MACHICHI MOHAMMED
Institut Français Oujda Maroc. Master 2- Physique de la Matière et de Rayonnement. Université Mohammed Premier
Faits marquants
30 sept. 2021 des conflits management (Institut français du Maroc) (2017). •. Séminaire « Former une équipe de démultiplicateurs pour la formation des.
FORMULAIRE DINSCRIPTION Tests en langue française (TCF / TEF)
Etes-vous inscrit(e) dans un cours de français de l'Alliance ? tests ou une semaine avant la date des épreuves lors de l'inscription aux examens du DELF.
Laurence VIGNES
21 mai 2021 1989 Maitrise de Français Langue Étrangère UR
LAgence universitAire de LA FrAncophonie
en 2016 une année 2017 remplie de promesses
RAPPORT DACTIVITÉ 2015
22 mai 2017 coordonné par l'Université d'Oujda Maroc en partenariat avec ... Le groupe EUNIC Casablanca
7e Document de suivi du Vade-mecum relatif à lusage de la langue
5 oct. 2020 mais qui ont préféré le français (7 pays contre 8 en 2017). ... ration avec l'Alliance française d'Addis-Abeba
Une coopération culturelle et artistique: lInstitut français du Maroc
6 juil. 2020 sous la responsabilité de Louisa BABACI du 04/09/2017 au 28/02/2018 ... Art et culture : l'action culturelle de l'Institut français .
Annuaire Directory
à l'étranger la Mission laïque française en dresse chaque Cet annuaire 2017-2018 permet une fois de plus ... ? Groupe Scolaire SandrinéO (Oujda).
… ET LE MONDE PARLERA FRANÇAIS
4 avr. 2017 ments d'enseignement ses instituts français et France Médias ... le DELF (Diplôme d'études en langue française) et le DALF.
LIRE - LABORATOIRE D'INNOVATION ET DE RESSOURCES EN ÉDUCATION Mise à jour : 08/12/2022
Contact : https://www.france-education-international.fr/article/contactsFaits marquants
Très forte
implantation duTCF et du DELF DALF
Nombreux projets de coopération éducative et linguistique: formation professionnelle, enseignement supérieur, compétences de vie, réintroduction du français comme langue
d'enseignement dans le système éducatif marocain, formation des enseignants Forte participation des professeurs de français et des personnels d"encadrement marocains au BELC 2 e pays en nombre d'attestations de comparabilité des diplômes Le Centre d'Études Arabes (C.E.A) de Rabat recevra en 2023 des professeurs d'arabe ou deDNL dans le cadre des
stages de perfectionnement linguistique, pédagogique et culturel Les chiffres ci-dessous correspondent à la période 2017-2021 (sauf mention contraire)11 566 inscrits
(2021)13 projets de coopération en
éducation
31 077 inscrits
(202 1)2 585 dossiers expertisés
par le centre ENIC-NARIC (2021)1 projet
23 197 tests
vendus (depuis 2016)1 délégation accueillie
131participants aux
Universités BELC
6études publiées dans la
Revue internationale d"éducation de
Sèvres
2 projets de coopération en
langue française10 missions (hors projets)
31 559 visites sur la plateforme en provenance du Maroc (2020-2021)
268 inscrits
1 numéro des Carnets de
l'expertise dédié à l'enseignement du français au Maroc (2016) (le permet d"accéder directement à la section du document) Maroc Actions menées par France Éducation international sur les cinq dernières annéesMaroc - Décembre 2022
Inscrits 2017-2021
14 centres d'examen
Liste des centres
1 376 examinateurs/correcteurs (habilitations valides)
74 formateurs (habilitations valides)
2 missions
Comité de pilotage
des certifications dans le réseau marocain (DELF, TCF et Ev@lang (2022) Participation à la rencontre annuelle du réseau des centres d'examen DELF-DALF et TCF (2019)Maroc - Décembre 2022
Inscrits 2017-2021
TCF DAP
: TCF pour la demande d'admission préalable ; TCF ANF : TCF pour l'accès à la nationalité française
15 centres de passation
Liste des centres
1 distributeur partenaire : Institut
français du Maroc14 centres de passation
23 197 tests vendus depuis 2016
Maroc - Décembre 2022
131 participants depuis 2017 (en France et à l'étranger, hors Campus
numérique été 2020)Universités BELC en France et numérique
Universités BELC régionales
Université régionale
- BELC Hammamet - 2018 : 5 participants exerçants au MarocUniversité régionale
- BELC Dakar - 2019 : 1 participant exerçant au Maroc Campus numérique été 2020 : 16 506 inscrits2 projets (depuis 2017)
ASTRE - Élaboration d'un référentiel de compétences de niveau B2 pour la formation langagière des professeurs de DdNLFinancement : AFD, 2022-2023
Thématiques : Amélioration des enseignements/apprentissages des DNL dans les sections internationales.Les objectifs spécifiques
des actions : coconstruire un dispositif de formation pour faire évoluer lescompétences langagières des enseignants de discipline dites non linguistiques (mathématiques,
physique, chimie, sciences de la vie et de la terre) pour le niveau B2 du CECRL et pour les expose r à des pratiques pédagogiques adaptées à l'enseignement d'une discipline en français. 5 actions Identifier des actions professionnelles qu'un enseignant est amené à accomplir Identifier les compétences langagières nécessaires à la réalisation de ces tâchesConcevoir un Référentiel de niveau B2
Identifier des ressources et les didactiser
Elaborer le manuel du formé et le guide du formateur.94 tuteurs habilités
268 inscrits (2017-2021)
Maroc - Décembre 2022
FSPI " Accompagner la réintroduction du français comme langue d"enseignement dans le système éducatif marocain " et convention avec l"Ambassade de France au Maroc Financement : Ambassade de France au Maroc, 2019-2020Thématiques : amélioration des compétences langagières des enseignants et développement de la
maîtrise du discours scientifique10 missions (hors projets)
Co-construction du dispositif de formation (Référentiel B1 et UD) (2020)Formation au tutorat PROFLE+ (2020)
Concevoir une trame de module sur la didactique de l'enseignement bilingue pour le Centre de formation des Inspecteurs de l'éducation marocain (2019) Séminaire régional pour le numérique "MADRASSA-TECH Maroc 2018" (2018)Participation au congrès de la FIPF (2018)
Séminaire numérique éducatif et DNL (2018) Séminaire : enseigner les DNL dans les sections internationales au Maroc : spécificités méthodologiques et implications pédagogiques (2017) Finalisation des travaux concernant le référentiel de compétences professionnelles (2017) Gestion des ressources humaines et du recrutement : techniques d'entretiens, gestion des conflits, management (Institut fran ais du Maroc) (2017) Séminaire ? Former une équipe de démultiplicateurs pour la formation des enseignants ? (2017)Maroc - Décembre 2022
13 projets (depuis 2017)
Assistance technique pour la restructuration des filières du secteur du Transport etLogistique au Maroc
Financement : OFPPT - Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail, 2021- 2023Objectif : accompagner les entreprises du secteur du transport et de la logistique au Maroc par la mise en place de formations flexibles, adaptées à leurs besoins actuels et futurs, et en cohérence avec les priorités sectorielles et régionales.
Plus d'informations
Évaluation de la Recherche-action sur la mesure des apprentissages des bénéficiaires des programmes d'alphabétisation Financement : UNESCO - UN Educational Scientific and Cultural Organization, 2021Objectif : évaluation de la Recherche-Action sur la Mesure des Apprentissages des bénéficiaires des
programmes d'Alphabétisation (RAMAA) qui vise à produire une mesure comparable des gainsd'apprentissage des bénéficiaires des programmes d'alphabétisation dans 12 pays francophones
d'Afrique de l'Ouest.Plus d'informations
ADESFA II - Fonds d'amorçage pour accompagner les projets d'Appui au Développement de l'Enseignement Supérieur Français en Afrique australe, orientale et Maghreb Financement : MEAE - Ministère de l'Europe et des affaires étrangères, 2020-2022Objectif : Les projets d'Appui au Développement de l'Enseignement Supérieur Français en Afrique
visent à accompagner les initiatives de coopération académique des établissements français et africains (double diplomations, formation numérique, appui à la structuration pédagogique,administrative et financière de l'offre locale) pour accompagner la montée en gamme de l'offre de
formation africaine existante. ADESFA II est un programme visant les mquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1[PDF] institut français oujda delf dalf
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