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CyCle 4

Physique-Chimie

Les sciences expŽrimentales et dÕobservation, dont font partie la physique et la chimie, explorent la nature pour en dŽcouvrir et expliciter les lois, acquŽrant ainsi du pouvoir sur le monde rŽel. Les 3nalitŽs de leur enseignement au cours du cycle 4

ÈdÕaccŽder ˆ des savoirs scienti3ques enracinŽs dans lÕhistoire et actualisŽs, de les

comprendre et les utiliser pour formuler des raisonnements adŽquats ; expŽrimentant, en mesurant, en modŽlisant ; Ède construire, ˆ partir des faits, des idŽes sur le monde qui deviennent progressivement plus abstraites et puissantes ; ÈdÕapprŽhender la place des techniques et des sciences de lÕingŽnieur, leur Žmergence, leurs interactions avec les sciences ; Ède percevoir les liens entre lՐtre humain et la nature ;

ÈdÕexpliquer les impacts engendrŽs par le rythme et la diversitŽ des actions de lՐtre

humain sur la nature ; ÈdÕagir en exerant des choix ŽclairŽs, y compris dans ses choix dÕorientation ; Ède vivre et prŽparer une citoyennetŽ responsable, en particulier dans les domaines de la santŽ et de lÕenvironnement : - en construisant sa relation au monde, ˆ lÕautre, ˆ son propre corps ; - en intŽgrant les Žvolutions Žconomiques et technologiques, pour assumer en citoyen les responsabilitŽs sociales et Žthiques qui en dŽcoulent. Au cours du cycle 4, lՎtude des sciences Ð physique, chimie, sciences de la vie et de la Terre Ð permet aux jeunes de se distancier dÕune vision anthropocentrŽe du monde naturels, le monde vivant, et les techniques. Cette posture scienti3que est faite dÕattitudes 4curiositŽ, ouverture dÕesprit, remise en question de son idŽe, exploitation positive des erreursÉ) et de capacitŽs 4observer, expŽrimenter, mesurer, raisonner, mŽmorise et qui lui sont dŽjˆ utiles devront nŽcessairement tre approfondies, rŽvisŽes et peut-tre remises en cause tant dans la suite de sa scolaritŽ que tout au long de sa vie. 37
Les objectifs de formation du cycle 4 en physique et chimie sÕorganisent autour de

ÈMouvements et interactions

ÈLՎnergie et ses conversions

ÈDes signaux pour observer et communiquer

participent de la culture scienti3que et technique, ils permettent dÕapprŽhender la grande variŽtŽ et lՎvolution des mŽtiers et des formations ainsi que les enjeux Žconomiques en relation avec les sciences, notamment la physique et la chimie. La

des activitŽs, de la place donnŽe au concret ainsi quՈ lÕabstrait. Ainsi est facilitŽe

dՎducation artistique et culturelle. futur citoyen par le dŽveloppement de son jugement critique, et lui inculquent les valeurs, essentielles en sciences, de respect des faits, de responsabilitŽ et de coopŽration.

interdŽpendants et font lÕobjet dÕapproches croisŽes, complŽmentaires et frŽquentes,

reprenant et approfondissant les notions tout au long du cycle. Il est possible dÕatteindre les attendus de 3n de cycle par di7Žrentes programmations sur les trois des notions abordŽes dans dÕautres disciplines, notamment les mathŽmatiques, les sciences de la vie et de la Terre et la technologie.

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