l'eau.
·Le mélange réfrigérant très froid (inférieur à -18°c) va refroidir le récipient d'eau liquide et la
transformer en glace.Centre Pilote " La main à la pâte » Mâcon / Saône-et-Loire septembre 2020
Exemple de trace écrite :
Centre Pilote " La main à la pâte » Mâcon / Saône-et-Loire septembre 2020
SciencesL'eauCP
Ce que nous
cherchons à savoirLa glace peut-elle se transformer en eau liquide si on lalaisse dans la classe puis redevenir solide si on larefroidit beaucoup?Ce que je penseMes hypothèses : Notre expérienceL'expérience réalisée :Ce que l'on a fait : Ce que l'on a observé:
On laisse de la glace plusieurs heures
dans la classe : Ajouter une photo ou un dessinOn a versé l'eau dans le moule du glaçon et on l'a placé dans un mélange réfrigérant très froid.Ajouter une photo ou un dessinOn a comprisQuand
on laisse de la glace plusieurs heures dans la classe, elle fond et devient de l'eau liquide. Si on refroidit beaucoup cettte eau, elle peut formerde la glace et devenir a nouveau solide.Centre Pilote " La main à la pâte » Mâcon / Saône-et-Loire septembre 2020 ?
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