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Document d"aide à l"accompagnement en classe
Quelle science ? ..........................................................................................................3
- A l"école maternelle ................................................................................
............3- A l"école élémentaire...............................................................................
............3- La rigueur ................................................................................................
............4- Faut-il parler de tout ? ...............................................................................
............ 6- A l"école maternelle .................................................................................
............9- A l"école élémentaire ...............................................................................
............9 1;" lire,
pédagogie préconisée par les programmes scolaires. 2Quelle science ?
Exemple 2 :
entre le pivot et l"endroit où l"on pose l"objet léger est grande, plus il est facile de soulever l"objet
lourd 1 2vient capable de compter, de classer, d"ordonner et de décrire, grâce au langage et à des formes
2le monde réel, celui de la nature et celui construit par l"homme, d"agir sur lui, et de maîtriser
1 2 3 qu'on peut le récupérerLa rigueur
4Exemple 6 :
Exemple 7 :
Exemple 8 :
5Quels contenus ?
au millimètre 3étudiés au secondaire.
4 5 et il est pesant). 6Peut-on ou non les récupérer ?
3 4 5 6 6 7 8 9 dans notre il 10 7 8 9 10 7 11Exemple 14 :
" La science est mariée avec la langue, et Lavoisier écrivant un traité de nomenclature chimique,
12 important souligné dans les principes 13 de La main à la pâte. 11 12 13 8 14 15 16 17 14 15 16 17 9Quelle(s) pédagogie(s) ?
18 19résoudre. L"élève auprès duquel j"étais assis, a copié consciencieusement l"énoncé, puis d"est croisé
les bras et a commencé à regarder les mouches voler. Au bout d"un moment, je lui ai demandéscolaire, où le produit est toujours privilégié au processus et où l"écriture est plus souvent la trace à
18 19 10 et de J'entends et j'oublie, je vois et je me souviens, je fais et je comprends ». Elle repose sur les franchir des obstacles épistémologiques' courants 22Pour conclure,
23moment du sens 24
si ? spécialisés. 20 21
22
23
24
11
Annexe 1 :
La main à la pâte préconise un enseignement des sciences précoce car : 251le langage écrit et oral 25
12
Annexe 2 :
s'est-il passé ? la lumière se déplace en ligne droite. 1* 2* 13quotesdbs_dbs1.pdfusesText_1[PDF] intérêt professionnel exemple
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