Fiche Les composantes de notre environnement
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Problème A : Quels sont les principaux types de relations entre les composantes de l'environnement ? Page 35. Sciences de la Vie et de la Terre – 6ème
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On exclut donc les descriptions exhaustives des composantes de cet environnement et des êtres vivants qui le peuplent. Ces relations sont étayées par des
FICHE PEDAGOGIQUE
Sakiliba et al 2010-2011
Fiche Les composantes de notre environnement
Pierron - SVT. Fiche professeur - 6e. CSVT6. © PIERRON 2005. Les composantes de notre environnement page 1/7. 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO.
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LES CARACTÉRISTIQUES DE NOTRE ENVIRONNEMENT Quest
SVT Sixième chapitre 1 problématique : Comprendre notre environnement proche Le document : “Les composantes de l'environnement proche du collège ” sera ...
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EIST en classe sixième : un exemple dactivité Déroulement de la
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LES VALEURS IMPLICITES DANS LEDUCATION A L
5 juil. 2019 Analyses de la formation d'enseignants de SVT (Sciences de la Vie et de la ... 19b On distingue dans notre environnement des composantes ...
SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - Halwar
A partir du document 11(11-a et 11-b) ci-dessus : 1 Dresse une liste « a et b » de deux composantes vivantes de l¶environnement 2 Décris pour une de ces composantes vivantes une relation intra spécifique c¶est-à- dire avec une autre composante vivante appartenant à la même espèce
Caractéristiques de notre environnement – 6ème – Cours – SVT
composantes de cet environnement et des êtres vivants qui le peuplent Ces relations sont étayées par des observations et des mesures en extérieur Elles ne présentent un intérêt que parce qu’elles permettent de faire des comparaisons dans le temps et dans l’espace Dans une perspective d’éducation au développement
Fiche Les composantes de notre environnement - pierronfr
Chapitre : Caractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants Introduction Activité 5 : Une étude de terrain I Quelles sont les composantes de notre environnement ? ou Les composantes de notre environnement Activité 6 : les composantes de notre environnement II
A/ Reconnaître Les Arbres avec Une Clé de Détermination
Objectif : savoir utiliser une clé de détermination pour identifier différentes espèces d’arbres LES FEUILLUS LES CONIFERES Les arbres feuillus ont des feuilles qui tombent à l’automne. Les conifères produisent des cônes et possèdent des aiguilles qui ne tombent pas toutes en automne. – Télécharger determinationun logiciel pour s’entraîner (Merci l...
Je réalise Mon Herbier
Mon herbier doit comporter 10 espèces d’arbres avec 8 feuillus dont au moins 1 feuille composée et 2 conifères. La présentation de l’herbier est libre (cahier, feuilles ou classeur). Le travail doit être très soigné. Conseils : – fixer les feuilles prélevées avec des tous petits bouts de rubans adhésifs – choisir des feuilles non abimées – noter le...
A/ Une Action Pour Préserver Les Espèces Fragiles
Etude des documents du livre p 354 355 Les amphibiens (appelés autrefois les batraciens) sont des animaux qui ont besoin d’eau pour se reproduire. On retrouve parmi les amphibiens : les grenouilles, les crapauds, les tritons et les salamandres. On dénombre 7000 espèces d’amphibiens dont 43 espèces en France. 500 amphibiens sauvés grâce au crapauduc...
Quels sont les différents types d’environnement ?
L’environnement comprend différents ” milieu de vie ” de tailles très variables : une forêt, un champ, une pelouse, un vieux mur, un coin de fleurs. Notre environnement se situe dans l’hémisphère Nord, au niveau du 45ème parallèle, sous un climat tempéré. II. Les composantes de notre environnement
Quelle est la relation entre les composantes de l’environnement ?
Relations entre les composantes de l’environnement Des relations de tout genre s’établissent entre un être vivant et un autre, entre un être vivant et un élément minéral. Chaque relation met en évidence une activité particulière de :
Comment distinguer les composantes vivantes des composantes non vivantes ?
Il est difficile de distinguer les composantes vivantes des composantes non vivantes. Le déplacement ne permet pas de faire la distinction entre le vivant et le non vivant : une goutte d’eau ruisselle et coule vers la rivière; l’air, sous forme de vent, souffle alors que l’arbre reste fixe ;
Quels sont les éléments qui contribuent à la formation du sol ?
– les roches qui occupent le sous-sol et participent à la formation du sol ; – air sous forme de gaz, qui contient une grande quantité de diazote, une quantité importante de dioxygène, du dioxyde de carbone et des traces de gaz rares ; • les restes des êtres vivants : plumes d’oiseau, os, bois, feuille tombée, cadavres.
République du Sénégal
Un peuple ± Un But ± Une Foi
Ministère de O·(GXŃMPLRQ QMPLRQMOH Agence Française de Développement
3URÓHP G·$SSXL MX GpYHORSSHPHQP GH O·(QVHLJQHPHQP 0R\HQ GMQV OM 5pJLRQ GH GMNMU
ADEM-DAKAR 2014-2018
INTERDIT A LA VENTE
Offert par le projet
ADEM -Dakar Fascicule SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - 6ème V10.17 Fascicule GRATUIT offert par le projet ADEM Dakar, financĠ par l'AFD - 2 Fascicule SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - 6ème V10.17 Fascicule GRATUIT offert par le projet ADEM Dakar, financĠ par l'AFD - 3PREFACE
dans la région de Dakar (ADEM/DK), une équipe inter-académique et multi-acteurs a été mise en
place pour accompagner l'expertise internationale mobilisée pour accompagner la composante 2.enseignant et organes de gestion, le défi de la qualité au service de l'élève peut être relevé. C'est ainsi,
en tenant compte des leçons apprises de toutes les initiatives, projets et programmes déjà mises en
approches, stratégies et méthodes d'enseignement pour améliorer l'apprentissage. ; c'est fort de cette conviction que le projet ADEM-DAKAR pourra alors contribuer à nourrir notre ambition commune, car comme le dit le poète Africain
" il faut tout un village pour élever un enfant ».Ngary FAYE
cadémie de DakarMaître uvrage Délégué de la
composante 2 Fascicule SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - 6ème V10.17 Fascicule GRATUIT offert par le projet ADEM Dakar, financĠ par l'AFD - 4SOMMAIRE
PREFACE .................................................................................................................................................................. 3
LISTE DES AUTEURS ................................................................................................................................................. 6
AVANT-PROPOS ...................................................................................................................................................... 7
1ère Partie SCIENCES DE LA VIE ............................................................................................................ 8
THEME N° 1 : ENVIRONNEMENT ............................................................................................................................. 9
Leçon 1 ͗ Les composantes de l'enǀironnement .................................................................... 10
Leçon 2 : Classification et répartition des êtres vivants ........................................................ 13
Leçon 3 ͗ Les relations dans l'enǀironnement ........................................................................ 17
THEME N° 2 ͗' ............................................................................................................. 24
Leçon 4 ͗ La production d'aliments par les ǀĠgĠtaudž chlorophylliens ................................... 25
Leçon 5 ͗ AmĠlioration de la production d'aliments par les animaudž et les ǀĠgĠtaudž
chlorophylliens ...................................................................................................................... 27
THEME N° 3 : FONCTION DE RELATION : LE DEPLACEMENT ................................................................................. 31
Leçon 6 : Déplacement chez les animaux : Adaptation aux déplacements en milieuterrestre ................................................................................................................................ 32
Adaptation aux déplacements en milieu aérien .................................................................... 35
Adaptation aux déplacements en milieu aquatique ............................................................. 37
THEME N° 4 : FONCTION DE REPRODUCTION : PRODUCTION DE NOUVELLES PLANTES ..................................... 40
Leçon 7 : Introduction aux notions de cellules et division cellulaire ...................................... 41
Leçon 8 : Comment obtenir une nouvelle plante ? ................................................................ 46
THEME N° 5 ͗' .............................................................................................. 49
Leçon 9 : Le paludisme .......................................................................................................... 50
Leçon 10 ͗ L'ascaridiase ......................................................................................................... 52
Leçon 11 : Le choléra ............................................................................................................. 54
2ème Partie SCIENCES DE LA TERRE ................................................................................................. 58
THEME N° 6 : LES PAYSAGES ................................................................................................................................. 59
Leçon 12 : Les éléments du paysage et la diversité des paysages ......................................... 60
Fascicule SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - 6ème V10.17 Fascicule GRATUIT offert par le projet ADEM Dakar, financĠ par l'AFD - 5 Fascicule SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - 6ème V10.17 Fascicule GRATUIT offert par le projet ADEM Dakar, financĠ par l'AFD - 6LISTE DES AUTEURS
Ont participé à la réalisation de ce fascicule : - El Hadji Mamadou NIANG, IEMS en SVT - Issaga DIALLO, formateur en SVT - Awa DIAGNE, DIOP formatrice en SVT - Deurgueune DIENG, formateur en SVT - Baidy Demba DIOP, CPN à la DFC Les professeurs des cellules pédagogiques des établissements : - CEM Fadilou Diop - CEM Pikine 9 - CEM Pikine est B - CEM U5 - CEM Keur Massar2 - CEM Malika plage - CEM Thiaroye Azur - CEM Gorom 1 - CEM Bargny - CEM Castor Sotrac - CEM Darou Salam Fascicule SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - 6ème V10.17 Fascicule GRATUIT offert par le projet ADEM Dakar, financĠ par l'AFD - 7AVANT-PROPOS
La disponibilité de ressources pédagogiques (manuels scolaires, fascicules élèves, guides de
professeurs, etc.), en quantité et en qualité suffisantes constitue un facteur déterminant dans
-apprentissages et partant de la réussite desdans certaines disciplines, par une absence de manuels dédiés alors que ces supports constituent
des outils indispensables aux enseignements et apprentissages. Dakar, ont appuyé la production de fascicules dans les disciplines scientifiques :mathématiques, sciences de la vie et de la terre, sciences physiques, et en français, médium
Sous la supervision des IEMS et des formateurs du CRFPE de Dakar, des équipes pédagogiques ont été mises sur pied pour la production de ces outils. Dans chaque discipline les fascicules Le fascicule de sciences de la vie et de la terre que vous avez entre les mains comprend deuxparties (Sciences de la Vie et Sciences de la Terre). Chaque partie est subdivisée en thèmes et
les thèmes en leçons. Ce fascicule traite des exercices de maîtrise des connaissances, de
compétences méthodologiques et ceuet de ressources financières, doivent être utilisés à bon escient par les enseignants et par les
apprenants pour améliorer la qualité des enseignements-apprentissages et favoriser la réussite
fascicules aux élèves. Toutefois, ces fascicules ne peuvent en aucun cas remplacer les
enseignants, mais doivent être des compagnons utiles aux élèves qui doivent en faire un usage
intelligent.Les auteurs
Fascicule SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - 6ème V10.17 Fascicule GRATUIT offert par le projet ADEM Dakar, financĠ par l'AFD - 81ère Partie
SCIENCES
DE LA VIE
Fascicule SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - 6ème V10.17 Fascicule GRATUIT offert par le projet ADEM Dakar, financĠ par l'AFD - 9THEME N° 1 : ENVIRONNEMENT
Fascicule SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - 6ème V10.17 Fascicule GRATUIT offert par le projet ADEM Dakar, financĠ par l'AFD - 10ENVIRONNEMENT
Leçon 1
Objectifs spécifiques
Réaliser un herbier
Réaliser une
Exercice 1
1- Quelle est la différence entre le monde vivant et le monde non vivant ?
2- La liste suivante, représente des éléments vivants et des éléments non vivants : Mur
Arbre Roche Eau Oiseau Papillon Fleur Mouche Air Fer. Recopie le tableau ci-dessous et remplis-le à partir de la liste des éléments proposés.Eléments vivants Eléments non vivants
Exercice 2
Recopie les phrases justes et corrige les fausses.1- Un être vivant grandit, se nourrit, se reproduit et meurt.
2- Tous les êtres vivants se déplacent.
3- La fleur fait partie du vivant.
4- 5- Fascicule SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - 6ème V10.17 Fascicule GRATUIT offert par le projet ADEM Dakar, financĠ par l'AFD - 11Exercice 3
1- Donne la définition des mots suivants : environnement ; êtres vivants
2-3- Recopie chaque su
appelé intrus :Suite 1 : sol ; arbre ; roche ; air ; eau
Suite 2 : animal ; végétal ; se reproduire ; roche ; se nourrir Suite 3 : herbe ; champignon ; arbre ; eau ; grenouille Suite 4 : araignée ; papillon ; pommier ; lézard ; pouleExercice 4
On donne la liste de noms suivants : eau, voiture, pigeon, route, roche, herbe, bâtiment, air, mouton, sol, manguier.Recopie le tableau ci-
Animaux Végétaux Milieu physique
Exercice 1
Le document ci-dessous matérialise un environnement : 1-2- Classifie ces éléments en deux grands groupes dont tu choisiras les noms.
Fascicule SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - 6ème V10.17 Fascicule GRATUIT offert par le projet ADEM Dakar, financĠ par l'AFD - 12Exercice 2
-dessous représente un milieu naturel 1-2- Regroupe ces différents éléments en trois grands groupes : animaux, végétaux et milieu
physique.Exercice 3
- des insectes rouges et noirs couraient sous des feuilles mortes.Aide cet élève à rédiger un compte rendu où il va classifier les éléments rencontrés dans cet
environnement. Fascicule SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE - 6ème V10.17 Fascicule GRATUIT offert par le projet ADEM Dakar, financĠ par l'AFD - 13ENVIRONNEMENT
Leçon 2 : Classification et répartition des êtres vivantsObjectifs spécifiques
Etablir une classification simple des végétaux à partir de critères à déterminer et de critères
déterminés.Etablir une classification simple des animaux à partir de critères à déterminer et de critères
déterminés. Etablir une relation entre la répartition des êtres vivants et les facteurs du milieu.Exercice 1
1-2- Cite trois critères de répartition des êtres vivants dans le milieu.
Exercice 2
Recopie les phrases et complète les pointillés par les caractéristiques des êtres vivants
correspondants : nue racines, feuilles, soudées, indépendantes, tige, chlorophylle, nageoires.Les Lichens sont des plantes qui
Les batraciens ont une
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[PDF] 1.1.4 evaluation et suivi des stocks
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[PDF] 1.2.4 traitement des livraisons et de la facturation
[PDF] 1.3.1 suivi de la trésorerie et des relations avec les banques
[PDF] tenue des dossiers clients donneurs d ordre et usagers
[PDF] 2.2.3 suivi administratif des carrières
[PDF] s'adapter ? un contexte métier spécifique
[PDF] partenaire métier définition
[PDF] suivi des relations avec les partenaires-métiers
[PDF] gestion des contrats de maintenance
