[PDF] Des exemples de situations de primaire éclairant l élaboration de situations : liaison CM2/6 e

Comment modéliser la situation d’enseignement-apprentissage ?

Nous faisons alors la proposition d’une modélisation de la situation d’enseignement- apprentissage dans une perspective systémique, prenant en compte, de ce fait, les différentes entités de la situation (approche structurelle), ainsi que les interactions entre ces différentes entités, et l’aspect dynamique de la situation (approche fonctionnelle).

Comment neutraliser les interactions en situation d’enseignement-apprentissage ?

Pour nous, il s’agira alors de s’intéresser aux interactions en situation d’enseignement-apprentissage en s’appuyant sur la dimension séquentielle de cette dernière, ce qui permet ainsi une neutralisation de certaines interactions par le choix approprié d’un instant et de la séquence d’enseignement.

Quel est le rapport entre l’action et la situation ?

Au risque de trop simplifier on peut dire que le rapport entre l’action et la situation est de contenu à contenant. « Pour agir avec quelques chances de succès, les individus doivent se comporter d’une manière adaptée à la situation dans laquelle ils se trouvent, et donc se représenter celle-ci de la façon la plus adéquate possible.

Comment améliorer la situation d’enseignement apprentissage ?

Cela rend alors possible le maintien d’une vision la plus précise possible de la situ- ation d’enseignement apprentissage par une prise de conscience réaliste des variables qui sont en jeu même s’il est vrai qu’il semble difficile, voire impossible, de pouvoir toutes les prendre en compte.