La Classe de Première S
Le programme sera alors renforcé pour préparer à des études supérieures (Classes Prépa. Maths Sup Fac de Chimie
Programme de physique-chimie de première générale
Aussi l'enseignement proposé s'attache-t-il à poursuivre l'acquisition des principaux éléments constitutifs de cette démarche. En physique comme en chimie
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/apprentissage préconisées par les nouveaux programmes d'études en général et notamment pour ceux des sciences physique et chimique et de technologie en
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Le programme de physique-chimie de la classe de première s'inscrit dans la l'évolution d'un système au cours d'un titrage et de repérer l'équivalence.
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OBJECTIFS DU GUIDE Ce document d'accompagnement du programme d'études de sciences physique chimique et de technologie des classes de Terminales C et E a
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Physique-chimie, enseignement de spécialité, classe de première, voie générale. Physique-chimie
Classe de première, enseignement de spécialité Physique-chimie, enseignement de spécialité, classe de première, voie générale. 2Préambule
Objectifs de formation
En classe de première de la voie générale, les élèves qui suivent l'enseignement de spécialité de physique-
une formation par les sciences expérimentales. Ils se projettent ainsi dans un parcours qui leur ouvre la voie
des études supérieures relevant des domaines des sciences expérimentales, de la médecine, de la
savoir-faire indispensables, notamment dans le cadre de l'apprentissage des sciences de l'ingénieur et des
sciences de la vie et de la Terre et, en même temps, constitue un terrain privilégié de contextualisation pour
Le programme de physique-chimie de la classe de premiğre s'inscrit dans la continuité de celui de la classe de
seconde, en promouvant la pratique expérimentale et l'activité de modélisation et en proposant une
approche concrète et contextualisée des concepts et phénomènes étudiés. La démarche de modélisation y
occupe donc une place centrale pour former les élèves à établir un lien entre le " monde » des objets, des
expériences, des faits et celui des modèles et des théories. Aussi l'enseignement proposé s'attache-t-il à
En physique comme en chimie, les thèmes de seconde sont prolongés. Leur étude sera poursuivie dans le
progressivement, dans la continuité et de manière approfondie, un nombre volontairement restreint de
sujets dont les vertus formatrices sont avérées pour une préparation efficace ă l'enseignement supĠrieur. Les
savoirs et savoir-faire travaillés complètent, par ailleurs, ceux mobilisés dans le cadre du programme de
l'enseignement scientifique.Organisation des programmes
En cohérence avec les programmes des classes du collège et de seconde, celui de la classe de première est
structuré autour des quatre thèmes : Constitution et transformations de la matière, Mouvement et
interactions, L'Ġnergie : conversions et transferts, Ondes et signaux. Ces thèmes permettent de prendre
appui sur de nombreuses situations de la vie quotidienne et de contribuer à un dialogue fructueux avec les
autres disciplines scientifiques. Ils fournissent l'opportunitĠ de faire émerger la cohérence d'ensemble du
programme sur : des notions transversales (modèles, variations et bilans, réponse à une action, etc.) ;des notions liées aux valeurs des grandeurs (ordres de grandeur, mesures et incertitudes, unités,
etc.) ;des dispositifs expérimentaux et numériques (capteurs, instruments de mesure, microcontrôleurs,
etc.) ;des notions mathématiques (situations de proportionnalité, grandeurs quotient, puissances de dix,
Physique-chimie, enseignement de spécialité, classe de première, voie générale. 3 fonctions, vecteurs, etc.) ; des notions en lien avec les sciences numériques (programmation, simulation, etc.).Chaque thème comporte une introduction spécifique indiquant les objectifs de formation, les domaines
d'application et un rappel des notions abordées dans les classes de seconde ou au collège. Elle est complétée
par un tableau en deudž colonnes identifiant, d'une part, les notions et contenus à connaître, d'autre part, les
capacités exigibles ainsi que les activités expérimentales supports de la formation. Par ailleurs, des capacités
mathématiques et numériques sont mentionnées ; le langage de programmation conseillé est le langage
Python.
La présentation du programme n'impose quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35
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