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Le discours délibératif présente de manière logique et structurée les différentes thèses et les différents arguments qui s'opposent dans un débat le plus 

  • Quels sont les différents types de registre ?

    Les principaux registres sont le comique, le tragique, le lyrique, le satirique, l'épique, le fantastique. Une même œuvre peut avoir des passages de différents registres.

  • C'est quoi un registre réaliste ?

    Le registre réaliste concerne les récits qui présentent des situations, des personnages, ou des lieux comme s'ils pouvaient avoir réellement existés. Il consiste à créer une illusion de la réalité et à donner l'impression du réel sans l'embellir.

  • C'est quoi le registre ironique ?

    Le registre ironique consiste à exprimer le contraire de ce que l'on pense ou de ce que l'on veut faire penser, non pour dissimuler la vérité, mais pour moquer la thèse adverse. Ce registre est souvent utilisé dans des textes polémiques.
  • Le registre didactique cherche ainsi à instruire son lecteur et à énoncer une loi éducative ou leçon morale. Le registre didactique répond à une double visée pour chaque auteur qui l'emploie : 1) exprimer une leçon morale ou un savoir ; 2) enseigner et instruire le lecteur.
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i2+?BM; M/ `2b2`+? BMbiBimiBQMb BM 6`M+2 Q` #`Q/- Q` 7`QK Tm#HB+ Q` T`Bpi2 `2b2`+? +2Mi2`bX /2biBMû2 m /ûT¬i 2i ¨ H /BzmbBQM /2 /Q+mK2Mib b+B2MiB}[m2b /2 MBp2m `2+?2`+?2- Tm#HBûb Qm MQM-

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1/m+iBQMX kyR8X /mKb@yRkdReR3

Les registres de représentation sémiotiques

soutenu par En présence de la commission de soutenance composée de r-

Les registres de représentation sémiotiques

soutenu par

En présence

Résumé

portantes est celle de fonction , en classe, notion de fonction.

Summary

Table des matières

Table

INTRODUCTION

Chapitre 1

1. Les problèmes liés aux concepts

2. Définition des registres de représentation sémiotique.

3. Registre de représentation sémiotique et mathématiques

Chapitre 2

1. Questions sur les fonctions

2. Questions sur les registres de représentation sémiotique et la conversion

3. Question de recherche

Chapitre 3

1. Évaluation de prérequis

2. Expériences

2.1. Première séance

2.2. Deuxième séance

2.3. Troisième séance

2.4. Quatrième séance

2.5. Cinquième séance

2.6. Sixième séance

2.7. Septième séance

2.8. Huitième séance

2.9. Neuvième séance

2.10. Dixième séance

2.11. Onzièm

Chapitre 4

1.

1. Les Résultats

1.2. Analyse

2. Analyse à posteriori des séances

2.1. Séance 1

2.2. Séance 2

Séance 3

2.4. Séance 4

2.5. Séance 5

2.6. Séance 6

2.7. Séance 7

2.8. Séance 8

2.9. Séance 9

2.10. Séance 10

2.11. Séance 11

3.

3.1. Les résultats

3.2. Analyse

4. Bilan

Chapitre 5

Bibliogr

Annexes

INTRODUCTION

INTRODUCTION

er un intervalle s s s sont précises. utilise toujours la représentation graphique même si la précisio un ou si mathématiques hapitre 1. une prob

ème

INTRODUCTION

Chapitre 1 : CHAMPS THEORIQUES

C

1. Les problè

Un concept ne peut être compris seulement avec une définition. Il prend sens dans des s est un m our pas adapté.

être donné sous forme de texte

te représentation peut aiguiller

2. Définition des registres de représentation sémiotique.

La définition

signes appartenant tion sémi a- entre autres. et permettent aux pairs de valider ou non les résultats trouvés gistre car il y même si la langue diffère selon les pays

Chapitre 1 : CHAMPS THEORIQUES

3. Registre de représentation sémiotique et mathématiques

Concernant les mathématiques, ces registres sont important toucher et sur lesque travaille sur la notion lation entre les deux variables et e iser des registres de représentation sémiotique relativement à ont

Chapitre 1 : CHAMPS THEORIQUES

Ibid

Représenter un o

sIl doit tirer comme information grâce à cette représentation. C règlen- e Cun système dans un autre système pour pouvoir expliciter toujours évident. La conversioneux registres tiliser forcément identique à celui de départ. une autre langue, on utilise les différentes phrase qui nous permet de la traduire correctement. En effet, un mot peu avoir plusieurs sign

Chapitre 1 : CHAMPS THEORIQUES

c- dans un autre. Ls- te de la c- de résoudre le problème.

Chapitre 2 DÈ

Questions sur les fonctions

Coppé So-

eseconde. Les y le lien entre un tableau de valeur s ces chercheurs, les formules algébriques se questionnent sur

2. Questions sur les registres de représentation sémiotique et

Les registres étant très variés

vue cognitif n autre, est donc important de pouvoir

Il a également constaté, a

un registre dans un autre, i- représentations car cette confusion entraine une perte de compréhension et des problèmes notion dans un cadre différent ,. I représentationa- es élèves à manipuler derrière et pour comprendre

3. Question

La notion de fonction est complexe car elle est abordée grâce à une enseignement

ère

s- e de chaque représentation?s

UNE PROBLÈMATIQUE

e

Comment améliorer leur

Finalement, nous pouvons nous demander

Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL

Chapitre 3

Évaluation de

Dans rrectement à s- lasses. antécédent. Pour la deuxième

2. Expérie

2.1. Première séance

Situation objective

Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIM

a- sera éliminée car fonctions. Si un élève pense à faire des phrases, fera un bilan elle faire un travail part n

Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL

e.

2.2. Deuxième séance

Situation objective

i- permet de trouver des antécédents rapidement, même tion mais être difficile de calculer les antécédents il

2.3. Troisième séance

Situation objective

nous a-

Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL

tableau de variation uniques nous

2.4. Quatr

Situation objective

nombres à comparerpondrons avoir a- c-

2.5. Cinquième séance

Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL

fonction affine aux tableaux de variation de cette fonction. a- tableau de variation manipulation permettra de persuader les élèves du lien qui existe nous ferons ssance et de la décroi variation ainsi que

Analyse a priori

puis affine, les élèves devront tracer plusieurs fonctions af

2.6. Sixième séance

Situation objective

c- logiciel, au tab sur lequel la fonction est positive. droite comme représentation graphique car dans un autre cas nous ne pourri anderons ce qui pourrait Թ. Lors du bilan, nous indiquerons les avantages et les inconvénients de ce

Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL

e- e- proposés t

2.7. Septième séance

Situation objective

es. de variation, il faudra alors faire un choix parmi ces possibilités. Pour cela, nous l

Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL

2.8. Huitième séance

Situation objective

n même objet n-

2.9. Neuvième séance

Chapitre 3 : PROTOCOLE EXPÉRIMENTAL

no r- acquièrent les mécanismes, les automatismes du pa

2.10. Dixième séance

Situation objective

fonction (annexe

même fonction. Après avoir répondu à cette question nous leur demanderons de justifier ce

2.11. Onzième séance

Situation objective

Chapitre 4 : S

Chapitre 4

1. Données avant

1.1. Les

Lecture du tableau

nd03 choix des représenta- tions passage gra- phique- tableau va- leur passage ta- bleau valeur- graphique

0,5 0,5 0,5

0,5 1 0,5

0,3 1 r

0,5 1 0,5

0,5 1 0,5

0,3 0 0

0,3 r 0,5

1 0,5

0,5 r 0,5

0,5 0 0

0,5 1 0,5

0,5 1 0,3

Chapitre 4 : SYNTHESE DES DONNEES ET ANALYSES

0 1 r

0,5 1 0,5

0,5 1 0,3

0,3 r 0,5

0,3 1 0,5

0,5 1 0,5

0,5 1 0,5

0,3 1 0,5

0,3 1 0,5

0,5 r 0,5

0,5 0,5 0

0,5 0 0,5

0,5 1 0,5

0,3 1 0,5

0,5 1 0,5

0,5 1 0,5

0,4 0,5 0,3

0,5 r 0,3

0,5 1 0,5

0,3 0 0,5

0,3 1 0,5

0,5 1 0,7

nd04 choix des re- présentations passage graphique- tableau valeur passage tableau valeur- graphique 1 0,3

0,5 r 0,5

0,5 r 0,5

0,5 1 0,5

0,3 0 0

0,5 0,5 0,3

0,5 1 0,5

0,3 1 0,5

Chapitre 4 : SYNTHESE DES DONNEES ET ANALYSES

0,5 0,5 0,3

0,5 0,5 0,3

Abs

0,1 0 0

0,3 1 0,5

0,9 1 0,5

0,5 r 0,5

0,8 1 0,5

0,3 1 0,3

0,5 r 0,5

0,3 r 0

0,5 1 0,3

0,5 1 0,5

0,8 r 0,5

0,2 r r

0,7 1 0,5

0,8 1 0,5

0,7 1 0,5

0,5 1 0,5

0,5 r 0,4

0,5 1 0,5

0,6 1 0,5

1 0,5

0,5 1 0,5

1.2. Analyse

Dans les deux classes, les difficultés sont identiques. Les élèves savent passer du r u-quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44






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