Séquence n°2
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Problématique : "En quoi l'œuvre étudiée est-elle engagée ? " Nature de l'œuvre : chanson française Education Musicale – Collège 3ème
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Notez vos premières impressions personnelles avant de faire ce travail de groupe : 1 Mme Lucas éducation musicale Page 2 4)Analyses comparatives
Quel est le rôle de la chanson engagée ?
??On dit qu'une chanson est engagée lorsque celle-ci vise principalement à défendre un point de vue, à faire valoir une position critique par rapport à une réalité du monde.Qu'est-ce qu'une œuvre engagée en musique ?
Une œuvre est dite engagée lorsqu'elle exprime une opinion politique, lorsqu'elle est une arme mise au service d'une cause. L'artiste s'engage quand il défend des valeurs, dénonce des injustices, affirme ses idées, et incite les autres à les adopter.Quelles sont les principales caractéristiques d'une chanson engagée ?
La chanson engagée peut être décrite comme une chanson dont les textes sont mis au service d'une cause, d'une idée. L'interprète de chansons engagées met en effet son art au service d'un engagement, et dénonce une réalité injuste, pour tenter d'y remédier.Chanson sur légalité
La chanson fran?ise engagée.La chanson pour le climat.La chanson féministe.La chanson contre la guerre.La chanson politique et sociale.La chanson pour les réfugiés.La chanson sur l'homosexualité et la tolérance.La chanson contre la peine de mort.
Ministère de lÉducation nationale, de lEnseignement supérieur et de la Recherche Dgesco Janvier 2016
http://eduscol.education.fr Pistes de travail pour une étude en classe de collège (4 e-3e surtout) " Un automne à Paris » Décembre 2015Un premier travail peut être effectué concernant les différents acteurs ayant collaboré
musicale :Amin MAALOUF
-interprète, Louanesimilitude peut être faite avec les comédiens dans les pièces de théâtre ou les acteurs au cinéma versus
On peut aussi faire réfléchir le : si
Louane est connue des adolescents, que pensent-ௗfaire chercher leur biographie pour les amener à constater la multiplicité des influences et des civilisations
forge la plupart des gens.Première écoute de la chanson
On peut répartir la classe en petits groupes et leur demander : " Réalisez un relevé de ce que cette chanson
vous inspire. »En classe entière, on met en commun les propositions des groupes et on organise un relevé selon ce qui
relève des sentiments, des faits réels récents ou antérieurs -un -, de la musique, de la voix et des instrumentsDeuxième écoute de la chanson
On pose les questions suivantes :
Cela prend-
Toutes les réponses sont possibles.
Définir le genre de la chanson
UneCette expression à la fois littéraire et
musicale peut revêtir des formes et des expressions diverses. éduSCOLMinistère de lÉducation nationale, de lEnseignement supérieur et de la Recherche Dgesco Page 2 sur 5
http://eduscol.education.frTroisième écoute avec le texte
Analyse des composants :
ingrédient » : la voix, les voix ; la mélodie ; le nombre de couplets ; le nombre de syllabes par vers ; le message ; le rythme ; la forme musicale ; les différentes idées de chacun des couplets ; etc.Éléments de réponse :
La voix solo : timbre féminin, qui prononce distinctement dans un flux lent. Voix limpide, mots
clairement distincts >> importance du texte, chanson à texte, importance du message.Exemple
>>> lyrisme, (cf, Ferré, qui scande le texte, retours par le , à faire écouter) La forme musicale : forme principalement strophique : succession de couplets. Peu de variations. déploiement des différentes idées que veut développer le poète. refrain, ne possède pas son propre thème). Métrique : quatrains de 3 heptasyllabes (hommage à Aragon?),suivis de tétrasyllabe.21 couplets, deux couplets qui reviennent.
Message : la chanson engagée, à la fois tombeau (poème monument qui cherche à rendre
hommage aux disparus), hommage à la ville martyr, personnalisée, qui est la métonymie de toutes
les victimes. Chanson engagée qui dénonce également les atrocités. hymne à la fraternité, et une exhortation au combat, celui pacifique de la résistance eurs républicaines. Une exhortation à la fraternité "main dans la main».Orchestration
puis retour au calme, le couplet est cependant déstructuré. Trompettes, orchestration de plus en
plus puissante (acmé), puis arrêt : déséquilibre de la voix, retour au calme avec voix et trompette
seule. concernant les paroles ௗ ௗ : en effet elle est construite sur des références à des textes, oirefrançaise, incluant les événements du 13 novembre 2015. Des activités peuvent être mises en place pour
des élèves.Ministère de lÉducation nationale, de lEnseignement supérieur et de la Recherche Dgesco Page 3 sur 5
http://eduscol.education.fren interdisciplinarité sur ses différents faits et mettre en avant le rôle des différents acteurs (écrivains,
compositeurs, musiciens, interprètes, Prix Nobel de la Paix, hommes, femmes, militaires, etc.) pour honorer
la France ou la défendre.Une liste non exhaustive (ci-après, les citations du texte de Maalouf sont en italique et les textes dont elles
En français
Pierre Mc Orlan (auteur), Le Quai des brumes, publié en 1927 Jacques Prévert (adaptation), Marcel Carné (réalisateur), film sorti en 1938Jacques Prévert, Les feuilles mortes
࣯Dans la langue ࣯ : recherche sur ces1986 ௗ
aveugle, il rend sourd et aveugle. Le fanatisme ne se pose pas de questions, il ne connait pas le doute ௗ࣯ sique demeure, Dans nos rues comme en nos âmes, Pour toujours un témoignage De
Pourrait faire référence à un roman de Giono, Que ma joie demeure, titre emprunté à la cantate de
Bach, Jésus que ma joie demeure
En éducation musicale
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