[PDF] « ETUDE SUR LES COMPÉTENCES POUR LE COMMERCE ET LA

View - Download « ETUDE SUR LES COMPÉTENCES POUR LE COMMERCE ET LA

Previous PDF

Next PDF

" ETUDE SUR LES COMPÉTENCES POUR LE COMMERCE

ET LA DIVERSIFICATION ÉCONOMIQUE (STED) DANS

LE SECTEUR DE L'AUTOMOBILE AU MAROC »

sur l'Emploi au Maroc .

El Hassane TBATOU

Septembre 2019

2

SOMMAIRE

ACRONYMES ET ABRÉVIATIONS

LISTE DES TABLEAUX

LISTE DES GRAPHIQUES

LISTE DES FIGURES

RÉSUMÉ EXÉCUTIF

I. II.

2.3. Emploi dans la chaine de valeur et situation du marché de travail

2.3.1. Contexte socioéconomique marocain

2.4. Chaine de valeur dans le secteur automobile Marocain

2.4.1. Définition de la chaîne de valeur dans le secteur automobile

2.4.2. Chaîne de valeur dans le contexte des mécanismes institutionnels

2.5. Environnement des affaires

2.5. 1. Amélioration du climat des affaires

2.5. 2. Environnement des affaires et préoccupations des entreprises au sujet de la formation

2.5.4. Environnement des affaires selon les partenaires clés : Analyse SWOT réalisée

2.6. 1. Perspectives du secteur automobile Marocain en chiffres

5 7 9 10 11 22
23
24
30
30
32
32
35
36
41
41
42
43
46
48
49
52
52
53
57
59
59
60
3

SUR LES COMPETENCES

DE COMPÉTENCES

4.1.2. Les mécanismes institutionnels

4.2. Organisation de la formation professionnelle

4.2.1. Gouvernance du Secteur

4.2.2. Formation initiale

D.3. Financement de la formation professionnelle

4.4. Carte de la formation professionnelle du secteur automobile

4.4.1. Dispositif de formation

4.4.2. Evolution des lauréats de la Formation Professionnelle

4.6.1. Insertion des lauréats des filières de formation professionnelle du secteur automobile

4.6.2. Insertion des lauréats des IFMIAS

IV . IDENTIFICATION DES INSUFFISANCES ET LACUNES EN COMPÉTENCES ET RECOMMANDATIONS POUR RÉPONDRE AUX

BESOINS EN COMPÉTENCES

5.2. Recommandations pour combler les insuffisances et gaps en compétences

V. ANNEXES

62
69
72
72
72
73
76
76
77
80
80
81
82
84
84
85
86
86
87
87
90
94
94
95
98
98
99
100
4

Annexe 1 : Sources documentaires

Annexe 3 : Liste des personnes ressources rencontrées Annexe 4 : Répartition des besoins en formation 2017-2020 des 5 écosystèmes par profil 101
101
102
107
107
5

ACRONYMES ET ABRÉVIATIONS

AFZ Atlantic free zone (Zone franche de Kénitra)

ALE Accord de Libre échange

AMT Tanger Med Meeting

APC approche par compétences

BIT Bureau international du travail

BTP Bâtiment et Travaux Publics

BTS Brevet de technicien supérieur

CDT Confédération Démocratique du Travail CFA-IE Centre de formation par apprentissage inter ou intra entreprise CGEM Confédération Générale des entreprises du Maroc

CNSS Caisse nationale de sécurité sociale

CQP Centre de qualification professionnelle

CSF Contrats spéciaux de formation

DUT Diplôme universitaire de technologie

EFPP Etablissement de formation professionnelle privée

ENSA Ecole nationale des sciences appliquées

EST Ecole supérieure de technologie

FDI Fond de Développement Industriel

FI Formation initiale

FP Formation professionnelle

FQ Formation qualifiante

FST Faculté des sciences et techniques

6

HCP Haut commissariat au plan

IDE Investissement direct étranger

IMANOR Institut Marocain de Normalisation

INDH Initiative nationale de développement humain ISTA Institut spécialisé de technologie appliquée

ITA Institut de technologie appliquée

LP Licence professionnelle

LST Licence en science et techniques

Md MAD Milliards de Dirhams

MENA Middle East North Africa

Numérique

OCP Office Chérifien des Phosphates

OFPPT Office de la Formation Professionnelle et de Promotion du Travail

OIT Organisation internationale de travail

ONG Organisation non gouvernementale (association)

PME Petite et Moyenne Entreprise

Q Niveau qualification de formation professionnelle

REC Référentiel emploi/compétences

REM Répertoire des emplois/métiers

S Niveau Spécialisation de formation professionnelle STED Skills for Trade and Economic Diversification " Compétences pour le

Commerce et la Diversification Economique

T Niveau Technicien de formation professionnelle

TAC Tangier automotive city

7

TFP Taxe de la formation professionnelle

TFZ Tanger free zone (Zone franche de Tanger)

TS Niveau Technicien Spécialisé de formation professionnelle UGTM Union Générale des travailleurs du Maroc

UMT Union Marocaine du Travail

8

LISTE DES TABLEAUX

Tableau 1 : Nombre de Profils à former / écosystème Tableau 2 : Exportations du secteur automobile en Milliards de dirhams Tableau 3 : Répartition des entreprises par écosystème Tableau 6 : Répartition des effectifs par profils professionnel technique

Tableau 8 : Répartition des entreprises de la chaine de valeur automobile de 50 emplois et plus

Tableau 9 : Besoins en formation 2017-2020 des 5 écosystèmes

Tableau 15 : Degré de gravité de chacun des obstacles qui entravent le développement des exportations

Tableau 22 : Besoins en formation 2017-2020 des 4 écosystèmes Tableau 24 : Dispositif de formation professionnelle dans le secteur automobile

Tableau 25 : Répartition des étudiants inscrits en BTS au titre de l'année scolaire 2018-2019

Tableau 26 : Evolution des lauréats de la Formation Professionnelle Initiale dans le secteur

Automobile

Tableau 27 : Evolution des bénéficiaires de la formation qualifiante dans le secteur automobile assurée

9

Tableau 28 : Evolution des bénéficiaires de la formation qualifiante dans le secteur automobile assurée

par les IFMIA Tableau 29 : Evolution des diplômés BTS (toutes filières confondues)

Tableau 31 : Insertion des lauréats des filières de formation professionnelle du secteur automobile -

promotions 2015

Tableau 32 : Insertion des lauréats des filières de formation professionnelle du secteur automobile ±

IFMIAs

10

LISTE DES GRAPHIQUES

Graphique 1: Nombre de profils à former/écosystème Graphique 2 : Exportations du secteur automobile en Milliards de dirhams Graphique 3 : Production du Maroc en véhicules (en milliers) Graphique 4 : Répartition des entreprises par écosystème produits. Graphique 10 : Besoins prévisionnels en recrutement par secteur à fin 2019 Graphique 11 : Besoins prévisionnels en profils diplômés par secteur

Graphique 12 : Besoins prévisionnels en profils par secteur -Région de Tanger-Tétouan-Al Hoceïma

Graphique 13 : Besoins prévisionnels en profils par secteur Région : Casablanca-Settat Graphique 14: Besoins prévisionnels en profils par secteur Région : Rabat-Kénitra 11

LISTE DES FIGURES (OU SCHÉMAS) :

Figure 1 : La méthodologie STED en 6 étapes

Figure 2 : Objectifs en chiffres du PAI-Automobile 2014-2020 Figure 3 : Bilan des réalisations du PAI 2014-2020 ± Secteur Automobile Figure 4 : Lien entre acteurs et activités dans une chaine de valeur Figure 5 : Chaîne de valeur en contexte des mécanismes institutionnels Figure 6 : Mécanismes de coordination et concertation institutionnelles 12

motiver les principaux acteurs de la technologie automobile mondiale à collaborer avec le Maroc pour

monter une plateforme internationale en la matière, loin des encombrements des ports internationaux,

et dans la perspective que la destination Maroc soit plus attractive, et contribuent au renforcement de la

vue de répondre aux différentes préoccupations dudit secteur et d'aligner les politiques de

compétences et les stratégies de la chaîne de valeur pour accroître les exportations, diversifier

Diversification) " Compétences pour le Commerce et la Diversification Economique », initiée par

participants ( les représentants du BIT , la représentante du département " SKILLS » à Genève , les

du secteur.

de leurs les incidences sur les compétences (une SWOT a été réalisée par les participants), des

la proposition de recommandations pour les combler sur les plans qualitatif et quantitatif.

Le positionnement du Maroc sur la chaîne de valeur mondiale a érigé le secteur en véritable Métier

et durable des entreprises du secteur. Le Maroc offre aussi un cadre de stabilité et de sécurité et donne

de la visibilité aux opérateurs et répond à leurs attentes.

Il est à rappeler aussi que lors des ateliers organisés par le BIT (analyse SWOT) auxquels ont participé

une trentaine de participants (BIT, représentante du département " SKILLS » à Genève , les

13

entreprises du secteur), la vision stratégique du secteur a été confirmée notamment en matière de

formation et développement de compétences ainsi que les atouts et les points forts du Maroc

GXVHFWHXUquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

[PDF] industrie cinématographique mondiale

[PDF] industrie culturelle définition

[PDF] industrie d'automobile au maroc

[PDF] industrie du cinéma français

[PDF] industrie industrialisante definition

[PDF] industrie laitière en algérie

[PDF] industrie pharmaceutique au maroc pdf

[PDF] industrie pharmaceutique en algérie pdf

[PDF] industrie pharmaceutique marocaine

[PDF] ine bac

[PDF] ined

[PDF] inégalité de bernoulli (1 a)^n 1 na

[PDF] inégalité de bernoulli application

[PDF] inégalité de bernoulli exercice corrigé

[PDF] inegalite de bernoulli recurrence